新時(shí)代大學(xué)生黨員理想信念教育創(chuàng)新研究

劉經(jīng)緯，金子郁

（東北林業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，黑龍江哈爾濱150040）

新時(shí)代理想信念的缺失已然成為了威脅大學(xué)生黨員精神意志的危機(jī)之一。理想信念作為一種特有的精神追求，集中體現(xiàn)了大學(xué)生黨員內(nèi)心的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，也成為了推動(dòng)他們努力拼搏、敢于奮斗的精神動(dòng)力。習(xí)近平總書記形象地將理想信念比作精神上的“鈣”，“沒有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)‘缺鈣’，就會(huì)得‘軟骨病’”。大學(xué)生黨員涉世未深，在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下容易受到消極思想的腐蝕，加上平時(shí)思想政治理論學(xué)習(xí)實(shí)踐的缺失，更加容易精神上“缺鈣”。大學(xué)生黨員作為高校中的優(yōu)秀人才，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，為堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義注入了鮮活的血液。高校大學(xué)生黨員應(yīng)不斷堅(jiān)定理想信念，不忘初心砥礪前行。

一、大學(xué)生黨員理想信念教育的新機(jī)遇

（一）習(xí)近平總書記提出了理想信念教育的新思想

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次提出提高共產(chǎn)黨員理想信念教育的重要性。堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的精神追求，始終是共產(chǎn)黨人安身立命的根本。大學(xué)生黨員在思想、行為上出現(xiàn)迷失方向的問題，說到底源于信仰弱化、精神迷茫。新時(shí)代衡量一名大學(xué)生共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)，要看其是否具有共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，是否具有堅(jiān)定的理想信念，要看其是否能夠?yàn)槔硐氩粩嗯^斗并付諸實(shí)踐。在黨員群體中，大學(xué)生黨員作為黨員群體中知識(shí)較為豐富、思想積極上進(jìn)的一批人，不斷用最新的黨的理論知識(shí)武裝頭腦，豐富內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)過程中，不斷培植自己的精神家園，堅(jiān)定理想信念。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要讓每一名共產(chǎn)黨員接受理想信念教育，始終“不忘初心”，保持最初的本色。大學(xué)生黨員理想信念的堅(jiān)定，來自對(duì)黨的思想理論的堅(jiān)定信仰，無論時(shí)代如何發(fā)展，無論環(huán)境如何變化，自覺做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者、忠實(shí)實(shí)踐者。大學(xué)生黨員學(xué)而信、學(xué)而思、學(xué)而行，把學(xué)習(xí)最新的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)心不可撼動(dòng)的理想信念，用信念之光照亮未來的奮斗之路、用理想之力創(chuàng)造美好未來。

（二）主旋律作品拓展了理想信念教育的新渠道

新時(shí)代的主旋律作品通過重新展示過去的歷史文化資料，采取顯性和隱性相結(jié)合的方式，維護(hù)著時(shí)代的主流意識(shí)形態(tài)。隨著新時(shí)代科學(xué)技術(shù)和政治透明度的不斷提高，主旋律作品的創(chuàng)作展現(xiàn)出了更多的藝術(shù)魅力，它改變了以往簡單、機(jī)械的政治宣傳，綜合了年輕群體的興趣加上新穎的主題形式，作品所承擔(dān)的并不再是單一的文學(xué)功能，而是政治的功能、道德的功能。過去大學(xué)生黨員接受傳統(tǒng)的灌輸式教育，不能有效地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，而新時(shí)代主旋律作品的出現(xiàn)，幫助大學(xué)生黨員認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展過程中的真、善、美和假、惡、丑。通過主旋律作品把黨的理論性知識(shí)轉(zhuǎn)變成大學(xué)生黨員樂于接受的形式，從而能夠引導(dǎo)大學(xué)生黨員更好地將理想信念與自己的個(gè)人生活實(shí)際相融合。大學(xué)生黨員的思想多樣化更容易受到外界環(huán)境潛移默化的影響，以主旋律作品作為媒介對(duì)大學(xué)生黨員展開理想信念教育，使得他們獲得精神上的洗禮。

（三）微平臺(tái)增加了理想信念教育的實(shí)效性

我國互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)期，政策環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、創(chuàng)新環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開始不斷演變。站在新時(shí)代的數(shù)字化發(fā)展節(jié)點(diǎn)上，微博、微信、微電影等“微”平臺(tái)進(jìn)入了大學(xué)生黨員的生活之中。微平臺(tái)自身的開放性和多元性對(duì)大學(xué)生黨員的理想信念教育產(chǎn)生了不同程度的影響。微平臺(tái)為大學(xué)生黨員提供了海量的信息資源，作為信息傳輸?shù)闹匾浇?，?huì)將時(shí)間最新、涵蓋最廣的國家政策、思想內(nèi)容、會(huì)議精神等，以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、手機(jī)媒體等形式傳送到大學(xué)生黨員的手中，實(shí)現(xiàn)了對(duì)大學(xué)生黨員理想信念的線上教育，形成了對(duì)大學(xué)生黨員的正確思想引導(dǎo)。目前，大學(xué)生黨員都是95后、00后，他們可以說是微平臺(tái)的原住民，是伴隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代一起成長起來的一代人。微平臺(tái)成為了他們學(xué)習(xí)文化的載體，獲取信息的渠道。大學(xué)生黨員借助微平臺(tái)的高效、快捷，收獲更多有深度、有廣度的有效信息，滿足了廣大學(xué)生黨員隨時(shí)隨地獲取新聞的需求，使黨員的理論素養(yǎng)和黨性覺悟不再被外部條件所制約。大學(xué)生黨員可以通過校園公眾號(hào)、校方微信群、高校官方微博等方式，隨時(shí)隨地接收國家政策、新聞資訊，不斷提高理想信念教育的實(shí)效性。相較于傳統(tǒng)理想信念的課堂教學(xué)，微平臺(tái)的出現(xiàn)將理想信念教育的內(nèi)容立體化，透過平臺(tái)可以看到更多有思想、有個(gè)性的看法觀點(diǎn)，同時(shí)發(fā)表自己的意見，自由探索未知的領(lǐng)域，大大增加了大學(xué)生黨員的信息渴求度。對(duì)于政策理論、新聞會(huì)議的發(fā)布者而言，也可以以最快的速度將教育內(nèi)容，通過平臺(tái)傳遞給大學(xué)生黨員，使彼此之間的溝通更加方便快捷。

二、大學(xué)生黨員理想信念教育的新挑戰(zhàn)

（一）理想信念教育內(nèi)容尚待豐富

第一，當(dāng)前有些高校的理想信念教育形式表面類型多樣，但是其實(shí)質(zhì)內(nèi)容寬泛空洞，理論知識(shí)過于抽象缺乏吸引力。不要把理想信念教育僵化成單一的知識(shí)傳授，更應(yīng)該把個(gè)人理想信念與實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)緊密結(jié)合，增加對(duì)中國共產(chǎn)黨歷史的了解，對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的思考和關(guān)注，把握現(xiàn)在開創(chuàng)未來。只有豐富教育內(nèi)容才能最大限度發(fā)揮大學(xué)生黨員的帶頭作用，激發(fā)出無限的潛能。

第二，自近代以來，我們這個(gè)民族經(jīng)歷了許多的磨難。大學(xué)生黨員只有充分了解每一段歷史背后的故事，才能真正感悟到中國人民用鮮血和生命鑄就新時(shí)代的不易?；仡櫄v史才能為大學(xué)生黨員理想信念教育注入憂患意識(shí)，從而激發(fā)出內(nèi)心的愛國情懷。鴉片戰(zhàn)爭以后，中國逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)，林則徐提出“茍利國家生死以，豈因福禍避趨之”，魏源的“師夷長技以制夷”，孫中山喊出“振興中華”的口號(hào)，他們激發(fā)出的這些愛國情感都會(huì)成為活生生的事例，必須將中國不同歷史階段的國情融入馬克思主義理論知識(shí)，為大學(xué)生黨員提供最真實(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第三，脫離了歷史和現(xiàn)實(shí)的理論缺乏生命力，最真實(shí)的內(nèi)容才能激勵(lì)大學(xué)生黨員立足實(shí)踐，保持著艱苦奮斗的精神，扎實(shí)地做好自己的本職工作，將理想信念落實(shí)并貫徹到具體的生活和學(xué)習(xí)中。

第四，大學(xué)生黨員是青年學(xué)生里面的優(yōu)秀人才，不僅需要學(xué)習(xí)最基本的黨的理論知識(shí)，更要在歷史中堅(jiān)定理想信念，擔(dān)負(fù)起國家、民族、人民賦予的光榮使命，清晰地認(rèn)識(shí)國情緊緊把握黨中央的脈搏，為社會(huì)、國家做貢獻(xiàn)。

（二）理想信念教育手段有待創(chuàng)新

第一，大學(xué)生黨員在校學(xué)習(xí)占居了生活中的大部分時(shí)間，高校就成為了他們進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的理論陣地。部分高校對(duì)于理想信念教育的理論課程不夠重視，傳統(tǒng)、僵化的教育手段也不利于教育的有效開展。部分思想政治理論課的教師缺乏深厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)，采用僵化的教育手段，缺乏新穎的教學(xué)特色，難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。

第二，單一灌輸式的教育無法滿足大學(xué)生黨員對(duì)于理論知識(shí)的渴求，不能更好地領(lǐng)悟理想信念教育的真諦。大學(xué)生黨員進(jìn)入學(xué)校后，接受的主要是應(yīng)試教育，教學(xué)內(nèi)容不能從個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好出發(fā)，理想信念教育手段枯燥、僵化，從而導(dǎo)致吸引不了大學(xué)生黨員的興趣，實(shí)效性較差。

第三，當(dāng)前理想信念教育的主要方式依然以說教為主，缺少個(gè)性化的特色形式，這都導(dǎo)致了理想信念意識(shí)淡薄，缺少情感上的共鳴。為了創(chuàng)新理想信念教育的手段，很多高校做出了針對(duì)性的調(diào)整，開展多樣化的理論教育活動(dòng)效果顯著提升。但是在實(shí)踐過程中，出現(xiàn)單純重視形式、弱化內(nèi)容的現(xiàn)象，沒有從根本上解決理想信念教育形式單一化的問題。教育手段流于表面，設(shè)置更多過程復(fù)雜、程序冗長的活動(dòng)，反而增加了大學(xué)生黨員的抵觸情緒，這些活動(dòng)沒有以大學(xué)生黨員為根本，浪費(fèi)時(shí)間。

第四，高校應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況與大學(xué)生黨員思想緊密結(jié)合，做出合理恰當(dāng)?shù)氖侄蝿?chuàng)新。純理論被動(dòng)灌輸式學(xué)習(xí)和僵化的課堂模式，已經(jīng)無法滿足他們的需要。創(chuàng)新理想信念教育手段，把大學(xué)生黨員的理想信念與實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想、社會(huì)理想有機(jī)結(jié)合起來，使每一個(gè)大學(xué)生黨員都能夠深入其中發(fā)揮力量、傳遞精神。

（三）理想信念教育環(huán)境仍需優(yōu)化

第一，新時(shí)代，我國進(jìn)入了改革發(fā)展的攻堅(jiān)期。隨著中國開放的大門越開越大，融入世界的腳步也越來越近，大學(xué)生黨員理想信念的環(huán)境也面臨著更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。對(duì)于正處在向成年人過渡的大學(xué)生黨員來說，在復(fù)雜的教育環(huán)境下，要堅(jiān)定正確的理想信念和價(jià)值觀，堅(jiān)定馬克思主義立場(chǎng)抵擋外部誘惑，才能保持黨性意識(shí)，嚴(yán)格遵守黨規(guī)黨紀(jì)，時(shí)刻自覺在思想行動(dòng)上與黨中央保持高度的一致。

第二，全球化時(shí)代，國內(nèi)面臨著多元意識(shí)形態(tài)的滲透，西方的各種社會(huì)思潮和意識(shí)形態(tài)也對(duì)大學(xué)生黨員，進(jìn)行著不同程度的“西化”“分化”。大學(xué)生黨員是善于探索新事物的年輕群體，具有獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn)，思想較為活躍，容易受到不良環(huán)境的思想誤導(dǎo)，造成價(jià)值觀念上的困惑茫然。西方意識(shí)形態(tài)的滲入沖擊著思想不堅(jiān)定，三觀尚未完全定型的大學(xué)生黨員，致使主流意識(shí)形態(tài)不斷弱化，甚至消解、動(dòng)搖大學(xué)生黨員群體中，對(duì)馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同，產(chǎn)生對(duì)西方意識(shí)形態(tài)的盲目崇拜心理，削弱對(duì)中國特色社會(huì)主義的理論自信。

第三，一些受到信念腐蝕的大學(xué)生黨員政治態(tài)度不堅(jiān)定，缺乏共同的理想信念和精神支柱，理想信念模糊、價(jià)值判斷扭曲。當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)全球化依然是以資本主義世界為主導(dǎo)，資本主義經(jīng)濟(jì)的不斷擴(kuò)張必然伴隨著意識(shí)形態(tài)的滲透，尤其加上微媒體時(shí)代的信息催生作用，一些消極的、落后的、腐朽的有害信息會(huì)大量涌入。這種社會(huì)環(huán)境出現(xiàn)了前所未有的復(fù)雜性，一旦理想信念不堅(jiān)定，就會(huì)喪失對(duì)網(wǎng)絡(luò)的虛假、腐朽信息辨別的能力，缺乏自我抵制的思想定力。

第四，西方媒體又存在隱性的價(jià)值滲透，在潛移默化中腐蝕了大學(xué)生黨員的理想信念，污染了大學(xué)生黨員的理想信念的教育體系。因此，優(yōu)化理想信念的教育環(huán)境勢(shì)在必行，在對(duì)大學(xué)生黨員理想信念教育體系構(gòu)建的過程中，需要增強(qiáng)大學(xué)生黨員對(duì)黨紀(jì)知識(shí)的內(nèi)在轉(zhuǎn)化，加深對(duì)黨紀(jì)黨規(guī)的理解，時(shí)刻明確自身底線，堅(jiān)定理想信念。

三、大學(xué)生黨員理想信念教育的新途徑

（一）優(yōu)化實(shí)踐環(huán)境

第一，辯證唯物論的認(rèn)識(shí)論把實(shí)踐提到了第一的地位，理論的基礎(chǔ)是實(shí)踐。大學(xué)生黨員在實(shí)踐活動(dòng)中，不僅可以拓寬眼界，多角度了解我國現(xiàn)實(shí)發(fā)展?fàn)顩r，而且可以提高思想道德境界，鍛煉意志品質(zhì)，對(duì)提高理想信念教育具有實(shí)效作用。環(huán)境影響著人們的語言、習(xí)慣、意識(shí)形態(tài)和行為方式。大學(xué)生黨員生活在高校、社會(huì)以及家庭三位一體的綜合環(huán)境中，要培育他們堅(jiān)定的理想信念，必須對(duì)實(shí)踐環(huán)境加以優(yōu)化。在優(yōu)化環(huán)境的過程中，提升他們對(duì)理想信念的認(rèn)同感和歸屬感，從而保證理想信念教育的實(shí)效性。

第二，良好的實(shí)踐環(huán)境有助于大學(xué)生黨員形成正確的價(jià)值觀，抓住事物的本質(zhì)。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制尚不健全和不同利益的驅(qū)動(dòng)影響，大學(xué)生黨員思想也出現(xiàn)了腐化的現(xiàn)象，這就需要高度重視社會(huì)環(huán)境中不良的因素，及時(shí)發(fā)揮正確價(jià)值觀的導(dǎo)向作用，積極引導(dǎo)大學(xué)生黨員全面、客觀地看待社會(huì)問題，以清晰謹(jǐn)慎的態(tài)度辨別環(huán)境的好壞，從而凈化理想信念培育的環(huán)境。

第三，高校同時(shí)要重視創(chuàng)建校園優(yōu)秀的精神文化、有效的制度文化，把理想信念教育與黨員實(shí)踐緊密結(jié)合，著力為大學(xué)生黨員構(gòu)建一個(gè)風(fēng)清氣正的實(shí)踐環(huán)境。高校也應(yīng)與家長保持積極的溝通，家庭是學(xué)生個(gè)體成長的第一環(huán)境，應(yīng)該充分發(fā)揮家庭的輔助作用，有效、及時(shí)地關(guān)注大學(xué)生黨員的心理變化并加以正確的引導(dǎo)。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐

第一，新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生黨員的理想信念教育，必須強(qiáng)化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、“中國夢(mèng)”價(jià)值觀念的學(xué)習(xí)。價(jià)值觀是人的信念系統(tǒng)，它決定著人的思想取向和行為選擇。隨著國際、國內(nèi)發(fā)展的種種挑戰(zhàn)，大學(xué)生黨員中出現(xiàn)了理想信念不堅(jiān)定，道德水平低下等問題。因此，進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生黨員堅(jiān)定理想信念具有重要意義。

第二，要堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，要利用思想政治理論課的主渠道對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行系統(tǒng)的理論教學(xué)，推進(jìn)理論走進(jìn)課堂，走進(jìn)黨員的頭腦，付諸黨員的實(shí)踐。通過理論學(xué)習(xí)的交流溝通，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為大學(xué)生黨員的道德品質(zhì)和對(duì)理想的堅(jiān)定信念。學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)能夠逐步提升辨別分析的能力，正確對(duì)待社會(huì)轉(zhuǎn)型與社會(huì)發(fā)展需要不平衡之間的矛盾，更好地正視國家發(fā)展中遇到的困境，堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理想信念。

第三，大學(xué)生黨員在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)中也貢獻(xiàn)著一份力量。高校應(yīng)利用優(yōu)質(zhì)的資源為大學(xué)生黨員詮釋“中國夢(mèng)”的內(nèi)涵，幫助他們深刻認(rèn)識(shí)“中國夢(mèng)”的實(shí)質(zhì)?！爸袊鴫?mèng)”是國家的夢(mèng)，是民族的夢(mèng)，是每個(gè)中國人的夢(mèng)，大學(xué)生黨員的個(gè)人夢(mèng)要與國家富強(qiáng)的民族夢(mèng)緊密相連，以“中國夢(mèng)”為價(jià)值引導(dǎo)，加強(qiáng)理想信念教育是必行之路。

（三）豐富社會(huì)實(shí)踐

第一，在開展大學(xué)生黨員實(shí)踐活動(dòng)的過程中，將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與理想信念教育相結(jié)合，才能夠更加完善大學(xué)生黨員的理想信念教育。大學(xué)生黨員可以積極參與實(shí)地考察調(diào)研活動(dòng)，深入到基層才能感受到真實(shí)，了解情況，收集材料，論證分析，讓大學(xué)生黨員切身感受到黨和國家為保障人民利益所做出的努力。

第二，可以進(jìn)行示范村的實(shí)地考察，讓他們親自感受時(shí)代發(fā)展的變化和成果，感受中華民族崛起的歷史進(jìn)程。參觀國家歷史博物館、革命圣地、烈士紀(jì)念碑，了解中國共產(chǎn)黨奮斗的熱血?dú)v史，感受革命先烈的英勇犧牲，進(jìn)一步堅(jiān)定大學(xué)生黨員的愛國主義精神。

第三，在高?？梢酝ㄟ^志愿服務(wù)等活動(dòng)形式，在實(shí)踐中提高他們對(duì)自我的認(rèn)知，為他們堅(jiān)定理想信念提供鮮活的教材。志愿服務(wù)的過程能夠提升他們的奉獻(xiàn)意識(shí)，社會(huì)實(shí)踐所得到的經(jīng)驗(yàn)寶貴，更可以培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識(shí)、吃苦耐勞精神，將自己所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合解決實(shí)際問題，這也為未來步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，堅(jiān)定了理想信念。

大學(xué)生黨員理想信念教育的培育是一個(gè)長期的過程。大學(xué)生黨員作為大學(xué)生群體中的先進(jìn)力量，未來國家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的重要力量，能否堅(jiān)定理想信念，正確認(rèn)識(shí)國家民族的歷史，關(guān)乎著大學(xué)生黨員的全面發(fā)展和中國特色社會(huì)主義建設(shè)的偉大進(jìn)程。伴隨著中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，大學(xué)生黨員要立足于當(dāng)下，關(guān)注國家大事注重生活小事，把理想信念融入自己的實(shí)際行動(dòng)中，以身作則在大學(xué)生群體中起到模范帶頭作用，以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。在大學(xué)這個(gè)具有充沛時(shí)間、高效行動(dòng)力、創(chuàng)造力的人生發(fā)展期，加強(qiáng)學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，努力提高個(gè)人的思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)個(gè)人的責(zé)任感，堅(jiān)定內(nèi)心的理想信念?？炭鄬W(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，積極參與社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中鍛煉自己的意志確保理想信念的實(shí)踐性。新時(shí)代的大學(xué)生黨員只有堅(jiān)定理想信念，腳踏實(shí)地才能無愧于自己，無愧于時(shí)代賦予大學(xué)生黨員的光榮使命。