論大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與創(chuàng)業(yè)問(wèn)題

肖勤新

（三亞學(xué)院，海南 三亞 572022）

由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)步，當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才的需求開始加大，使得國(guó)家越來(lái)越重視高等教育事業(yè)的發(fā)展，這一方面增加了我國(guó)高等學(xué)校的招生數(shù)量，大學(xué)生變得更加普遍；另一方面也增大了大學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)壓力，不利于我國(guó)未來(lái)的發(fā)展。此外，在現(xiàn)階段，很多大學(xué)生都會(huì)面臨“畢業(yè)即失業(yè)”的狀態(tài)，嚴(yán)重影響了大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；而且隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力越來(lái)越激烈，大學(xué)生都不愿意選擇自主創(chuàng)業(yè)，造成大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題和創(chuàng)業(yè)問(wèn)題日益突出。[3]因此，為了能夠有效解決這些問(wèn)題，國(guó)家和學(xué)校需要結(jié)合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，分析當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)，探索出拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道以及他們自主創(chuàng)業(yè)的策略，從而有效地改善大學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，提高我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。

1.當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀和形勢(shì)

1.1 當(dāng)代社會(huì)就業(yè)環(huán)境發(fā)生了改變

不管是2008 年的金融危機(jī)，還是2020 年的新冠疫情，社會(huì)就業(yè)環(huán)境的巨大改變，為各行各業(yè)都帶來(lái)了不利的影響，使得眾多企業(yè)的利潤(rùn)大幅度下降；其次，對(duì)于很多的中小型企業(yè)來(lái)說(shuō)，由于其不能及時(shí)應(yīng)對(duì)這些危機(jī)，開始紛紛出現(xiàn)倒閉的現(xiàn)象，而這一方面會(huì)改變市場(chǎng)發(fā)展的格局，另一方面也為大學(xué)生帶來(lái)了較大的就業(yè)壓力。[1]很大一部分的原因是由于這些企業(yè)，在應(yīng)對(duì)危機(jī)時(shí)會(huì)采取壓縮就業(yè)崗位的方式，這不僅導(dǎo)致很多企業(yè)的員工失業(yè)，也使得很多的大學(xué)生找不到合適的工作崗位。不僅如此，在近幾年，畢業(yè)生的數(shù)量龐大，畢業(yè)生之間的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，尤其是針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生而言，他們?nèi)狈ωS富的工作經(jīng)驗(yàn)，很多企業(yè)在進(jìn)行招聘時(shí)，都不愿意招收應(yīng)屆生，造成很多的畢業(yè)生都無(wú)法就業(yè)。

1.2 高校不重視大學(xué)生的就業(yè)狀況

雖然說(shuō)近些年來(lái)，國(guó)家政府開始重視高等教育事業(yè)的發(fā)展，并且投入了大量的資金進(jìn)行建設(shè)，推動(dòng)著大學(xué)生的全面發(fā)展。但是，很多高校卻沒(méi)有響應(yīng)國(guó)家的政策，并沒(méi)有做到真正地教學(xué)改革、以及人才培養(yǎng)等，導(dǎo)致高校進(jìn)行擴(kuò)招的同時(shí)卻不能保障學(xué)生的質(zhì)量，而且在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展中，高校對(duì)于學(xué)生就業(yè)狀況的不重視，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)很多大學(xué)生找不到理想工作的現(xiàn)象，在實(shí)際的工作中不能做到學(xué)以致用。[3]其實(shí)，這很大一部分原因是由于高校只注重理論知識(shí)的教育，缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性的教育，比如說(shuō)：有些高校缺乏對(duì)市場(chǎng)的發(fā)展進(jìn)行研究，其專業(yè)教學(xué)計(jì)劃不能與時(shí)俱進(jìn)，使得學(xué)生對(duì)于專業(yè)的學(xué)習(xí)不能跟上時(shí)代的發(fā)展。

1.3 當(dāng)代大學(xué)生缺乏正確的就業(yè)觀念

在當(dāng)代大學(xué)生面臨就業(yè)困難、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的狀況下，國(guó)家也開始關(guān)注到這一問(wèn)題，并且采取了一些相關(guān)的政策，也有效地扭轉(zhuǎn)了近兩年大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)。但是，在實(shí)際的生活中，很多大學(xué)生都只是為了獲取一定的文憑，不能明確自己學(xué)習(xí)的目的和未來(lái)工作的方向，這主要是由于當(dāng)代的大學(xué)生沒(méi)有樹立正確的就業(yè)觀念，尤其是隨著社會(huì)壓力的加大，越來(lái)越多的大學(xué)生都開始選擇逃避社會(huì)，寧愿無(wú)所事事也不愿意找工作。[2]不僅如此，對(duì)于大多數(shù)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們?cè)谛Ｆ陂g，對(duì)于專業(yè)知識(shí)的掌握并不全面，更是缺乏專業(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，自身的技能條件并不優(yōu)越；而且他們?cè)诋厴I(yè)之后，無(wú)法適應(yīng)基層的工作崗位或者薪資較低的工作，這也是許多大學(xué)生選擇經(jīng)濟(jì)較好的城市進(jìn)行就業(yè)，造成就業(yè)不平衡的現(xiàn)象。

1.4 人才的供給不滿足企業(yè)的需求

就當(dāng)代的大學(xué)生而言，他們自身的就業(yè)要求都過(guò)高，希望自己畢業(yè)后的工作有高薪、環(huán)境好、交通便利等，[5]但是對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，他們需要具備良好品質(zhì)、積極進(jìn)取、具有一定工作經(jīng)驗(yàn)的員工。但是，在實(shí)際的高校教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于重視專業(yè)理論知識(shí)的教育，極少會(huì)有社會(huì)實(shí)踐方面的教育，使得人才的供給并不能滿足企業(yè)的真正需求，加大了大學(xué)生的就業(yè)難度，這也是當(dāng)代高等教育存在最大的問(wèn)題之一。

2.當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀和問(wèn)題

針對(duì)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，已經(jīng)成為社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題，也是國(guó)家政府需要快速解決的問(wèn)題。因此，許多地區(qū)為了能夠有效改善大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)，拓寬大學(xué)生的就業(yè)渠道，開始致力于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的改革，并且出臺(tái)了一些優(yōu)惠政策進(jìn)行鼓勵(lì)，不管是對(duì)在校的大學(xué)生，還是畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)變得越來(lái)越普遍。[4]但是，從社會(huì)的總體發(fā)展來(lái)看，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率很低，自主創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題也日益嚴(yán)重，存在很多大大小小的問(wèn)題。

2.1 政府對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的支持力度不夠

首先，在大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)方面，政府的支持力度并不夠，更是缺少自主創(chuàng)業(yè)的宣傳，造成許多的大學(xué)生及其家長(zhǎng)，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)。此外，由于自主創(chuàng)業(yè)需要大量的資金，在校的大學(xué)生或者畢業(yè)的大學(xué)生，缺乏運(yùn)行項(xiàng)目的資金，導(dǎo)致其創(chuàng)業(yè)的失敗；[2]其次，在很多地區(qū)由于其繁瑣的辦理手續(xù)，創(chuàng)業(yè)補(bǔ)助的資金不到位等，極大地降低了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的積極性，更不能得到高校和家長(zhǎng)的支持。

2.2 高校缺乏對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的宣傳和教育

在近幾年，我國(guó)也開始積極鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，很多高校為了能夠提高大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)率，對(duì)一些專業(yè)的教學(xué)也進(jìn)行了相應(yīng)的改革，積極開展科研方面的協(xié)作，并且還會(huì)聘請(qǐng)一些企業(yè)的優(yōu)秀人員，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)內(nèi)容、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)等的教育，使得實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)有效地融合。[1]但是，與一些發(fā)達(dá)國(guó)家的高校相比，我國(guó)高校在創(chuàng)業(yè)宣傳和教育方面仍存在著不足，是因?yàn)槲覈?guó)高校的創(chuàng)業(yè)教育主要還是以知識(shí)講座的形式為主，使得大學(xué)生不能真正掌握自主創(chuàng)業(yè)的方法，造成大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)缺乏實(shí)踐性。

2.3 大學(xué)生缺少對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)

在受政府贊助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金的影響下，激發(fā)了大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)精神，越來(lái)越多的在校大學(xué)生、以及畢業(yè)的大學(xué)生，都會(huì)選擇通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。然而，真正具備自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)的大學(xué)生并不多，很多大學(xué)生認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)能夠?yàn)樗麄儙?lái)更多的財(cái)富，這也導(dǎo)致一些在校的大學(xué)生會(huì)放棄學(xué)習(xí)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)；其次，在實(shí)際的生活中，大學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)的欲望，卻很少會(huì)進(jìn)行實(shí)際的創(chuàng)業(yè)，一方面是因?yàn)榇髮W(xué)生缺乏豐富的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，另一方面則是他們不能夠正確認(rèn)識(shí)到自主創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容，使得其創(chuàng)業(yè)缺乏技術(shù)性和創(chuàng)新性。

3.拓寬大學(xué)生的就業(yè)渠道和實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的策略

3.1 營(yíng)造良好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境

面對(duì)越來(lái)越嚴(yán)重的就業(yè)問(wèn)題，國(guó)家要積極發(fā)揮其自身的主導(dǎo)作用，制定相關(guān)的就業(yè)政策和創(chuàng)業(yè)政策，一方面保障大學(xué)生在畢業(yè)之后能夠快速找到工作，另一方面使得大學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。因此，國(guó)家要為大學(xué)生提供一個(gè)良好的就業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)環(huán)境，改變當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)思想，一是關(guān)于大學(xué)生的就業(yè)方面，國(guó)家要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行房屋、保險(xiǎn)等方面提供一些優(yōu)惠政策，降低大學(xué)生的就業(yè)壓力；二是在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方面，國(guó)家要鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，為他們提供更多的保障和優(yōu)惠的政策。

3.2 加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生多方面的培養(yǎng)

隨著我國(guó)對(duì)于高等教育事業(yè)的重視度越來(lái)越高，各企業(yè)也提高對(duì)人才招聘的要求，使得大學(xué)生的就業(yè)壓力加大，而且很多高校都開始將大學(xué)生的就業(yè)率作為自身的辦學(xué)目標(biāo)，打擊了高校真正教育的目的。因此，高校作為培養(yǎng)大學(xué)生的重要場(chǎng)所，更是為社會(huì)輸送人才的主要場(chǎng)所，應(yīng)該要對(duì)市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行分析，結(jié)合國(guó)際和國(guó)內(nèi)的就業(yè)形勢(shì)，對(duì)一些專業(yè)進(jìn)行重新定位，從而進(jìn)行一系列的教學(xué)改革，致力于全面培養(yǎng)大學(xué)生。

因此，高校首先要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)方面的指導(dǎo)，通過(guò)大學(xué)生自身制定的職業(yè)規(guī)劃書，來(lái)分析他們未來(lái)的就業(yè)想法，從而針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)方面的建議；并且結(jié)合本校專業(yè)在市場(chǎng)中的發(fā)展趨勢(shì)，來(lái)建立與時(shí)俱進(jìn)的就業(yè)指導(dǎo)體系，設(shè)定專門的就業(yè)指導(dǎo)課程，來(lái)幫助大學(xué)生在畢業(yè)之后進(jìn)行就業(yè)選擇。其次，對(duì)于大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)而言，高?？梢酝ㄟ^(guò)創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)定，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的教育，并將大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)納入高校教學(xué)的計(jì)劃中，進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)，培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)他們創(chuàng)新性的思維能力，使得創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目能夠順利開展。

3.3 提高大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的意識(shí)

對(duì)于高校的大學(xué)生而言，他們主要的工作是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，為以后的工作奠定理論基礎(chǔ)；而且，大學(xué)生在學(xué)習(xí)完專業(yè)課后，應(yīng)該根據(jù)自身專業(yè)的特點(diǎn)，發(fā)展趨勢(shì)以及就業(yè)前景，為自己制定一套詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃，并針對(duì)自己制定的計(jì)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)不同階段的目標(biāo)。[5]此外，在高校的學(xué)習(xí)期間，大學(xué)生有足夠多的課余時(shí)間，所以大學(xué)生利用這些空余使勁，參與學(xué)校內(nèi)的社團(tuán)活動(dòng)以及社會(huì)上的實(shí)踐活動(dòng)，豐富他們?nèi)松啔v的同時(shí)，提高他們的工作實(shí)踐能力，還能培養(yǎng)他們?cè)诠ぷ髦械墓そ尘?。而這些能力的培養(yǎng)，不僅是對(duì)就業(yè)還是對(duì)創(chuàng)業(yè)，都有非常大的幫助。

4.結(jié)語(yǔ)

隨著大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題、創(chuàng)業(yè)問(wèn)題變得越來(lái)越普遍，嚴(yán)重影響到國(guó)家未來(lái)的發(fā)展，以及社會(huì)的整體進(jìn)步。因此，為了能夠有效改善當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。首先，國(guó)家要為大學(xué)生提供一個(gè)良好的就業(yè)環(huán)境，拓寬他們的就業(yè)渠道并鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)；其次，高校應(yīng)著力對(duì)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，提高他們的未來(lái)就業(yè)能力，并且還要大力宣傳自主創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新精神；最后，大學(xué)生自身要珍惜在校的時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，并且利用課余時(shí)間積極參與社會(huì)實(shí)踐，激勵(lì)自己全方面地發(fā)展，從而為自身的就業(yè)選擇提供有利條件。