如何指導(dǎo)家長(zhǎng)教孩子學(xué)美術(shù)

□山東省淄博市沂源縣沂河源學(xué)校 王美玲

有些家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)美術(shù)，并非讓他們成名成家，而是讓孩子將來(lái)有一技之長(zhǎng)。還有的家長(zhǎng)看見(jiàn)別的孩子都在學(xué)習(xí)美術(shù)，就隨波逐流。也有一些家長(zhǎng)找一些專業(yè)的美術(shù)教師對(duì)孩子進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)訓(xùn)練，以使孩子在美術(shù)方面未來(lái)有所成就。小學(xué)美術(shù)教師如何指導(dǎo)家長(zhǎng)教孩子學(xué)美術(shù)呢？可從以下幾個(gè)方面入手。

一、讓家長(zhǎng)明確孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的意義

小學(xué)美術(shù)教師首先讓家長(zhǎng)明確為什么讓孩子學(xué)習(xí)美術(shù)，學(xué)習(xí)美術(shù)有什么意義？其實(shí)學(xué)習(xí)美術(shù)并不是單純繪畫(huà)的一些表象，而是鍛煉孩子各方面的能力，對(duì)孩子各方面能力的提高和未來(lái)的發(fā)展意義非凡。

（一）培養(yǎng)孩子的觀察和感悟能力

小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)候，無(wú)論是室內(nèi)靜物素描還是室外寫(xiě)生，要想畫(huà)出高水平的美術(shù)作品，就必須對(duì)所要畫(huà)的靜物或者建筑物、優(yōu)美風(fēng)景等進(jìn)行細(xì)致的觀察和產(chǎn)生感悟，還要細(xì)心感觸周?chē)匀痪拔锏淖兓?。所以，小學(xué)生經(jīng)常用心去體會(huì)周?chē)氖挛?，好像這些事物都有了靈魂，自己畫(huà)出的作品也會(huì)更具有靈動(dòng)性。長(zhǎng)此以往，學(xué)生們的觀察能力和感悟能力就會(huì)有極大的提高。

（二）培養(yǎng)孩子耐心和集中注意力的能力

小學(xué)生由于年齡比較小，心理素質(zhì)還不夠成熟，這就決定著他們注意力、耐心等還不持久，家長(zhǎng)如果從小就讓孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)，就能很好地避免這種現(xiàn)象出現(xiàn)。其實(shí)，孩子很小就畫(huà)畫(huà)是他們本能的需要，雖然孩子在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，我們成年人總感覺(jué)到是在信手涂抹，沒(méi)有任何章法可言，但是他們神情非常專注，有時(shí)一畫(huà)就是一兩個(gè)小時(shí)，長(zhǎng)此下去，孩子的耐心和注意力就很容易培養(yǎng)出來(lái)。

（三）提高孩子的審美能力

小學(xué)生審美能力的提高不是一蹴而就、瞬間形成的，而是一個(gè)長(zhǎng)期漫長(zhǎng)積累的過(guò)程。小學(xué)生由于長(zhǎng)期對(duì)繪畫(huà)進(jìn)行不斷練習(xí)，并且從平常的點(diǎn)滴做起，如：怎樣搭配色彩、如何設(shè)計(jì)畫(huà)面的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏等，還經(jīng)常讓他們閱讀一些美術(shù)作品或者世界名畫(huà)的評(píng)論，孩子的審美評(píng)價(jià)能力就會(huì)有很大提高。

（四）培養(yǎng)孩子的想象能力

小學(xué)生接觸社會(huì)的時(shí)間很短，無(wú)論是語(yǔ)言表達(dá)能力還是邏輯思維能力都不強(qiáng)。家長(zhǎng)通過(guò)孩子的繪畫(huà)，能夠讓孩子很好地表達(dá)出自己美好的想象和向往，這也是他們的內(nèi)心對(duì)生活環(huán)境和人際關(guān)系等方面的需求。如孩子畫(huà)出自己想要住的宮殿或城堡，并在里面添加上自己想要的玩具和交往的人物，以及自己需要的交通工具和游泳池、花園等。這種通過(guò)繪畫(huà)的形式，孩子們也會(huì)加深對(duì)生活的理解，逐漸培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力和想象能力。

二、讓家長(zhǎng)了解孩子繪畫(huà)的特點(diǎn)

小學(xué)美術(shù)教師要讓家長(zhǎng)明白孩子繪畫(huà)與成年人有很大不同，不能只是簡(jiǎn)單地把畫(huà)的東西和實(shí)物像與不像來(lái)區(qū)分，而是要從孩子的角度，用欣賞的眼光去觀察，這樣就會(huì)逐漸理解孩子的繪畫(huà)內(nèi)容。小學(xué)美術(shù)教師可以指導(dǎo)家長(zhǎng)從下列幾方面入手：

（一）舉行小型繪畫(huà)展覽，讓家長(zhǎng)交流品評(píng)

小學(xué)美術(shù)教師要定期在學(xué)校或者班級(jí)中舉行小型繪畫(huà)展覽，讓家長(zhǎng)積極參與欣賞評(píng)價(jià)，交流自己對(duì)孩子繪畫(huà)作品的感受。由于小學(xué)生的年齡較小，心理素質(zhì)也不成熟，他們對(duì)事物的認(rèn)知能力還很弱，這就決定著他們對(duì)于周?chē)挛锏睦斫庵皇橇饔诒砻?。所以，他們?huà)出來(lái)的物體只是平面的，這和成年人所畫(huà)的空間感、立體感都很強(qiáng)，富有深度的事物有很大區(qū)別，這也與小學(xué)生率直、天真的性格是相吻合的。美術(shù)教師要引導(dǎo)家長(zhǎng)了解小學(xué)生的繪畫(huà)作品的特點(diǎn)，對(duì)家長(zhǎng)品評(píng)孩子的繪畫(huà)作品有很大好處。

（二）充分利用班級(jí)家長(zhǎng)微信群，定期發(fā)放學(xué)生作品進(jìn)行交流

小學(xué)美術(shù)教師要定期在家長(zhǎng)微信群中發(fā)送學(xué)生繪畫(huà)作品，讓家長(zhǎng)進(jìn)行討論交流，針對(duì)家長(zhǎng)的一些看法進(jìn)行指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)逐漸明白：小學(xué)生畫(huà)的畫(huà)，無(wú)論從構(gòu)圖上、顏色上、事物的形象等方面，雖然都是天馬行空，隨心所欲，不受任何束縛和干擾。不管是立體的還是平面的，直立的還是歪斜的，好像都糅合在一起了。例如：有些小學(xué)生在畫(huà)魚(yú)的眼睛時(shí)，總是豎著鑲嵌在脊背上；而畫(huà)一張桌子也是四腿朝天；但是，這些都是小學(xué)生理解外物的真實(shí)體現(xiàn)。當(dāng)然，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子們的畫(huà)畫(huà)也會(huì)逐漸進(jìn)入寫(xiě)實(shí)期，并注重細(xì)節(jié)和立體刻畫(huà)。同時(shí)，由于孩子的天性使然，他們畫(huà)的畫(huà)非常隨意，打破時(shí)空、自然界的限制，往往把濃重的顏色和畫(huà)面、線條等構(gòu)成了一種熱烈、生動(dòng)有趣、節(jié)奏感很強(qiáng)的組合體，似西方印象派畫(huà)家畢加索的《亞威農(nóng)少女》，又像年畫(huà)和剪紙，他們都具有很強(qiáng)的藝術(shù)性。所以，通過(guò)家長(zhǎng)微信群的交流，家長(zhǎng)也會(huì)用兒童的角度去欣賞孩子們的作品。

三、讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)指導(dǎo)孩子學(xué)好美術(shù)

（一）仔細(xì)聆聽(tīng)孩子的表達(dá)，深入理解孩子畫(huà)面內(nèi)容

小學(xué)生的繪畫(huà)，雖然比較隨意，繪畫(huà)的技法不高，但都把自己的喜怒哀樂(lè)融入畫(huà)面中，同時(shí)也把自己的想象和向往的童真童趣世界展示在里面。家長(zhǎng)首先要對(duì)自己的孩子喜好和性格有透徹的了解，要站在孩子的角度去理解畫(huà)面內(nèi)容。要讓孩子先解說(shuō)，家長(zhǎng)全神貫注地耐心傾聽(tīng)孩子所講解的畫(huà)面故事，家長(zhǎng)可以適當(dāng)提問(wèn)，如這是什么？為什么要這樣畫(huà)？孩子會(huì)興致勃勃地把一個(gè)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的童話故事展示出來(lái)，也會(huì)深入到孩子的內(nèi)心世界，進(jìn)而感受他們的快樂(lè)和憂傷，也能體味畫(huà)面的情趣和魅力。

（二）營(yíng)造繪畫(huà)氣氛，提高孩子繪畫(huà)的興趣

要給孩子創(chuàng)造繪畫(huà)的氛圍，讓孩子有一種身臨其境的感覺(jué)。如室內(nèi)的裝飾、各個(gè)區(qū)域的布置等都要注意構(gòu)思的形象化，畫(huà)面要色彩鮮明，內(nèi)容豐富、富有童趣。還可以把孩子的繪畫(huà)作品收集起來(lái)，定期在家里舉行小型書(shū)畫(huà)展，讓一些親朋好友來(lái)欣賞、評(píng)價(jià)。或者把一些好的作品贈(zèng)給他人，給孩子和別人交流和他人意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。孩子因此能懂得怎樣才能把顏色搭配好，什么樣的構(gòu)圖有主有次，怎樣才能畫(huà)得新穎有趣。這樣一來(lái)，更激發(fā)了孩子繪畫(huà)的興趣與熱情。

（三）改變態(tài)度，尊重孩子的過(guò)程體驗(yàn)

家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子繪畫(huà)時(shí)，讓孩子體會(huì)到繪畫(huà)過(guò)程的快樂(lè)，而不要過(guò)分重視繪畫(huà)結(jié)果。很多家長(zhǎng)總是生氣地說(shuō)：“你看看你，剛才畫(huà)得很好的，一會(huì)就改得亂七八糟，這成什么了？”孩子因?yàn)楹浅?，就?huì)更不敢動(dòng)手了。有時(shí)候美術(shù)教師布置作業(yè)，有些家長(zhǎng)還總是越俎代庖，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子對(duì)美術(shù)也失去了興趣。因此，家長(zhǎng)不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)的結(jié)果，而是讓孩子親身去體驗(yàn)繪畫(huà)的過(guò)程，這樣，孩子內(nèi)在潛能也會(huì)被激發(fā)出來(lái)。

（四）堅(jiān)持不懈，培養(yǎng)孩子的觀察能力

我們通常說(shuō)的記憶力，一般包括抽象記憶和邏輯記憶，但是我們其實(shí)還忽略了另外一種記憶就是形象記憶。對(duì)于經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間繪畫(huà)練習(xí)的人來(lái)說(shuō)，形象記憶是非常強(qiáng)的。有時(shí)候看到在橋頭邊上有一些練習(xí)速寫(xiě)的畫(huà)家，只要看到走過(guò)的行人，在畫(huà)紙上一個(gè)栩栩如生的人物就馬上被畫(huà)出來(lái)，而且形神兼?zhèn)洌@就是這些畫(huà)家具有敏銳的觀察力和形象記憶的能力。如果美術(shù)教師根本不注重培養(yǎng)小學(xué)生的觀察和感受能力，學(xué)生們對(duì)周?chē)氖挛锞蜁?huì)無(wú)動(dòng)于衷，更不會(huì)注意自然界景色的細(xì)微變化，畫(huà)出的作品也會(huì)呆板而沒(méi)有生機(jī)。同樣，在日常生活中，如果對(duì)周?chē)鷽](méi)有感受力的孩子，就會(huì)對(duì)周?chē)挛镏萌糌杪?，也逐漸對(duì)生活失去樂(lè)趣。所以，美術(shù)教師要注意有目的地指導(dǎo)家長(zhǎng)重視在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時(shí)注重培養(yǎng)孩子觀察和感悟能力。美術(shù)教師也要教會(huì)家長(zhǎng)，指導(dǎo)孩子開(kāi)始照著實(shí)物去畫(huà)，逐漸讓孩子看到陌生事物時(shí)，也能迅速還原出來(lái)，只要讓孩子持之以恒地堅(jiān)持下去，孩子形象記憶的能力就會(huì)得到很大提高。

總之，美術(shù)教師在指導(dǎo)家長(zhǎng)的時(shí)候，要以欣賞的眼光看待孩子，以激發(fā)孩子繪畫(huà)興趣為目的，注重體驗(yàn)繪畫(huà)過(guò)程，提高他們的自信和創(chuàng)新意識(shí)，使孩子逐漸學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的美，創(chuàng)造生活中的美。