百萬(wàn)擴(kuò)招背景下高職院校高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐路徑研究

沈 君

（江蘇省常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇常州213164）

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)工作的不斷發(fā)展和完善，社會(huì)各界的人才需求量有逐步提升的態(tài)勢(shì)。這在無形之中增加了學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，加快職業(yè)教育質(zhì)量的提升，是一項(xiàng)極為重要的戰(zhàn)略之舉。完善高職院校的招錄程序是提升高職院校人才質(zhì)量的重要途徑，不單單是高中畢業(yè)生，一些符合條件的退役軍人也能參加考試。這樣一來，更多具有專業(yè)能力的人有機(jī)會(huì)受到更多的教育。與以往的招生方式不同，百萬(wàn)擴(kuò)招計(jì)劃是在國(guó)家宏觀調(diào)控背景下開展的，旨在幫助社會(huì)維持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定運(yùn)行，并且從根本上解決高職院校在教育問題上的一些疏漏。這樣能夠在原有的基礎(chǔ)上緩解就業(yè)壓力，轉(zhuǎn)變就業(yè)結(jié)構(gòu)。同時(shí)也能夠幫助更多學(xué)生適應(yīng)新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為社會(huì)提供更多的專業(yè)化人才。由此可見，百萬(wàn)擴(kuò)招計(jì)劃對(duì)于高職院校的發(fā)展而言是歷史必然趨勢(shì)。教育工作者一定要結(jié)合國(guó)家相關(guān)政策，認(rèn)真執(zhí)行完善各項(xiàng)工作。

一、百萬(wàn)擴(kuò)招計(jì)劃對(duì)于高職院校發(fā)展的重要意義

百萬(wàn)擴(kuò)招計(jì)劃的實(shí)施，可以讓高職院校在原有的基礎(chǔ)上為社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)質(zhì)人才。同時(shí)也能夠讓社會(huì)上的失業(yè)人員擁有再次接受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)，促進(jìn)人才資源分配的合理化和均衡化。相關(guān)的教育工作者應(yīng)該緊緊抓住此次發(fā)展機(jī)會(huì)，積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，為百萬(wàn)擴(kuò)招計(jì)劃增磚添瓦、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，進(jìn)而為有效防止社會(huì)人才的流失、解決就業(yè)問題貢獻(xiàn)自身的力量。每個(gè)學(xué)生都能夠有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，這對(duì)于促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展來講也是至關(guān)重要的。所以，高職院校領(lǐng)導(dǎo)需要具備前瞻性的教育眼光，在新的教學(xué)環(huán)境下制定更加完善的教學(xué)計(jì)劃，為社會(huì)這畝方塘提供更多人才活水，進(jìn)而促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展理念的實(shí)踐落實(shí)。

二、高職院校積極應(yīng)對(duì)百萬(wàn)擴(kuò)招工作的有效策略

面對(duì)百萬(wàn)擴(kuò)招工作計(jì)劃帶來的挑戰(zhàn)，高職院校領(lǐng)域的工作人員應(yīng)該抓住其中的發(fā)展機(jī)遇，并借此機(jī)會(huì)及時(shí)更新完善院校傳統(tǒng)的教育結(jié)構(gòu)，切實(shí)提升自身的思想高度，并在發(fā)展策略上進(jìn)行多方面的研究。一方面，可以圍繞教學(xué)需要挖掘充實(shí)更多的教學(xué)資源，完善一系列相關(guān)教育制度，讓高職院校的教學(xué)工作能夠高效發(fā)力。另一方面，相關(guān)教育工作者還需要對(duì)社會(huì)的發(fā)展形態(tài)加以研究，這樣才能培養(yǎng)出真正符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的優(yōu)秀人才，使得職業(yè)教育的發(fā)展前景能夠更加璀璨。

（一）采用分類的方式實(shí)施招考錄取計(jì)劃

高職院校在采用百萬(wàn)擴(kuò)招的方式招錄學(xué)生的時(shí)候，其工作內(nèi)容相較于以往發(fā)生了巨大的改變。不僅生源類型更加多樣化，生源結(jié)構(gòu)也在原有的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了根本性的變化。

因此，高職院校在實(shí)施百萬(wàn)招生計(jì)劃的時(shí)候，一定要嚴(yán)格遵循國(guó)家的要求。在招生過程中，需要面向地區(qū)領(lǐng)域的各類社會(huì)人員，無論是退伍軍人，還是下崗職工或高中畢業(yè)的學(xué)生。這樣能夠從多個(gè)方面擴(kuò)大百萬(wàn)招生工作的應(yīng)用范圍。針對(duì)一些貧困地區(qū)則應(yīng)該進(jìn)一步加大擴(kuò)招的數(shù)量和力度，讓貧困地區(qū)能夠得到更多專業(yè)的優(yōu)質(zhì)人才，有助于貧困地區(qū)幫扶工作的順利進(jìn)行。另外，高職院校在制定考試內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)生源特點(diǎn)加以多方面的考量，并且需要根據(jù)實(shí)際情況采用不同的錄取方式。也就是說，高職院校在這種新型的教學(xué)背景下，應(yīng)該及時(shí)完善自身的考試制度，這樣才能夠依據(jù)生源的復(fù)雜性來制定多元化的考生錄取方式以積極面對(duì)不同的變數(shù)。比如，高職院校在招錄高中畢業(yè)生的時(shí)候可以從三個(gè)方面進(jìn)行考量，招生工作者可以依據(jù)高中畢業(yè)生日常的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的基本情況加以大致了解。隨后再分析其職業(yè)測(cè)試以及學(xué)業(yè)水平考試的具體成績(jī)，斷定其是否符合高職院校的實(shí)際需要，最后再?zèng)Q定是否招錄該名學(xué)生。這樣就能從多個(gè)方面來評(píng)價(jià)高中畢業(yè)生的質(zhì)量。而對(duì)于一些社會(huì)人群來講，教育工作者需要考量的內(nèi)容應(yīng)該更為全面。在招錄學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)該要求其出示相關(guān)的技能考核證書，同時(shí)根據(jù)需要增加面試環(huán)節(jié)，這樣才能夠了解其以往的工作經(jīng)歷，進(jìn)而掌握其真實(shí)文化素質(zhì)水平。除了上述這兩種判定方式外，高職院校也可以采用學(xué)分互認(rèn)的方式制定招生考試的內(nèi)容。對(duì)于一些已經(jīng)取得職業(yè)資格證書的人員可以免于參與相關(guān)的考試，這樣能夠從根本上減輕考生的心理負(fù)擔(dān)。在制定招考計(jì)劃時(shí)間的問題上，高職院校也需要經(jīng)過精細(xì)化的考量，按部就班地強(qiáng)化自身的招生宣傳工作。這樣才能夠?yàn)楦嗟氖I(yè)人員以及高考失利學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，保質(zhì)保量地完成百萬(wàn)擴(kuò)招計(jì)劃。

（二）構(gòu)建多元化的人才培養(yǎng)方式

高職院校在執(zhí)行擴(kuò)招工作后需要考慮的問題更為復(fù)雜，不同類型的生源有著各自不同的特性，因此在制定教育工作計(jì)劃的時(shí)候也需要進(jìn)行多方面的考量。針對(duì)不同的生源類型，應(yīng)當(dāng)采取差異化的人才培養(yǎng)方式。這些生源無論是在文化基礎(chǔ)方面，還是掌握技能水平方面都存在著較大的差異。生源結(jié)構(gòu)的不同意味著所需要實(shí)施的人才培養(yǎng)計(jì)劃也應(yīng)該突出針對(duì)性。首先，退伍軍人以及失業(yè)人員是構(gòu)成招錄人員的重要組成部分。高職院校的教育工作者應(yīng)該及時(shí)改變?cè)械慕虒W(xué)方式，根據(jù)每個(gè)學(xué)員以往的職業(yè)經(jīng)歷及其掌握文化課知識(shí)的程度，來實(shí)施分類培養(yǎng)的模式。應(yīng)積極采用分層教學(xué)的教育理念，同時(shí)也要增加實(shí)踐課程在教學(xué)工作中的占比，這樣每個(gè)學(xué)員才能夠在學(xué)習(xí)各類知識(shí)的過程中盡情發(fā)揮自己的專業(yè)技能，讓其能夠利用自己的智慧解決高職院校求學(xué)經(jīng)歷中的問題。

另外，教育工作者需要根據(jù)學(xué)生生源的具體特點(diǎn)，與院校內(nèi)部的工學(xué)進(jìn)行結(jié)合，更好地完善人才培養(yǎng)計(jì)劃，并且需要與當(dāng)?shù)氐恼块T強(qiáng)化聯(lián)系，這樣才能夠積極調(diào)動(dòng)其合作單位的積極性。為了能夠豐富高職院校的培養(yǎng)方式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還可以采用學(xué)徒制的教育方式，實(shí)施工學(xué)交替的教學(xué)工作。為了能夠從根本上培養(yǎng)出多元化的優(yōu)質(zhì)人才，高職院校需要采用不同的教學(xué)實(shí)踐課情境，讓學(xué)生在學(xué)校期間便可以體會(huì)到置身于社會(huì)企業(yè)的真實(shí)感受。只有這樣，各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)員才可以具有更強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性。學(xué)生在畢業(yè)后能夠具備相關(guān)的專業(yè)技能，有利于在社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中脫穎而出。

最后，為了能夠讓高職院校實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的改革，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該積極引入現(xiàn)代化的教學(xué)方式。讓每個(gè)學(xué)生都能夠享受到信息化技術(shù)帶來的優(yōu)質(zhì)教學(xué)體驗(yàn)。教師也應(yīng)該積極利用自己的課余時(shí)間研究信息化技術(shù)的核心內(nèi)涵，這樣才能夠在網(wǎng)絡(luò)上搜集更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。在實(shí)施教學(xué)計(jì)劃之前，可以利用精良的電子課件為學(xué)生展示出課程的核心內(nèi)涵。同時(shí)，信息化技術(shù)的利用還能夠促進(jìn)理論實(shí)踐一體教學(xué)模式的優(yōu)化，更好地為學(xué)生展示真實(shí)的教學(xué)案例。讓學(xué)生能夠具象化地理解一些抽象化的知識(shí)，這樣也能夠促進(jìn)線上線下學(xué)習(xí)模式的良好結(jié)合，讓學(xué)生能夠在潛移默化中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生能夠積極利用自己的碎片化時(shí)間研究教師布置的教學(xué)任務(wù)。

（三）促進(jìn)校企合作模式的深化

百萬(wàn)擴(kuò)招計(jì)劃的實(shí)施本身就會(huì)讓生源具有差異化的特性，人才培養(yǎng)教學(xué)理念也應(yīng)該是多元化的。為了讓各種類型的學(xué)生都能夠在高職院校中獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也是為了讓每個(gè)學(xué)生在畢業(yè)之際都能夠勝任相關(guān)的工作，高校首先要做的便是和企業(yè)開展進(jìn)一步的合作，讓當(dāng)?shù)刂髽I(yè)能夠在高職院校的實(shí)訓(xùn)基地中拓展開辦各類實(shí)踐項(xiàng)目，促進(jìn)產(chǎn)教融合教學(xué)方式的發(fā)展進(jìn)步。

首先，政府部門需要大力支持職業(yè)院校開辦此種教學(xué)模式，給予資金和場(chǎng)地上的支持，這樣才能夠滿足當(dāng)今社會(huì)職業(yè)教育的根本需要，讓校企合作教學(xué)模式可以進(jìn)行得更加順利，社會(huì)也能夠早日擁有多元化的優(yōu)質(zhì)人才。其次，高職院校本身也應(yīng)該積極在社會(huì)上爭(zhēng)取與各大企業(yè)合作教學(xué)的機(jī)會(huì)，為自己的學(xué)生爭(zhēng)取更多參與實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)于高職院校領(lǐng)導(dǎo)而言應(yīng)該將自己的教學(xué)眼光放得更為長(zhǎng)遠(yuǎn)。不僅要注重校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量的提升，還要與校外的企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)。在制定校企聯(lián)合教學(xué)制度的時(shí)候，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該根據(jù)自身的需要和實(shí)際情況，采取理事會(huì)議制度、周期性評(píng)估制度等方式與企業(yè)進(jìn)行合作。這樣才能夠深化產(chǎn)教融合教學(xué)模式的發(fā)展，進(jìn)而構(gòu)建更為科學(xué)合理的校企合作評(píng)價(jià)體系。另外，校企雙方領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)該遵從相關(guān)文件的指示完善教學(xué)機(jī)制，讓學(xué)生能夠真正參與到科技研發(fā)項(xiàng)目當(dāng)中，這樣才能夠獲得更好的教學(xué)成果。企業(yè)也能夠在這樣的教育模式下，發(fā)掘更多的優(yōu)秀人才。學(xué)生也能夠有機(jī)會(huì)與業(yè)界的高端人才進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。這對(duì)于學(xué)校和企業(yè)來講都是極為有利的，可以促進(jìn)雙方的共同發(fā)展。最后，為了能夠更好地完成百萬(wàn)擴(kuò)招計(jì)劃，校企合作工作在進(jìn)行的過程中應(yīng)該是雙主體育人機(jī)制，讓學(xué)生能夠有更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生的實(shí)踐工作能力能夠得到根本性的提升。

（四）實(shí)施職業(yè)技能等級(jí)證書水平提升制度

此次的百萬(wàn)擴(kuò)招計(jì)劃對(duì)于高職院校的發(fā)展而言，是一次極為重要的機(jī)會(huì)。來自各個(gè)領(lǐng)域、專業(yè)的人才都能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)入到高職院校中系統(tǒng)化學(xué)習(xí)各個(gè)領(lǐng)域的文化知識(shí)，還能夠掌握自身感興趣的工作技能，讓這類人群能夠在社會(huì)中發(fā)揮更多的作用，學(xué)生的自信心也能夠借此機(jī)會(huì)得到顯著提升，就業(yè)問題也能夠在這種教學(xué)制度的影響下得以改善，這樣國(guó)家的發(fā)展才能夠更加穩(wěn)定，切實(shí)解決多方面的民生問題。同時(shí)職業(yè)教育工作的主要目的就是讓學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)參與實(shí)踐活動(dòng)，并且有更多的機(jī)會(huì)掌握各種先進(jìn)服務(wù)技術(shù)，所以高職院校在執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，更應(yīng)該將職業(yè)技術(shù)課程作為教學(xué)的核心任務(wù)，讓實(shí)踐教學(xué)工作能夠?qū)嵤┑酶禹樌?。為了能夠提升?shí)踐教學(xué)工作的質(zhì)量，高職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)該在校園內(nèi)部建立多元化的實(shí)訓(xùn)基地，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)將教學(xué)課堂中學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)付諸實(shí)踐。這樣不僅能夠讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的核心內(nèi)涵具有更加深刻的理解，也能夠更好地將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐課程當(dāng)中。

因此，高職院校應(yīng)該增大實(shí)踐教學(xué)課程比重，同時(shí)需要要求學(xué)生在畢業(yè)之際考取相關(guān)的技能等級(jí)證書。只有實(shí)施這種學(xué)生培訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)生才能夠在實(shí)踐課程中付出自己的全部精力，全面提升自身專業(yè)水平和能力。職業(yè)技能等級(jí)證書使得學(xué)生有了明確的奮斗目標(biāo)，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展而言是極為重要的。等級(jí)證書的考取對(duì)于學(xué)生未來的就業(yè)道路而言也是有益的。實(shí)施職業(yè)技能等級(jí)證書水平提升制度，有利于高職院校的百萬(wàn)擴(kuò)招計(jì)劃實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)，并且可以為社會(huì)提供更多的優(yōu)質(zhì)人才，如今社會(huì)當(dāng)中的就業(yè)問題也能夠得到一定程度的妥善解決。

（五）改革高職院校的學(xué)籍管理制度

百萬(wàn)擴(kuò)招計(jì)劃在實(shí)施的過程中，雖然面對(duì)的生源類型是多種多樣的，但仍需要向?qū)W生提供個(gè)性化的教育。為了能夠讓培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)，學(xué)校的管理制度也應(yīng)該進(jìn)一步完善，同時(shí)需要根據(jù)自身的實(shí)際情況開發(fā)和利用，建立具有特色的校務(wù)管理系統(tǒng)。由此，高職院校在實(shí)施學(xué)籍管理計(jì)劃的時(shí)候，可以采用學(xué)分制的方式，這樣在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候才可以從多個(gè)角度加以衡量，學(xué)習(xí)成績(jī)將不再是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

高職院校實(shí)施百萬(wàn)擴(kuò)招計(jì)劃，一般將學(xué)制定為三年。為了能夠讓一些特殊地區(qū)及時(shí)得到優(yōu)質(zhì)人才的補(bǔ)充、促進(jìn)該地區(qū)的快速發(fā)展，在某些領(lǐng)域可以將學(xué)制壓縮為兩年。同時(shí)需要結(jié)合社會(huì)人員的實(shí)際特點(diǎn)，采用彈性化的學(xué)制計(jì)劃。這類學(xué)生如果在學(xué)校學(xué)習(xí)期間有了其他的就業(yè)項(xiàng)目需要實(shí)施，在客觀條件允許的情況下可以讓其休學(xué)，或者延長(zhǎng)其學(xué)業(yè)時(shí)間，使得其可以在更為長(zhǎng)久的學(xué)制時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，完成所有的學(xué)業(yè)內(nèi)容。

總而言之，學(xué)籍管理制度應(yīng)該具備更為強(qiáng)烈的靈活性。教育工作者在執(zhí)行教學(xué)任務(wù)時(shí)，也應(yīng)該充分站在學(xué)生的角度思考問題。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要及時(shí)做出調(diào)整，讓每個(gè)學(xué)生能夠在百萬(wàn)擴(kuò)招教學(xué)計(jì)劃中學(xué)習(xí)多方面的知識(shí)，同時(shí)也要激勵(lì)其進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。這種人性化、彈性化的制度有利于學(xué)生未來的發(fā)展，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能夠找到真正適合自己的職業(yè)，社會(huì)也能夠擁有更多的專業(yè)人才。

（六）不斷強(qiáng)化院校保障制度

百萬(wàn)擴(kuò)招計(jì)劃在實(shí)施后，高職院校必然會(huì)面臨多方面的壓力。學(xué)校的軟件教學(xué)條件與硬件教學(xué)設(shè)施都應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上得到完善，這就需要高職院校從各個(gè)角度提升自身的教育價(jià)值，嘗試采用新型的教學(xué)制度，革新原有的教學(xué)理念，讓自身的教學(xué)條件能夠更加吸引人，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的教學(xué)保障。為了能夠讓一些貧困家庭的學(xué)生享受到應(yīng)有的教育，國(guó)家應(yīng)該加大獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放力度，提升補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，讓家庭經(jīng)濟(jì)條件較弱的學(xué)生可以從根本上減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓此類學(xué)生可以順利完成自己的學(xué)業(yè)。另外，高職院校畢業(yè)的學(xué)生應(yīng)該與普通高等學(xué)校學(xué)生享有同樣的待遇。無論是在工資、薪酬待遇方面，還是職稱評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)方面都應(yīng)該與其他普通高等學(xué)校學(xué)生無異，這樣才能夠讓更多的專業(yè)人才積極參與到職業(yè)教育中。職業(yè)教育只有凸顯自身的教學(xué)特色，教育領(lǐng)域的各項(xiàng)工作才能夠呈現(xiàn)出百花齊放的良好狀態(tài)，高職院校學(xué)生的未來發(fā)展也可以得到根本性的保證。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，百萬(wàn)擴(kuò)招計(jì)劃的實(shí)施對(duì)于國(guó)家的發(fā)展來講是至關(guān)重要的，相關(guān)領(lǐng)域工作人員應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)理念，完善各個(gè)方面的教學(xué)計(jì)劃，讓社會(huì)上的失業(yè)人員以及考試失利的高中畢業(yè)生都有機(jī)會(huì)得到高質(zhì)量的教學(xué)體驗(yàn)，社會(huì)也能夠借此機(jī)會(huì)擁有更多專業(yè)化的優(yōu)質(zhì)人才，我國(guó)各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域都可以在此基礎(chǔ)上獲得新的突破。同時(shí)，高職領(lǐng)域的工作人員需要深切意識(shí)到百萬(wàn)擴(kuò)招的重要性，讓更多社會(huì)上的優(yōu)質(zhì)人才能夠有機(jī)會(huì)在良好的教學(xué)環(huán)境中繼續(xù)深造，對(duì)自己擅長(zhǎng)領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，讓更多失業(yè)人群能夠有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的專業(yè)技能，進(jìn)而更好地為社會(huì)提供源源不斷的發(fā)展動(dòng)力。