農村小學音樂師資情況調查研究

潘良

摘要： 音樂教育對提高學生素質發(fā)揮著至關重要的作用，但在農村，中小學音樂教育仍有許多方面需要改善。本文對農村中小學音樂教育現(xiàn)狀進行了闡述，提出了改善農村中小學音樂教育的一些對策。

關鍵詞： 農村;音樂教育;現(xiàn)狀;措施

現(xiàn)狀：河北某縣音樂教育在近兩年來成績顯著提高，但農村中、小學教育基礎薄弱，發(fā)展緩慢。雖然新課改已走過了十年的發(fā)展歷程，但農村綜合教育改革始終得不到健康協(xié)調的發(fā)展，而農村音樂教育又是必不可少的內容，因此，農村音樂教育工作的探索與改革，勢在必行。

一、情況調查：

筆者針對某縣7所鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中、小學校進行全面問卷調查，再對資料進行認真的分析、整理。發(fā)現(xiàn)農村小學現(xiàn)有音樂師資在年齡、教齡情況、教學工作情況、學歷情況、職稱情況、專業(yè)能力、教師待遇方面不盡如人意，專業(yè)音樂師資缺乏成為反映最強烈的問題。

教齡10年以下的音樂教師都是剛畢業(yè)的大學生處在戀愛、結婚、生孩子的高峰期，無法全身心地投入到工作中去，影響教學質量。教齡在10年的音樂教師剛剛拋去個人瑣事的干擾，正處在教學實踐的探索期、上升期。教齡在20年以上的教師，教學經驗非常豐富，但是這些人教育觀念相對較保守，對新事物接受的較慢。教齡20年的音樂教師較少。這種教齡結構會影響到農村中小學的教學質量，是值得關注與考慮的事情。

在農村中小學音樂教師中，對專職音樂專業(yè)的教師在試用期以后都評上了職稱，而對于教齡較長的兼職音樂教師也評上了職稱，只有在試用期教學的音樂教師還沒有評職稱。農村小學音樂教師剛參加工作時一半以上是中專學歷，?？茖W歷的只占一少半，具有?？茖W歷的教師大都是剛畢業(yè)的學生，由于自身素質、城市中就業(yè)壓力、政策導向等原因，來到農村小學任教。從整體來看，農村音樂教師的學歷層次還較低，大專以下的教師占一大半，具有本科學歷的教師還非常少。

農村小學音樂教師對音樂教學的態(tài)度不容樂觀，俗話說得好："干一行，愛一行"。既然從事的是音樂教學工作，為什么會抱著無奈與一般的教學態(tài)度呢？分析其原因：一、相當一部分是兼職音樂教師，與自己的專業(yè)不對口，沒有能力從事音樂教學工作。二、現(xiàn)實的隱性規(guī)定中：教師的職稱評定、地位晉升、獎金多少直接與學生考試成績的好、壞，升學率的高、低掛鉤，音樂成績不計入總分，升學又不考，所以，影響了音樂教師的教學積極性。三、不管是農村學校的領導、教師，還是廣大農村的學生家長都不太重視音樂教育?！敖逃龑I(yè)能力的提升和發(fā)展是一個動態(tài)的、持續(xù)的、無止境的過程，只有經過艱苦卓絕、成年累月的學習、實踐、進修、思考與鉆研，才能達到爐火純青的境界”[1]

一半多的音樂教師不識譜，那他們怎樣教學生？怎樣完成教學大綱的規(guī)定？這顯然是無法達到教學大綱要求，教師知道的可以教學生唱、演奏、欣賞，不懂得就讓學生聽錄音機自己學，沒有錄音磁帶的干脆就不學了，跳過去。這是作為一名音樂教師最基本的兩項能力，更不用說舞蹈、樂器演奏、欣賞、節(jié)目編排、指揮、作曲等等。可見提高農村小學音樂教師待遇，穩(wěn)定教師隊伍勢在必行。

二、農村小學音樂師資發(fā)展的改革對策：

農村中小學音樂教師缺乏是一個共性問題，同時又制約音樂教育的發(fā)展。因此筆者針對現(xiàn)實情況試提出其發(fā)展對策：

1、對農村中、小學音樂教師進行再教育、再培訓。

農村學校音樂教師缺乏，在現(xiàn)有的環(huán)境下能為孩子上音樂課，應得到充分的肯定。因此需要對農村中小學音樂教師進行再教育、在培訓。例如，河北置換國培計劃——農村中小學教師置換脫產研修項目。使音樂教師學習怎樣上好一節(jié)音樂課，學習一些先進的音樂教學法（奧爾夫音樂教學法、柯達伊音樂教學法、達爾克洛茲音樂教學法），如在音樂課上通過引導學生欣賞音樂、視頻、圖片等提高學生的音樂鑒賞和審美能力，對活躍音樂課堂氣氛起動很好的效果。

2、? 農村中、小學音樂教師待遇，改善教育環(huán)境，吸引新師。

我國絕大多數(shù)中、小學校在農村，農村中小學校得好壞直接影響音樂教育的整體水平，而師資又制約農村音樂教育的關鍵，加強農村音樂教師應是各級教育行政部門應重視的迫切任務?？h教育局為了農村中小學改善音樂教學質量，在音樂器材上給予物質上的幫助。

3、? 實行音樂教師"輪崗"制度。

“輪崗制度”就是把同一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內所有的專業(yè)音樂教師集中起來，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委統(tǒng)一管理，分配到各校上課，課程由鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委統(tǒng)一安排，流動教師所任教的學校對其出勤、教學、輔導情況進行考核和監(jiān)督[2]。這樣有限的教師資源得到了共享，也有利于教學經驗的交流，教學質量的逐步提高。

4、利用好有"一技之長"的兼職老師。

利用好有“一技之長”的民間藝人，推動學校音樂藝術教育的順利開展。組織當?shù)氐拿耖g藝人以及有音樂專長的人才，定期到農村小學輔導音樂活動。一來可緩沖農村小學音樂教師緊缺之現(xiàn)狀，同時他們可以將優(yōu)秀的民間音樂文化帶入學校，有利于民間音樂文化的傳承與發(fā)展。

5、多開展農村中、小學音樂公開課和音樂活動。

音樂公開課是教師進行教學思想交流和教學探索實踐的平臺，對青年音樂教師快速成長更是有著積極的意義。一節(jié)好的音樂公開課不但可以提高其它教師的教學水平和學習方向，而且還可以增加學生對音樂課的無限熱愛之情。因此，一個良好的音樂環(huán)境對培養(yǎng)學生的音樂興趣尤為重要。

6、大力培養(yǎng)農村中小學音樂教育的定向生與志愿者。

河北高校比較多，“省教育部門完全可以利用這一優(yōu)勢，針對本省農村中小學音樂師資缺乏的現(xiàn)狀，加大對這些學校音樂定向生的培養(yǎng)力度” [3]。音樂專業(yè)本、?？飘厴I(yè)生，迫于城市就業(yè)難的狀況，可以選擇加入到基礎教育"志愿者"的隊伍中。

三、小結：

音樂教育對于提高全民族的素質，建設社會主義精神文明，都有著重要的作用。音樂教師隊伍只有在數(shù)量和質量上得到全面的提高，才能使教學質量得到最起碼的保證，才能談起農村小學音樂教育事業(yè)的發(fā)展。

四、參考文獻：

[1] 徐復觀.中國人性論史[M].上海：三聯(lián)書店，2001：103社，2002：126-127.

[2] 朱貽庭.中國傳統(tǒng)倫理思想史：增訂本[M].上海：華東師范大學出版社，2003

[3] 馬少帥 ，劉立新， 河北省農村小學音樂師資現(xiàn)狀與改革研究，衡水學院學報。2010年10月第五期