如何更好運用信息化技術優(yōu)化高中音樂教學

鄧海

摘要：隨著教育理念的不斷創(chuàng)新，高中音樂課堂教學也需要不斷優(yōu)化和升級。因為音樂的功能就是治愈療法，可以讓學生的心靈得到安撫，所以音樂課堂成為學生釋放情緒、緩解壓力的重要途徑之一，特別對于高中學生而言，音樂教學活動對于豐富他們的學習生活、緩解學習壓力具有重要作用。信息技術在生活中的應用越來越廣泛，在教育領域也發(fā)揮了重要作用，所以教師要用好信息技術開展教學工作?；诖耍疚膶π畔⒒尘跋赂咧幸魳氛n堂教學開展探究，以期為促進高中音樂教學發(fā)展貢獻力量。

關鍵詞：高中音樂;課堂教學;信息技術

信息技術可以為學生打造富有趣味性的課程，新課標提出了明確要求，要求教師利用現代化教學手段打造科學系統(tǒng)的課堂體系。信息技術整合視頻音頻等教學資源，為學生創(chuàng)設音樂情境，可以增強音樂課程的教學效果。教師要重視應用信息技術，為學生打造高效的音樂課堂。

一、信息化技術在高中音樂教學中的應用優(yōu)勢

（一）讓音樂鑒賞教學實現有效互動

音樂學習和欣賞活動，需要教師和學生共同參與。只有不同的主體相互交流互動，思維的火花才能碰撞出來，并且學生才能挖掘更多的藝術靈感。在高中課堂上，學生由于學習壓力比較大，所以課堂氛圍相對沉悶，學生們不愿意開口交流，也就無法摩擦出藝術火花。而信息化教學技術能夠在課堂上創(chuàng)設一個情境，讓學生沉浸在音樂欣賞活動中，進而使他們更愿意在課堂上和教師、學生交流，不至于造成互動不暢的尷尬場面。同時，這種情境還能夠活躍學生的思維，進而使他們在交流過程中更清晰地表達自己的觀點，并和其他學生共同進步。

（二）有助于增強學生音樂學習興趣

信息技術能夠帶給學生震撼的音樂學習體驗，因為它具有多元功能，特別是伴奏、錄像等功能可以帶來震撼的視聽體驗，而學生獲得良好的學習體驗后，更愿意投入在音樂學習活動中，進而提升他們學習音樂的興趣。學生保持積極主動的學習態(tài)度，更能增強對作品的理解能力。在信息技術的支持下，學生對音樂作品理解得更加準確，能理解一些高難度的音樂作品，并把握住表演風格，積累學習音樂的成功體驗。

二、信息化技術在高中音樂教學中的應用策略

（一）利用信息技術創(chuàng)建情境課堂

高中學生正在經歷美好年華，因此他們對于新鮮事物的具有強烈的好奇心，他們的學習欲望比較強烈。在高中音樂課堂上，教師要充分應用學生的好奇心理，打造音樂情境，吸引學生的學習興趣。應用信息技術，教師可以整合語言、文字和圖片、視頻等教學資料，創(chuàng)設良好、有趣、生動的教學情境，給學生帶來聽覺和視覺的美好體驗。因為在傳統(tǒng)模式下，教師往往在課堂上帶學生合唱，這樣的課堂相對枯燥，學生并不感興趣，所以在課堂很容易分心。而情境能夠激發(fā)學生的學習欲望，提高他們參與課堂教學活動的積極性，進而提高他們的課堂學習效率。

（二）利用信息技術豐富教學資源

音樂通過聲音和旋律傳遞給人們美的享受，所以，在高中教學中，教師要以悅耳的聲音和美妙的旋律來吸引學生的注意力。高中階段的音樂教學內容包括民族音樂、古典音樂、爵士音樂、搖滾音樂、現代音樂以及流行音樂等多種類型，并且有獨唱、重唱、輪唱、對唱、齊唱、合唱等多種演唱形式。如果僅僅依靠教師在課堂上的演奏和演唱，那么很多學生都無法真正發(fā)現音樂的美，無法真正挖掘音樂的感染力和表現力。而應用信息技術，教師可以進一步向學生展示音樂的魅力。

因為信息資源庫給學生提供了豐富的音樂學習資源，所以學生能夠通過整合音樂資源，了解更廣闊的音樂世界。這樣音樂教學突破了傳統(tǒng)音樂課堂的限制，豐富了教學資源，并拓寬學生的知識視野，進一步提升學生對音樂的感悟能力。例如，在教授音樂鑒賞課程中，為了真正理解音樂能夠帶給我們什么，學生可以在教師的引導下，整合國內外各種樂曲，聆聽不同樂曲傳遞的各種情感，感悟從樂曲中流淌出來的脈脈溫情或歡喜狂熱?？傊?，教師可以引導學生利用互聯網技術自主搜索音樂內容，幫助學生獲取更豐富的音樂知識。

（三）合理運用高科技多媒體設備

對于音樂來說，音響設備對音樂體驗具有重要影響。在課堂上，好的音響效果能夠直接刺激學生的聽覺神經，使得課堂氛圍立刻活躍起來。特別是交響樂作品，樂曲具有層次感，不同的樂器相互組合，樂聲交相輝映。如果音響設備不好，學生聽不出音樂作品中的層次感，無法體會不同樂聲的組合之美，進而使得課堂無法取得應用的教學效果。

（四）培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)新能力

在信息化時代，學生需要養(yǎng)成創(chuàng)新意識，該意識是推動學生不斷發(fā)展的關鍵，而國家和社會的發(fā)展離不開創(chuàng)新。學生養(yǎng)成創(chuàng)新意識，可以更好地為國家的建設事業(yè)做貢獻。因此，在信息技術教學過程中，教師要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

網絡上有各種音樂制作軟件，教師可以引導學生應用音樂制作軟件自主編創(chuàng)音樂，提升學生的音樂創(chuàng)造能力。在日常學習過程中，學生積累了一些樂理知識，在編創(chuàng)音樂時可以應用這些樂理知識，加深音樂理解。學生自主編創(chuàng)音樂，音樂理解力和想象力就會逐步增強，教師可以引導學生通過音樂將自己的感受表達出來，進一步理解樂曲，讓學生獲得經驗，也促使其發(fā)展音樂創(chuàng)造力，提高整體音樂素質。教師可在課堂上領導學生編創(chuàng)一首音樂，讓他們了解音樂編創(chuàng)的基本方法。教師可以先給學生演示一下創(chuàng)作音樂的過程，并將創(chuàng)作成果向學生展示，讓學生感受樂曲的意境，然后讓學生自己創(chuàng)作。高中學生好奇心比較重，在音樂創(chuàng)作過程中音樂素養(yǎng)得到提升，音樂情操受到熏陶，學音樂的興趣也被調動起來。做好準備工作，學生就不會覺得編創(chuàng)音樂特別困難。另外，教師還應該采取靈活的教學策略，根據學生的學習情況改變音樂編創(chuàng)的難度，讓學生體驗音樂創(chuàng)作的成就感，以調動學生創(chuàng)作音樂的熱情，提升音樂教學效率。

高中生正處于情感發(fā)育的關鍵期，他們不僅要學習科學文化知識，還要培養(yǎng)藝術能力，并開發(fā)想象力。音樂作為一種藝術形式，它可以促使孩子獲得更高的藝術情操。這就要求音樂教師，利用先進的教學技術，把音樂的多種感覺完美地演繹出來。培養(yǎng)學生對音樂的感覺，增強學生的音樂情感體驗和實踐能力，使學生可以自主應用音樂表現自己的情感，最大限度地激發(fā)出學生在音樂方面的創(chuàng)造力。

參考文獻：

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