小學美術(shù)教學中的問題及對策研究

郝春玉

摘? 要：視覺藝術(shù)作為一門藝術(shù)學科，在培養(yǎng)學生的審美能力，提高和提高學生的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮著獨特的作用。隨著素質(zhì)教育的不斷提高，小學美術(shù)課發(fā)生了很大變化，但仍然存在教師美術(shù)教育重點不足，教學方法偏僻等問題。在對現(xiàn)有小學美術(shù)課堂教學問題進行分析的基礎(chǔ)上，提出了幾種改進策略：轉(zhuǎn)變觀念，加強美術(shù)教育治理;提高美術(shù)教育管理水平。多樣化的教學方法，使美術(shù)課充滿活力;加強美術(shù)教師培訓，不斷提高教師素質(zhì);注意課堂上學生的學科狀況;鼓勵課堂評估形式的多樣化，并激發(fā)學生學習藝術(shù)的興趣。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù);問題;對策

小學美術(shù)教學的目不是培養(yǎng)畫家，而是通過美術(shù)的教學來開發(fā)學生的智力，發(fā)揮學生的想象力，使學生得到成長和提升。然而，從當今課堂教學現(xiàn)狀來看，課堂教學出現(xiàn)的問題較多，如學生缺乏學習興趣、學習動力不高等，導致學生的學習成績停滯不前，學生也無法在教學活動之中獲取知識。針對這一問題，任課教師要及時轉(zhuǎn)變教學方式，從教學實際出發(fā)，突出學生的主體地位，站在學生的角度去看待問題、思考問題，從而讓學生成為課堂的主人，進而使教師充分了解學生的教育需求，為提高小學美術(shù)課堂教學質(zhì)量提供良好的條件支持。

一、開展小學美術(shù)教育的作用

（一）有利于促進美育教育的開展。在當今素質(zhì)教育的倡導和新課程改革的背景下，小學美術(shù)教育等美育教育更加受到重視，且與以往相比，更重視教學效果。在小學美術(shù)教學當中，要結(jié)合學生個性特征和思維想象習慣，結(jié)合學生的發(fā)展的特點，在學習新知識時，也要注重與已有知識的拓展和聯(lián)系。通過這樣的教育教學方式，可以豐富學生的想象力，拓展他們的創(chuàng)造力，通過美術(shù)的學習讓學生更具創(chuàng)新意識，以充分提升美術(shù)教學的質(zhì)效。

（二）有利于學生思維能力的培養(yǎng)。美術(shù)能激發(fā)小學生的想象力和創(chuàng)造力，活躍拓展他們的思維，鍛煉學生的觀察能力和思維能力。所以在小學美術(shù)教育中既要培養(yǎng)學生的美術(shù)的基本技能，又要注重學生的藝術(shù)和審美能力的培養(yǎng)，鍛煉他們的思維能力和想象力。

（三）有利于提高素質(zhì)教學的質(zhì)量和效率。在教育改革的背景下，要求運用素質(zhì)教育理念，來促進學生全面健康發(fā)展，尤其是對農(nóng)村學生來說，其教學基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，教學環(huán)境和條件較差，通過小學美術(shù)教育補齊這一短板，通過開放和諧的小學美術(shù)課堂的打造，學生的主觀能動性和求知探索精神得到發(fā)揮和體現(xiàn)，教師引導他們用藝術(shù)語言的感受、鑒賞美，并通過自己的努力去創(chuàng)造美，這有利于豐富學生們的業(yè)余文化生活，培養(yǎng)他們審美意識，促進學生健全人格的養(yǎng)成。

二、當前小學美術(shù)教育現(xiàn)狀

（一）教育教學觀念落后。在實施素質(zhì)教育中，教育觀念的更新是動態(tài)的、實時的、主動的。在這個問題上，一些教師沒有及時更新教育觀念。目前，多種因素相互交織影響了小學美術(shù)教育的健康發(fā)展。在社會和家長的壓力下，學校必須滿足各方面的要求，在實施美育和智育政策方面不夠堅決和深入。

（二）教師隊伍需要加強。相關(guān)調(diào)查顯示，在很多農(nóng)村地區(qū)其教學條件艱苦，義務(wù)教育階段藝術(shù)類教師短缺，已有的美術(shù)教師常常由其他老師兼任，安排的美術(shù)課程也常常被其他科目占用，美術(shù)老師專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力不足，美術(shù)課常常存在隨意應(yīng)付、可有可無的狀態(tài)。有的沒有美術(shù)課程標準，有的學校美術(shù)教師缺乏必要的教學參考書，甚至有的教師從來不使用多媒體教學，對教材的控制能力普遍較低，這種情況嚴重制約了小學美術(shù)教學的發(fā)展。

（三）教學設(shè)施相對匱乏。大部分農(nóng)村學校沒有專門的藝術(shù)工作室，素描桌椅、石膏雕像、靜物器皿等國家規(guī)定的教學設(shè)備嚴重短缺。此外，農(nóng)村地區(qū)也沒有學習藝術(shù)的工具和材料。這些教學條件的滯后嚴重影響了美術(shù)教學的發(fā)展。

（四）教學方法不科學、不合理。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多教師對教學目標的確立并不清楚，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是教學目標不明確，沒有有效結(jié)合教材。二是教學目標不完整，針對性和實效性不強。

三、提升小學美術(shù)教育的對策

（一）及時更新美術(shù)教育教學觀念。小學教師尤其是管理人員應(yīng)該樹立正確的教學觀念，把美術(shù)教育放在重要的地位。認真對待美術(shù)教育，合理安排美術(shù)學習課程，聘請專業(yè)美術(shù)老師授課，理論與實踐相結(jié)合，準確傳達教材內(nèi)容，建立師生平等的教學環(huán)境，充分挖掘小學生的美術(shù)潛能，促進學生對美術(shù)興趣的培養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新美術(shù)教育教學方法。為了提高在小學美術(shù)教學的質(zhì)量，教師必須創(chuàng)新教育理念和教學方法，幫助小學生形成良好的審美觀點和藝術(shù)品位，讓學生掌握基本的美術(shù)技能和方法，有效整合藝術(shù)常用的教學方法，在這個基礎(chǔ)上進行一定的創(chuàng)新，通過有效的實踐培養(yǎng)學生的藝術(shù)能力和興趣。

（三）改善美術(shù)教學基礎(chǔ)設(shè)施。我國有關(guān)部門在分配教育經(jīng)費時，應(yīng)對經(jīng)費的方向進行規(guī)劃，以保證美術(shù)教學得到一定的教學資源，使美術(shù)教學具有一定的材料教學基礎(chǔ)。此外，許多貧困地區(qū)的經(jīng)濟相對落后，教學經(jīng)費和投入不足。在面對這種情況下，教育行政主管部門應(yīng)加強援助，不僅提供一定的教育資金，但也提供相應(yīng)的教學設(shè)備，繪畫工具和材料為藝術(shù)教學，確保教師有足夠的教學資源教學，為學生提供高質(zhì)量的藝術(shù)教育。美術(shù)教學活動可以有效地進行。

（四）選優(yōu)培強美術(shù)教育師資隊伍。小學美育教育要提升教學水平，必須補齊師資教育不足的短板。一方面面向?qū)I(yè)院校，選拔一些高素質(zhì)的年輕優(yōu)質(zhì)教育。另一方面，加強本地教育人才培養(yǎng)和教育培訓，通過教育輪崗、跟班學習、定向培養(yǎng)等方式建強師資隊伍，為小學美術(shù)教育提供強有力的人才保障和智力支持。

美術(shù)教育對學生思維、想象力及性格的塑造等方面有著積極的幫助，因此無論是學校、教師還是家長，應(yīng)正確認識到美術(shù)教育的重要性，通過改變傳統(tǒng)觀念、完善教育制度、豐富教學手段、融入生活元素等方式方法，提高小學美術(shù)教育的教學效果，為培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才打下堅實的基礎(chǔ)。

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