初中政治教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)策略

□甘肅省靈臺縣城關(guān)中學 馬志鋒

隨著社會的發(fā)展進步，越發(fā)凸顯出創(chuàng)新的重要性，創(chuàng)新型人才逐漸成為學校教育的核心任務(wù)。新課改也對教育事業(yè)提出了新要求，旨在更新教育體系、改革教育內(nèi)容和方式、轉(zhuǎn)變教育理念、創(chuàng)新教育方法，這些都創(chuàng)新意識息息相關(guān)。且思想政治教育課程是一門理論性較強的課程，注重對學生進行思想教育，因此在初中政治教學中，教師應(yīng)該科學地對學生進行思想引導和價值觀塑造，在鍛煉學生探究力和創(chuàng)造力的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

一、初中政治教學中學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的現(xiàn)狀

隨著素質(zhì)教育和新課程標準的提出，初中政治學科教學現(xiàn)狀已經(jīng)得到了一定的改善，教師開始注意對學生進行創(chuàng)新思想的培養(yǎng)、創(chuàng)新意識的引導、創(chuàng)新素質(zhì)的提升，這種教學目標已經(jīng)被廣泛推行。但是就目前我國的初中政治學科教學來看，仍存在很多問題，如教學質(zhì)量低下、教學方法單一、教學理念落后，學生只是機械地學習和接收教師的思想，缺乏思考、獨立、創(chuàng)新。且教師在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識時，也只是停留在宏觀設(shè)計上、形式上、表面上，實際執(zhí)行力度不足，學生缺乏實踐練習的機會和時間，教師更多的只是注意學生整體，缺乏對學生個性思維的培養(yǎng)，這些不足都嚴重限制了學生創(chuàng)新意識的形成。

二、初中政治教學中學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的重要性

（一）落實教學目標，完成教學任務(wù)

政治學科的最終目標是在對學生進行思想政治教育后，讓學生在不同的教育過程中將知識存儲到自己的認知經(jīng)驗中，及時運用已有的經(jīng)驗促使自己有條不紊地解決各種生活問題，和他人、社會和平相處。教師在初中思想政治學科教學中，激發(fā)學生的思考、判斷意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，更有利于讓學生自覺、主動領(lǐng)悟其中蘊含的人生道理和生活經(jīng)驗，可以促使教師順利完成教學目標，促進學生健康成長和學習。

（二）符合學生未來發(fā)展

初中學生正處于身心發(fā)展快速增長的階段，且他們的思想不成熟，缺乏社會經(jīng)驗，自我意識模糊，缺乏判斷能力，需要進行系統(tǒng)的思想政治教育，在幫助學生提高認知能力、思維能力的同時，也激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。另外，學生只有具有了創(chuàng)新意識，才會自覺主動地思考，才會抓住每一個成長的機會，讓自己進步和發(fā)展，掌握一定的社會技能，在未來更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。

（三）有助于學生正確價值觀的形成

初中政治學科蘊含了豐富的人文科學知識，教學目標就是引導學生在系統(tǒng)地學習、掌握政治知識的同時，通過知識的內(nèi)化，提高學生的思想道德意識和行為素質(zhì)，培養(yǎng)學生的價值觀、人生觀和生活觀。且在教師教學過程中滲透創(chuàng)新意識，可以激發(fā)學生的創(chuàng)新潛力和動力，引導學生形成一定的創(chuàng)新思維，使學生在生長和學習的過程中潛移默化地學習新技能。

三、初中政治教學中學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的策略

（一）開展多媒體教學，提高課堂的開放性和自由性

初中政治學科理論知識較多，且較抽象，教師如果不進行引導和設(shè)計，學生將會失去學習的興趣，因此教師可以定期在課堂上開展多媒體教學，改變課堂教學模式，學會運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)豐富教學手段，促使教學過程變得更加順利，也讓學生享受科技成果，感受信息化教學的魅力。多媒體教學也使學生有了更多的選擇性，讓學生在不同的直觀感受中，有感而發(fā)，提出自己的見解，讓學生在開放式、自由性的課堂學習中看到更多的學習資源、政治信息，使學生可以及時和市場接軌，和時代同步，促使自己的思想符合現(xiàn)代化潮流，這些都是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的重要前提。教師在初中政治多媒體信息教學中，需要正確地引導學生利用網(wǎng)絡(luò)信息去搜集、獲取自己想要的時政信息和多種政治資料，為自己積累更多的知識經(jīng)驗，也能促使學生保持思想先進。且教師也需要引導學生科學辨別網(wǎng)絡(luò)世界中的危害信息，提高自己的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)對能力，也可以用辯證的思想看待網(wǎng)絡(luò)信息教學。另外，教師也可以利用多媒體為學生播放一些視頻和圖片，將教學內(nèi)容合理地穿插其中，讓學生在觀看后及時交流，從而營造出良好的課堂氛圍，也有助于激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。這樣的課堂是一種開放式的課堂，能使學生在一種自由輕松的氛圍中學習，更有利于激發(fā)學生的新思想。

（二）開展創(chuàng)新教學活動，促使創(chuàng)新意識貫穿于教學全過程

教學過程是促進學生學習和增強教師凝聚力的重要場所，因此教師要在教學的全過程貫穿創(chuàng)新意識培養(yǎng)的教學理念，并采取過程形式的教學方法，依托新媒體技術(shù)和教學實踐活動，提高教學過程的豐富性、趣味性，讓學生在實踐過程中提高自己的理論應(yīng)用技能。教師可以在課堂上為學生提供展示自我的機會，比如演講、角色扮演、小組競賽等形式，讓學生提高臨場應(yīng)變能力，不斷提高自己的智力水平和思維能力。教師也可以組織學生開展課間問答小游戲，或者課后問題互動，讓學生在實踐過程中，學會主動合作、明確自己的思維，提高自己的人際交往和情感表達能力。這些渠道讓學生在一個群體中積極思考、相互配合、合理規(guī)劃，最大限度地激發(fā)每個學生的創(chuàng)造性，在潛移默化的互動和實踐中產(chǎn)生新思路、新意識，從而提高學生的創(chuàng)新意識。這種教學方法也可以使學生全面審視自我，看到自己身上的閃光點，從而學會趨利避害、取長補短，善于轉(zhuǎn)變自己的不足，使自己在自我成長中正確利用自己的才華和智慧。

（三）巧用問題，激發(fā)學生的創(chuàng)造力

在以往的政治課堂教學中，都是由教師先提問，然后學生討論，最后教師總結(jié)。這種模式是很普遍的，但是根據(jù)新的教學改革要求，在原來教學方法的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新可以更好地整合知識，從而將知識傳遞給學生。在課堂上對學生提問，以檢驗他們是否完全熟悉學習的知識內(nèi)容。不同之處在于，教師提出的相關(guān)問題要能給學生更多的思考空間，引導和啟發(fā)學生的思維。最重要的是教師應(yīng)該提出一些問題，使學生能夠進一步理解政治課本上的重難點知識，并激發(fā)他們的興趣。問題的討論也是教學過程的重點，可以促進學生與教師之間的互動。在討論問題的過程中，教師與學生一起參與，能及時起到指導作用，引導和激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生大膽思考，尋找新的角度分析問題，從而得出創(chuàng)新、新穎的答案和觀點，以便學生可以在未來的政治課程學習中融入更多的創(chuàng)新思維。

另外，初中學生正處于青春期，他們思維活躍，對新事物、新現(xiàn)象都有好奇之心，喜歡提問題，因此在初中政治學科教學中，教師可以通過設(shè)問、設(shè)疑、留懸念的課堂導入法，引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題，在知識學習的過程中提出問題，并獨立或者合作解決問題。這種教學方法是課堂問題三步教學法，可以最大限度地激發(fā)學生的好奇心、興趣、欲望、創(chuàng)造力，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、提升學生的創(chuàng)新能力奠定思想基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

在初中政治學科中注重滲透創(chuàng)新意識教育可以讓學生掌握一定的處理問題、分析問題的能力，讓學生在靈活運用過程中學會隨機應(yīng)變，使學生在未來更加順利、有目標和方向地學習新事物。且創(chuàng)新意識也是促進學生不斷進步，提高學生智力和技能的重要條件，對學生未來發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。因此初中政治教師在教學中要認識到培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的重要性，學會創(chuàng)設(shè)多樣性的教學方法激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新能力。