項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)中學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)

王華（江蘇宜興市第一中學(xué)）

在高中班主任工作中，教師要培養(yǎng)學(xué)生“以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞健體、以勞育美、以勞創(chuàng)造”的勞動(dòng)觀念，讓他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性。然而遺憾的是，由于社會(huì)輿論導(dǎo)向和家長(zhǎng)觀念的影響，部分學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)不夠濃厚，認(rèn)為勞動(dòng)不如好好學(xué)習(xí)，考一個(gè)好成績(jī)更重要。針對(duì)這種問(wèn)題，教師要積極開(kāi)展勞動(dòng)教育的校本化、穩(wěn)定化和常態(tài)化建設(shè)，通過(guò)設(shè)置豐富多彩的勞動(dòng)類校本課程，促使學(xué)生得到提升。由于勞動(dòng)具有一定的實(shí)踐性，所以教師可以組織學(xué)生采用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的方式，參與勞動(dòng)中，共同完成某一個(gè)完整的勞動(dòng)項(xiàng)目，這樣能讓學(xué)生在潛移默化中逐步提升勞動(dòng)素養(yǎng)。

一、融合學(xué)科教學(xué)，滲透環(huán)保意識(shí)

未來(lái)社會(huì)需要掌握一定勞動(dòng)技能的人，但是并不只是需要簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)，勞動(dòng)者還要有一定的創(chuàng)新能力，并有環(huán)保意識(shí)。針對(duì)此問(wèn)題，教師可以結(jié)合物理、化學(xué)等學(xué)科，設(shè)計(jì)一些活動(dòng)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生參與其中。這樣，學(xué)生不僅能提升環(huán)保意識(shí)，而且還能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和勞動(dòng)之間并不矛盾，掌握足夠的科學(xué)文化知識(shí)能讓自己更好地參與勞動(dòng)中。

在高中化學(xué)課堂中，學(xué)生學(xué)到了一些和凈化水資源，生產(chǎn)自來(lái)水有關(guān)的知識(shí)，為了讓學(xué)生學(xué)以致用，教師設(shè)置了學(xué)習(xí)項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查一下自己身邊的水資源，并探究如何能讓水質(zhì)變得更加清澈。學(xué)生圍繞該項(xiàng)目設(shè)定了活動(dòng)內(nèi)容，首先選定了研究對(duì)象，確定以校園附近的小河作為探究對(duì)象，此外，學(xué)生還回顧了一下本項(xiàng)目需要的化學(xué)知識(shí)，包括如何凈化水資源，如何檢測(cè)水資源等，并購(gòu)買(mǎi)濾網(wǎng)和相關(guān)的化學(xué)藥品。此后學(xué)生展開(kāi)了行動(dòng)：從河流的不同位置選擇了一些水的樣品，然后利用物理沉淀、滴入化學(xué)試劑等各種不同的方法進(jìn)行檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)其中的沙土沉淀物比較多。此后學(xué)生還觀察了一下河流的周邊環(huán)境，調(diào)查人們對(duì)該河流的看法，最后總結(jié)調(diào)查結(jié)果，提出解決方案。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生夯實(shí)了化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并提升了環(huán)保意識(shí)。

在結(jié)合學(xué)科開(kāi)展環(huán)保項(xiàng)目的活動(dòng)時(shí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)不僅僅只是在書(shū)本上、幫助自己答題的，還能用它們解決實(shí)際問(wèn)題。這樣，不僅能提升學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，而且能讓他們更積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中。

二、鼓勵(lì)動(dòng)手操作，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用

習(xí)近平總書(shū)記提出，當(dāng)代工人不僅要有力量，還要有智慧、有技術(shù)、能發(fā)明、會(huì)創(chuàng)新，以實(shí)際行動(dòng)奏響時(shí)代主旋律。為了讓學(xué)生能更好地融入未來(lái)的勞動(dòng)和工作中，教師指導(dǎo)其設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的內(nèi)容，參與動(dòng)手實(shí)踐中，思考如何將自己掌握的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，進(jìn)而促使其懂得實(shí)干興邦的深刻道理。

在母親節(jié)期間，教師發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生都為母親購(gòu)買(mǎi)了禮物，但是卻很少有人通過(guò)親手制作的方式表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)，于是，便設(shè)定了相關(guān)的主題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“親手獻(xiàn)上孩子的愛(ài)”這個(gè)項(xiàng)目開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)生首先圍繞該項(xiàng)目展開(kāi)討論，思考自己能為母親做哪些力所能及的事情，如有學(xué)生提出可以幫母親做一桌飯菜，還有的提出可以親手織一件毛衣，但是由于他們沒(méi)有掌握相關(guān)的勞動(dòng)技能，所以很難付諸行動(dòng)。教師引導(dǎo)學(xué)生分成若干小組，分別圍繞烹調(diào)、編織等項(xiàng)目展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，以烹調(diào)為例子，學(xué)生分別列出了如何購(gòu)買(mǎi)食物、如何清洗食物、如何切割、如何烹調(diào)、如何裝盤(pán)、如何營(yíng)養(yǎng)搭配等若干項(xiàng)目展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，并將自己的學(xué)習(xí)所得運(yùn)用到實(shí)踐中。如有學(xué)生發(fā)現(xiàn)母親容易咳嗽，于是，便制作了蜂蜜釀苦瓜等獨(dú)創(chuàng)性食物，將自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到了實(shí)踐中。

教師可以了解一下學(xué)生在實(shí)際生活中遇到了哪些問(wèn)題，然后有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些動(dòng)手操作的項(xiàng)目，這樣能讓學(xué)生提升學(xué)以致用的能力，產(chǎn)生以勞動(dòng)為榮的心態(tài)。在日常生活中，遇到困難的時(shí)候?qū)W生也不會(huì)茫然無(wú)措，而是會(huì)主動(dòng)探究解決之法，提升自己的實(shí)踐動(dòng)手能力。

三、分解班級(jí)事務(wù)，學(xué)會(huì)埋頭苦干

習(xí)近平總書(shū)記認(rèn)為，在我們社會(huì)主義國(guó)家，一切勞動(dòng)，不論是體力勞動(dòng)還是腦力勞動(dòng)，都值得鼓勵(lì)和尊重。教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，可以圍繞美化班級(jí)這個(gè)項(xiàng)目展開(kāi)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生將班級(jí)的事務(wù)分解成各個(gè)不同的部分，并讓他們?cè)谟H自實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到不管是用雙手還是大腦，只要能將班級(jí)建設(shè)得更好，就值得大家贊美。

教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“班級(jí)我的家”這個(gè)主題展開(kāi)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，思考如何能合理分工，讓班級(jí)變得更美。學(xué)生在探討后認(rèn)為可以從衛(wèi)生、文化建設(shè)這兩個(gè)方面入手，但是對(duì)于如何分工，大家爭(zhēng)論不休，都想?yún)⑴c文化建設(shè)，認(rèn)為比較輕松。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生認(rèn)識(shí)到不管是體力還是腦力勞動(dòng)，都是十分重要的。最后大家分列了打掃班級(jí)衛(wèi)生、設(shè)計(jì)黑板報(bào)和文化角、收繳作業(yè)等班級(jí)日常事務(wù)管理等若干項(xiàng)目，然后每一個(gè)學(xué)生都自告奮勇，參與競(jìng)選中。在一段時(shí)間后，教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)討論，說(shuō)說(shuō)該項(xiàng)目的完成情況，學(xué)生認(rèn)為生活在這樣一個(gè)衛(wèi)生、整潔，同時(shí)又富有文化氣息的教室中，感到十分快樂(lè)，學(xué)習(xí)效率也有所提高，而這一切都是大家埋頭苦干的結(jié)果。

在分擔(dān)班級(jí)事務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性，同時(shí)也樹(shù)立了正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，這樣就給學(xué)生“系好了第一粒扣子”，能讓他們崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，并以積極的心態(tài)投入班級(jí)建設(shè)中。

四、聯(lián)動(dòng)家庭資源，培養(yǎng)基本技能

部分家長(zhǎng)自身的勞動(dòng)觀念不夠端正，錯(cuò)誤地認(rèn)為體力勞動(dòng)是“低賤”的，希望孩子能認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來(lái)成為“白領(lǐng)、公務(wù)員”等。因此，不少家長(zhǎng)為了讓孩子能安心學(xué)習(xí)，便包辦了家庭生活中的大部分勞動(dòng)。針對(duì)此問(wèn)題，教師首先要和家長(zhǎng)溝通，讓他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性，此后還要爭(zhēng)取他們的配合，給孩子創(chuàng)造在家庭生活中參與勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，這樣能有效地聯(lián)動(dòng)家庭資源，同時(shí)還能改善親子關(guān)系。

在春節(jié)期間，教師引導(dǎo)學(xué)生參與“歡歡喜喜中國(guó)年”項(xiàng)目活動(dòng)中，并幫助他們分設(shè)了若干項(xiàng)目，包括了解中國(guó)年的來(lái)歷和風(fēng)俗，和家長(zhǎng)一起打掃房間，進(jìn)行裝飾，和家長(zhǎng)一起制作年夜飯。為了讓學(xué)生更好地完成相關(guān)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，教師還聯(lián)動(dòng)了家庭資源，讓家長(zhǎng)了解該如何配合學(xué)校展開(kāi)此項(xiàng)活動(dòng)。首先，家長(zhǎng)要給孩子提供一個(gè)具有勞動(dòng)氣息的活動(dòng)環(huán)境，不要處處越俎代庖，而要給孩子一定的機(jī)會(huì)參與勞動(dòng)。其次，教師還和家長(zhǎng)溝通，讓他們認(rèn)識(shí)到自己在勞動(dòng)教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，如有不少家長(zhǎng)錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)最重要，忽略了幫助孩子養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣等。在這樣的項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，一方面，學(xué)生了解了春節(jié)的相關(guān)習(xí)俗，另一方面，也通過(guò)親自參與勞動(dòng)的方式提升了自己的實(shí)踐能力。

教師可以利用微信和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解在親子勞動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，并提出各種解決意見(jiàn)。這樣能解決各個(gè)家庭在完成項(xiàng)目過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，提高完成任務(wù)的效率。

五、參加社會(huì)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一

勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育的內(nèi)容之一，教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)態(tài)度，培養(yǎng)其勞動(dòng)能力，做到熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)人民，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)素養(yǎng)。因此，教師也要將勞動(dòng)和人民群眾的日常生活緊密結(jié)合在一起，促使學(xué)生積極參與各種社會(huì)實(shí)踐中，這樣能起到知行合一的效果，有助于他們體會(huì)到勞動(dòng)的重要性。

不少小區(qū)目前都實(shí)行了垃圾分類制度，但是有的學(xué)生很少參與勞動(dòng)，對(duì)此了解也不夠深刻。對(duì)此，教師設(shè)計(jì)了“垃圾分類，人人有責(zé)”的主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)中，在該項(xiàng)目中，首先，學(xué)生要豐富自己的知識(shí)，了解垃圾分類的要點(diǎn)是什么，并充分認(rèn)識(shí)到為什么要垃圾分類和垃圾分類的具體方法。其次，學(xué)生還要圍繞實(shí)踐豐富項(xiàng)目活動(dòng)的內(nèi)容，他們要參與小區(qū)的衛(wèi)生管理工作中，檢查居民是否遵守了垃圾分類的規(guī)定，遇到拒不分類的家庭，則要運(yùn)用自己掌握的知識(shí)進(jìn)行勸阻。通過(guò)這樣的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，學(xué)生得到了知行合一的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，首先，他們充分理解了垃圾分類的相關(guān)知識(shí)。其次，還身體力行地為建設(shè)美好的社區(qū)而服務(wù)。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)項(xiàng)目總結(jié)，使他們認(rèn)識(shí)到社區(qū)的建設(shè)需要每一個(gè)人共同努力。

教師可以聯(lián)系社會(huì)有關(guān)部門(mén)，設(shè)計(jì)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)能促使我們生活的社會(huì)變得更美好，勞動(dòng)能改造自己的生活環(huán)境。這樣，學(xué)生就能更積極主動(dòng)地參與勞動(dòng)中，進(jìn)而得到全面發(fā)展。

項(xiàng)目化教學(xué)是行為導(dǎo)向教學(xué)法的一種，要求教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞設(shè)定好的項(xiàng)目展開(kāi)活動(dòng)，自主進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)，它具有實(shí)踐性、自主性、發(fā)展性的特點(diǎn)。中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》要求全黨全社會(huì)高度重視勞動(dòng)教育，采用有效措施切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育。勞動(dòng)教育也具有實(shí)踐性等特點(diǎn)，所以教師可以設(shè)計(jì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中。