在新時(shí)代背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新性

江蘇省鹽城市阜寧縣楊集中心小學(xué) 蒯長蘭

固有教學(xué)方式已經(jīng)很難滿足現(xiàn)代課堂的需求，教師根據(jù)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的種種問題積極采取應(yīng)對(duì)措施，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生提供更多、更新型的授課方式。教師除了在課堂上要給學(xué)生講解知識(shí)，還要積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)工作，通過學(xué)案教學(xué)法以及問題串教學(xué)模式，多讓學(xué)生在課堂上思考問題，師生共同探討，解答疑惑。

一、借助學(xué)案教學(xué)法，小組討論學(xué)習(xí)

在新的教學(xué)模式中，教師需要重視教學(xué)設(shè)計(jì)，積極應(yīng)用學(xué)案教學(xué)法。教師需要在課前對(duì)教材內(nèi)容的重點(diǎn)進(jìn)行匯總，制作成學(xué)案，讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有依據(jù)。同時(shí)，教師可以在課堂上將學(xué)生劃分成不同的學(xué)習(xí)小組，提出一些問題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍。

例如，教師在講解小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)“多邊形的面積”時(shí)，在上課前根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容提前做好學(xué)案，在學(xué)案最后加上課后練習(xí)，讓學(xué)生通過答題當(dāng)堂檢測(cè)。在上課期間，教師要給學(xué)生預(yù)留足夠的時(shí)間，讓學(xué)生從教材內(nèi)容入手，將學(xué)案中的數(shù)學(xué)概念補(bǔ)充完整。在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師可以依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生所填內(nèi)容進(jìn)行講解，并在講解后給學(xué)生留出足夠的自我消化時(shí)間。當(dāng)然，學(xué)案教學(xué)也需要與小組合作相結(jié)合，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該融入一些思考問題，并且給學(xué)生預(yù)留一定的討論時(shí)間，讓學(xué)生互相探討本節(jié)課內(nèi)容。教師讓學(xué)生自主完成學(xué)案，然后進(jìn)行課堂小結(jié)，通過做題對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺。教師在學(xué)生做完后，及時(shí)為學(xué)生講解，讓學(xué)生明白自己的錯(cuò)誤點(diǎn)。最后，教師需要回收學(xué)案，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解。

二、借助多媒體課堂，對(duì)學(xué)生視頻教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)課本知識(shí)多數(shù)比較貼近生活，教師要充分依托課本內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的趣味性。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中可以結(jié)合多媒體設(shè)施對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，這種新穎的授課方式可以讓學(xué)生根據(jù)課件安排一步一步學(xué)習(xí)。教師在多媒體課件中也適當(dāng)插入小視頻，把課本中的數(shù)學(xué)概念通過生活中的事物展示出來，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力。教師通過借助多媒體為學(xué)生構(gòu)建現(xiàn)代化課堂，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂增添色彩。

例如，教師在講解小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)“位置與方向（一）”的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該在備課階段就制作好課堂上要使用的課件，并且需要將教材中的一些重要內(nèi)容體現(xiàn)到課件中。課堂教學(xué)初始階段，教師可以先打開多媒體設(shè)備，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生期待。隨后，教師可以打開課件，正式授課。在此過程中，教師在講到學(xué)生不懂的地方時(shí)，可以播放一段小視頻，讓學(xué)生能夠近距離感受數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中借助多媒體，讓學(xué)生接受新型授課方式，幫助學(xué)生在課堂上有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)。

三、問題串引導(dǎo)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生當(dāng)堂思考

授課中，教師在課堂上一定要注重和學(xué)生進(jìn)行交流，多了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況。另外，教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上需要準(zhǔn)備更多的思考問題，并且問題之間要存在遞進(jìn)關(guān)系，讓學(xué)生能夠逐漸深入地開展思考，積極跟隨教師的思路學(xué)習(xí)，總結(jié)問題的答案。教師通過這種方法來鍛煉學(xué)生思考問題的能力，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行思考。

例如，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，就應(yīng)該在黑板上將要思考的問題羅列出來。這些問題需要圍繞這節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)計(jì)，比如：分?jǐn)?shù)的意義是什么？分?jǐn)?shù)的性質(zhì)是什么？教師先給學(xué)生時(shí)間自主預(yù)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解來找出答案。在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)之后，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些問題學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，在學(xué)完之后，再對(duì)這些問題展開深層探究。教師把問題串運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，從小培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力，這對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)很有幫助。

總之，教師要不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中給予學(xué)生專業(yè)講解，不斷學(xué)習(xí)其他授課方式，把好的教學(xué)方式運(yùn)用到課堂中。教師在課堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的課堂教學(xué)，要讓學(xué)生能夠在課堂上充分發(fā)揮自己的能力，根據(jù)問題分享自己的想法，教師要積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，構(gòu)建平等和諧的課堂。教師要通過多媒體教學(xué)、視頻教學(xué)以及微課程教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。教師在課堂上更多地去充當(dāng)引導(dǎo)者，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。