□甘肅省靖遠縣糜灘鎮(zhèn)下灘小學(xué) 丁秀蕓
在當(dāng)前的社會發(fā)展進程中,道德問題處于首位。如果一個人道德品質(zhì)十分低下,那么即使他接受過高等教育,是一名高科技人才,也不會對國家做出多大貢獻,甚至還會對社會造成危害,因為他只重視自身利益。而小學(xué)階段是一個人思想道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期,所以,在這一階段對學(xué)生進行思想道德教育十分關(guān)鍵和重要。
部分小學(xué)生道德認知與行為之間存在不同步問題,如很多學(xué)生十分認同誠實守信和見義勇為得優(yōu)秀品質(zhì),但在實際中卻難以真正做到。某小學(xué)班主任在課堂中設(shè)計出了這樣的問題:“如何面對好朋友考試作弊”“如何應(yīng)對身邊不公平的事件”。在前一個問題中,班級中僅有30%的學(xué)生選擇了揭發(fā)和制止,10%的學(xué)生沒有做出選擇,60%的學(xué)生選擇了主動隱瞞;在后一個問題中,選擇主動制止的學(xué)生人數(shù)為26%,剩下的74%都表示無能為力。這樣的試驗結(jié)果證實了當(dāng)下小學(xué)生道德認知與行為存在脫節(jié)現(xiàn)象。
小學(xué)生思想道德行為體現(xiàn)出功利性色彩僅是表面現(xiàn)象,想要改變這一現(xiàn)象,教師應(yīng)先幫助小學(xué)生樹立正確的“三觀”,即為人生觀、世界觀以及價值觀,促使學(xué)生擁有正確的人生信念。小學(xué)生存在功利化行為的主要原因在于他們的信念中過分重視物質(zhì)利益,這種現(xiàn)象是小學(xué)道德教育工作中的一大漏洞。例如小學(xué)生在學(xué)習(xí)目的與如何看待金錢等問題上就存在功利化現(xiàn)象。對于學(xué)習(xí)目的,大部分小學(xué)生都認為學(xué)習(xí)是為了找到好的工作;對于如何看待金錢,諸多學(xué)生都認為金錢代表著自己對社會的貢獻,還有學(xué)生認為金錢是萬能的。這一結(jié)果表明了小學(xué)生的思想與行為都已經(jīng)出現(xiàn)嚴重的功利化現(xiàn)象。另外,還有很多小學(xué)生崇拜各種娛樂明星或商業(yè)明星等,對英雄人物的認識少之又少,對明星的盲目崇拜也會導(dǎo)致學(xué)生選擇錯誤的精神榜樣,甚至選擇錯誤的思想道德發(fā)展道路。
網(wǎng)絡(luò)化生活方式已經(jīng)得到了普及,小學(xué)生接觸到網(wǎng)絡(luò)的機會也越來越多,但網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生的影響是雙向的,教師教會學(xué)生科學(xué)且正確地使用網(wǎng)絡(luò)十分重要,因為這能規(guī)避網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生思想道德發(fā)展造成的負面影響。實際上,學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的目的并不相同,有的想要借助網(wǎng)絡(luò)來查找相關(guān)資料,但有學(xué)生習(xí)慣于使用網(wǎng)絡(luò)玩游戲、聊天。從相關(guān)調(diào)查結(jié)果來看,大部分學(xué)生都難以抵抗網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑,一旦接觸就會深陷其中,網(wǎng)絡(luò)帶給學(xué)生的影響已經(jīng)引起了教師與家長的注意,這導(dǎo)致部分家長因為過度重視,認為只要是網(wǎng)絡(luò)就是洪水猛獸,不允許孩子接觸網(wǎng)絡(luò)。對于以上現(xiàn)狀,教師在開展小學(xué)德育工作時需要重視和關(guān)注引導(dǎo)小學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)。
在小學(xué)生思想道德建設(shè)中,班主任可以定期組織開展多種多樣的活動,拉近師生情感距離,這樣的方式可以使學(xué)生感受到班主任對自己的關(guān)心和愛護。例如,筆者在教授六年級時遇到一個學(xué)生,其日常用語不文明,性格懶散且愛玩,甚至還沉迷上了打游戲。班主任在了解了他的實際情況后,知道該學(xué)生是獨生子,家里的經(jīng)濟狀況較好,但因為父母的關(guān)系不和諧而對他造成了一定的心理,該學(xué)生從那之后就開始變得性格孤僻。班主任開始發(fā)動其他學(xué)生幫助這位同學(xué),改變他身上的一些不良習(xí)慣。例如,班主任在該學(xué)生生日之際,組織班級中的其他學(xué)生為其舉辦生日會,并手捧蛋糕說道:“今天是某同學(xué)的生日,我們一起為他慶祝,希望他可以在未來的日子中學(xué)習(xí)進步,可以與其他同學(xué)和睦相處”,然后其他同學(xué)也開始紛紛說出自己的祝賀詞。這樣的方法讓該學(xué)生感受和體會到了班主任與其他同學(xué)對自己的關(guān)愛,之后主動改掉了自己的一些壞毛病,開始與同學(xué)和平相處。
教育效果與學(xué)生實際需求有著極大的關(guān)聯(lián),如果教師時常否定學(xué)生合理的需求,極有可能會導(dǎo)致他們出現(xiàn)逆反心理。為此,小學(xué)班主任需要理解每一位學(xué)生的不同需求,然后在盡可能滿足學(xué)生需求的同時因勢利導(dǎo),這樣才可以取得良好的道德教學(xué)效果。例如某學(xué)校六年級有一名學(xué)生運動技能十分突出,擅長打乒乓球。但其父母希望他成為工程師,常常因為為該生偏科問題而感到苦惱,與此同時任課教師也經(jīng)常批評他不努力,甚至與家長聯(lián)合阻止他乒乓球,最后導(dǎo)致這位學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。班主任在與任課教師和家長進行一番商討后,認為任課教師希望他學(xué)好數(shù)學(xué)、英語,家長希望他成為工程師并不符合學(xué)生的本意。對此,班主任做通了家長的工作,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)和鍛煉乒乓球技能的同時也提升了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)成績,最后成了班級中的優(yōu)生。這樣的教學(xué)方法能夠有效促進思想道德建設(shè),讓學(xué)生不偏科的同時也培養(yǎng)了其不放棄、努力上進的思想。
家長教育素質(zhì)的提升對家庭德育的科學(xué)化發(fā)展有著極大的幫助。家長可以說是孩子的第一任老師,家長對孩子思想道德素養(yǎng)的提升有著潛移默化的作用。家庭中的每一個成員都應(yīng)該文明有禮,堅持民主平等的相處原則。教師應(yīng)加強與學(xué)生家長的溝通,引導(dǎo)家長對待孩子的教育要時刻保持一種良好的形態(tài),在孩子面前注意的自己的言行。教師還應(yīng)提醒家長,讓家長認識到孩子就是自己的影子,他們會向自己學(xué)習(xí),家長應(yīng)以優(yōu)秀的道德品質(zhì)影響孩子,在其心中樹立良好的道德榜樣。
此外,父母的心態(tài)、家庭環(huán)境以及人際關(guān)系都是影響孩子心理發(fā)展的核心要素。有部分家長深信“棍棒底下出孝子”的傳統(tǒng)理念,只重視孩子的學(xué)習(xí)成績。為此,教師需要引導(dǎo)家長需要意識到這種教育模式是錯誤的,為他們提供行之有效的家庭教育方式:首先,作為家長,需要尊重、理解孩子,經(jīng)常與孩子進行溝通交流,了解他們內(nèi)心真實的想法。拉近親子距離,與孩子做朋友;其次,家長需要信任自己的孩子。如果孩子考試成績不好或者在成長中遇到了困難和挫折,父母則要挺身而出,找到孩子的問題和挫折出現(xiàn)的原因,然后與孩子一同解決,做孩子的引路者。
綜上所述,在小學(xué)生思想道德建設(shè)中,其建設(shè)路徑多種多樣,需要教師進行積極的探索和思考。為此,小學(xué)教育工作者要主動投身到小學(xué)生思想道德建設(shè)工作中,不斷創(chuàng)新教育手段和教育方法,做好學(xué)生的引路人,使學(xué)生身心可以健康發(fā)展、健康成長。