高職會計專業(yè)課程思政應(yīng)用研究
——以《稅費計算與申報為例》

陳博雅（黑龍江職業(yè)學(xué)院）

■ 高職院校會計專業(yè)課程思政現(xiàn)狀

（一）專業(yè)課老師對思政教育認(rèn)識不足

通過對部分高職院校的人才培養(yǎng)方案解讀，設(shè)置的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》歸思政體系老師授課，而會計專業(yè)課由會計體系老師授課，將兩門課程分模塊教學(xué)，很少有老師將二者一起協(xié)同。并且思想政治課程一般設(shè)在第一學(xué)年，部分會計老師認(rèn)為該年最重要的事情就是打牢會計專業(yè)基礎(chǔ)，甚至認(rèn)為思想政治教育不是本門課程教授范圍內(nèi)，忽視了學(xué)生的思想政治教育。學(xué)生在剛進(jìn)入高職學(xué)習(xí)階段沒有接受良好的思想政治教育，導(dǎo)致學(xué)生整個大專期間缺少奮發(fā)圖強的動力，難以培養(yǎng)高素質(zhì)的會計專業(yè)技能人才[1]。

（二）高職院校學(xué)生政治認(rèn)知模糊

目前，高職院校都在擴(kuò)大招生，以黑龍江職業(yè)學(xué)院為例，學(xué)生來源不同，部分通過高考招錄，部分來自單招，比如職高、中職以及社會人員等。面對復(fù)雜的學(xué)生基本情況，學(xué)生主要表現(xiàn)出以下特征：學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，在頭腦認(rèn)識當(dāng)中認(rèn)為公共課沒有專業(yè)課重要，因此輕視公共課；學(xué)生的自律性差，在信息化時代容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)，借上課之由翻看一些小視頻，注意力嚴(yán)重分散；學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)信息影響，僅關(guān)注自己感興趣的內(nèi)容，對知識點掌握也是一知半解，很少關(guān)注國家基本國情和發(fā)展戰(zhàn)略。

（三）高職院校老師自身政治素養(yǎng)低

高職院校老師絕大多數(shù)都是全職老師，有少量的兼職老師。兼職老師認(rèn)為授課任務(wù)就是教會學(xué)生專業(yè)技能，時間非常寶貴，僅僅與學(xué)生交流專業(yè)課內(nèi)容，很少交流思想政治方面的內(nèi)容，也不想付出更多的精力去培養(yǎng)學(xué)生。而全職老師往往要面對學(xué)校的職稱評審、科研等方面壓力，沒有更多精力深入學(xué)習(xí)思想政治內(nèi)容，除此以外，全職老師僅僅是在考取教師資格證中淺顯的學(xué)習(xí)過思想政治教育，并未深刻掌握，長此以往，老師自身政治素養(yǎng)下降，導(dǎo)致學(xué)生難以享受到會計專業(yè)老師的思想政治教育。

■ 課程思政應(yīng)用在《稅費計算與申報》意義

《稅費計算與申報》作為會計專業(yè)的核心課程，要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備誠實守信、客觀公正等高尚品質(zhì)。但是長期以來，學(xué)生品質(zhì)教育與核心課程教育想脫節(jié)，根據(jù)社會主義核心價值觀念建設(shè)的要求，在實現(xiàn)讓學(xué)生學(xué)會納稅申報等專業(yè)課程目標(biāo)時，還應(yīng)當(dāng)注重培育學(xué)生樹立正確的價值觀念和理想信念，培養(yǎng)學(xué)生精益求精精神，將知識目標(biāo)與價值觀念相結(jié)合統(tǒng)一。

基于高職院校學(xué)生自律性不強，沉迷手機(jī)等不良行為習(xí)慣，想要傳授知識，必須能夠不斷提升自身的德育能力，讓學(xué)生深深的感受到課堂學(xué)習(xí)的魅力，結(jié)合《稅費計算與申報》這門課程的特點，將思政元素巧妙融合課堂教學(xué)中，因材施教，最終提升學(xué)生納稅技能，建立高尚的職業(yè)道德品質(zhì)。

■ 課程思政實施-以《稅費計算與申報》為例

結(jié)合《稅費計算與申報》這門課程特點，在課堂教學(xué)過程中巧妙地融入思政教育，能夠起到“潤物細(xì)無聲”作用。

（一）擬定教學(xué)雙目標(biāo)

高職會計專業(yè)培養(yǎng)人才目標(biāo)是培養(yǎng)德育兼?zhèn)涞募寄苄腿瞬牛凇罢n程思政”背景，重構(gòu)《稅費計算與申報》課程目標(biāo)[2]。第一，提煉出相關(guān)的思政目標(biāo)；第二，將相關(guān)的思政目標(biāo)分解到每個不同教學(xué)章節(jié)當(dāng)中。在提煉思政目標(biāo)時，應(yīng)當(dāng)從三個角度出發(fā)設(shè)計：首先，社會主義價值觀的融入，包括愛國等核心理念，引導(dǎo)大學(xué)生建立正確的核心價值觀念，鼓勵大學(xué)生爭做合格時代接班人，“青年有理想，國家才有希望”；其次，在職業(yè)道德層面，愛崗敬業(yè)、誠信自律才能夠立足，正確處理國家利益、集體利益和個人利益三者之間的關(guān)系；最后，在個人層面不斷提升自身的業(yè)務(wù)技能，積極踐行工匠精神。

在將思政目標(biāo)分解過程中，需要將課程內(nèi)容與思政教育形成協(xié)同效應(yīng)，比如學(xué)生初始接觸《稅費計算與申報》這門課程時，在講解稅費發(fā)展歷史過程中，通過介紹“初稅田”、秦國“商鞅變法”《田律》“一條鞭法”等方式體現(xiàn)具有時代特征的稅法，再舉出如“白毛女”的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自改革開放以來，我國實行了以增值稅為主體的流轉(zhuǎn)稅體系，圍繞著社會主義經(jīng)濟(jì)體系的發(fā)展，完善財產(chǎn)稅、進(jìn)出口退稅等稅制。伴隨著國家的發(fā)展，稅制發(fā)展由簡單到復(fù)雜，讓學(xué)生深刻體會稅制發(fā)展與國家未來發(fā)展的聯(lián)系，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識稅法、認(rèn)識國家未來發(fā)展命運，逐步建立責(zé)任觀。

（二）理論部分思政內(nèi)容設(shè)計

引入社會主義核心價值觀念。誠信作為社會主義核心價值觀，要求納稅人“誠信”納稅。比如企業(yè)如果有不良繳納稅款記錄，企業(yè)信用等級就會發(fā)生變化，企業(yè)購買發(fā)票、開具發(fā)票額度就會受到限制等不良影響，因此，開展該門課程時需要融入社會注意核心價值感念思政元素。

樹立正確的消費觀念。我國建立的消費稅只針對一些物品進(jìn)行征稅，比如超豪華小汽車、珠寶玉石等高消費商品，或者是能夠?qū)Νh(huán)境產(chǎn)生破壞，如木制性一次性筷子、油漆以及煙酒等物品。國家針對特殊物品征收消費稅的目的在于調(diào)節(jié)消費行為，促進(jìn)節(jié)能環(huán)保，間接引導(dǎo)投資分流，緩解部分收入不公平現(xiàn)象。作為大學(xué)生，剛脫離家庭步入社會，每個月可獨自支配零花錢，自控能力不強，而且面對社會攀比之風(fēng)的影響，很難控制自己的消費欲望。甚至出現(xiàn)一些新聞媒體曝光的賣腎買蘋果手機(jī)、賣卵子買LV包等不理性消費行為。因此，在授課過程中引導(dǎo)學(xué)生建立正確的消費價值觀念顯得尤為重要。

引入創(chuàng)新理念。在企業(yè)所得稅過程中，研發(fā)費用可以加計75%扣除，這項政策對于科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)化產(chǎn)生重大影響。結(jié)合華為企業(yè)研發(fā)費用占所有費用比例，引申美國制裁華為背后原因，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，并指出創(chuàng)新是技術(shù)發(fā)展的原動力。企業(yè)創(chuàng)新能夠保持世界領(lǐng)先地位，同樣個人的創(chuàng)新能力提升有助于保持自己優(yōu)勢。引導(dǎo)學(xué)生建立創(chuàng)新觀念，在扎實掌握基本知識點基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，比如利用學(xué)習(xí)的稅法知識，為未來工作單位合理進(jìn)行稅收籌劃。

建立科學(xué)環(huán)保觀念。自2018年以來開始征收環(huán)境保護(hù)稅，并提出“綠水青山就是金山銀山”，對積極治理環(huán)境的企業(yè)提供優(yōu)惠政策，污染環(huán)境的企業(yè)提高稅收力度。結(jié)合現(xiàn)代生態(tài)環(huán)境問題，比如冰川融化、核污染等危害生態(tài)環(huán)境現(xiàn)象，間接造成人類疾病率增高帶來的不良隱患問題，國家征收環(huán)境保護(hù)稅的用意在于保護(hù)生態(tài)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生不要亂丟垃圾，保護(hù)身邊生態(tài)環(huán)境，用自己實際行動踐行環(huán)保理念。

（三）實訓(xùn)部分課程思政內(nèi)容設(shè)計

《稅費計算與申報》這門課程中實訓(xùn)內(nèi)容十分重要，通過給某一企業(yè)申報稅，使學(xué)生切身感受到規(guī)范意識、團(tuán)隊合作意識以及精益求精工匠精神的重要性。比如學(xué)生在開具發(fā)票時，首先需要與會計溝通，當(dāng)期企業(yè)是否發(fā)生了真實的交易業(yè)務(wù)，是否按照會計準(zhǔn)則做賬，這鍛煉了學(xué)生的合規(guī)性意識。在判斷上述操作無誤后，學(xué)生開具發(fā)票需要核對發(fā)票品種、數(shù)量、單價以及稅率是否使用，有無特殊的優(yōu)惠政策，鍛煉了學(xué)生的精益求精的工匠精神[3]。學(xué)生在準(zhǔn)確無誤的開具發(fā)票后，需要將發(fā)票交給業(yè)務(wù)人員或者郵寄，并最后確認(rèn)發(fā)票是否收到，該過程鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。

（四）課程思政教學(xué)實施設(shè)計

課堂作為課程思政的主要場地，需要結(jié)合多種教學(xué)手段與方法，提升課程思政教學(xué)效果[4-5]。首先，與企業(yè)或者政府部門展開合作。通過邀請企業(yè)的優(yōu)秀管理人員進(jìn)入校園進(jìn)行文化講座，讓學(xué)生直觀感受到社會所需人才具備的思想道德品質(zhì)；或者邀請稅務(wù)局專業(yè)人員進(jìn)行納稅申報的實操教授，組織整堂課的納稅活動，使學(xué)生能夠深刻領(lǐng)會正確核算稅費并且順利申報的流程，了解稅費申報的全過程，在一定程度上培育學(xué)生的職業(yè)精神。其次，開展信息化的教學(xué)課堂。目前企業(yè)學(xué)校都具備相關(guān)的信息化納稅申報軟件，比如采用科云財會職業(yè)能力平臺、會計技能平臺等操練模擬真實業(yè)務(wù)，通過接觸企業(yè)的購銷合同、技術(shù)服務(wù)合同以及咨詢服務(wù)合同，根據(jù)合同來申報企業(yè)的印花稅，有利于培養(yǎng)學(xué)生的謹(jǐn)慎細(xì)致的職業(yè)素養(yǎng)；根據(jù)實訓(xùn)業(yè)務(wù)設(shè)定評價分?jǐn)?shù)，可以避免盲目的評價學(xué)生，打造公平的學(xué)習(xí)氛圍。強化對稅法認(rèn)知，加深對工作崗位熱愛。

■ 總結(jié)

作為高等教育的重要組成部分，高職院校承擔(dān)著提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)專業(yè)技能人才的重任。會計專業(yè)核心課程之一《稅費計算與申報》能夠讓學(xué)生掌握納稅申報等基本操作技能，培育學(xué)生敬業(yè)、細(xì)致等職業(yè)精神，同時能夠讓學(xué)生體會到誠實守信的重要性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠正確處理國家利益、集體利益以及個人利益，深刻感受到個人命運與國家命運的緊密聯(lián)系。