初中校園欺凌問題的預(yù)防與應(yīng)對策略研究

任倩 田金鵬

【摘要】初中校園欺凌成為當(dāng)前社會上重點(diǎn)關(guān)注的問題，而社會、家庭、學(xué)校和學(xué)生這幾個(gè)方面是造成校園欺凌的主要因素。所以把要想有效的預(yù)防和降低校園欺凌的現(xiàn)象的發(fā)生，就需要對從這幾方面入手開展教學(xué)的策略。本文對初中校園欺凌問題的成因進(jìn)行了分析和探究，并結(jié)合校園欺凌的預(yù)防和因?qū)Σ呗赃M(jìn)行了分析和闡述。希望可以通過改善有效的策略提高初中學(xué)生的思想品質(zhì)和道德觀念，從而讓學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】初中校園;欺凌問題;預(yù)防欺凌;應(yīng)對策略

引言

對于初中階段的學(xué)生來說他們正處于身心成長的關(guān)鍵時(shí)期。在他們生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中的任何一種因素都有可能導(dǎo)致和影響到他們良好品質(zhì)的發(fā)展。所以盡量的給初中學(xué)生營造正確價(jià)值觀、積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。校園欺凌的發(fā)生可能會對學(xué)生的一生造成影響。所以我們要加強(qiáng)對初中階段校園欺凌現(xiàn)象的重視。

一、發(fā)生初中校園欺凌事件的原因

首先對家庭教育因素進(jìn)行分析，家庭是學(xué)生生活和成長的主要環(huán)境對學(xué)生的影響非常大，父母的教育方式會學(xué)生的身心造成長期的影響。比如有的父母過于寵愛自己的孩子會導(dǎo)致孩子變成自私、抗壓能力差點(diǎn)等不良的心理，又如單親家庭的孩子由于父愛或者母愛的缺失會導(dǎo)致他們的性格孤僻產(chǎn)生自卑的心理。如果父母經(jīng)常吵架可能會導(dǎo)致孩子形成極端、暴力的心理。由此可以看出家庭教育對于孩子來說具有重要的影響?？赡軙情g接形成校園暴力的隱患。其次學(xué)校教育的分析。雖然在初中階段設(shè)置了道德與法治課程，然而從當(dāng)前的實(shí)際狀況分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度情緒并不積極。同時(shí)由于受到教師傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，道德與法治教育只是為了應(yīng)付考試并沒有發(fā)揮出實(shí)際的作用。大多數(shù)的教師只重視傳授理論知識，并沒有考慮到對學(xué)生健康人格和良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)。校園欺凌事件的發(fā)生可能是因?yàn)橐痪湓挕⒁粋€(gè)小動作沒有處理好，而對于初中學(xué)生來說可能會成為心理的壓力，可能會導(dǎo)致他們一觸即發(fā)而造成悲劇。其次有些學(xué)校對于校園欺凌事件不夠重視，沒有設(shè)置相關(guān)的管理制度或者進(jìn)行宣傳教育等。使學(xué)生沒有正確的法律和道德認(rèn)識無法正確的辨別是非對錯(cuò)。其三社會因素。初中學(xué)生處于青春發(fā)育的重要時(shí)期，他們的身心正處于像成熟階段過渡的時(shí)期。非常容易受到社會不良因素的影響而形成錯(cuò)誤的是非觀念。尤其當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)緩環(huán)境的影響，有一些平臺為了博取眼球利用一些不良的信息來渲染校園暴力。這在很大程度上對學(xué)生的道德觀念形成影響。

二、初中校園欺凌問題預(yù)防應(yīng)對策略研究

1提高學(xué)生的法制觀念

初中階段的學(xué)生真處于身心成長的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)過程中需要完成學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)。法律是規(guī)范社會不良行為的主要方式，所以需要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的法律意識以此來使用社會環(huán)境。首先在初中學(xué)生身長的關(guān)鍵時(shí)期要重視培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，為今后步入社會奠定良好的道德基礎(chǔ)。[1]比如要樹立他們遵守規(guī)則的良好習(xí)慣，要具有寬容和友善良好心理環(huán)境。重視傳授學(xué)生對相關(guān)法律法規(guī)的知識。對于初中階段的學(xué)生來說他們的認(rèn)知和理解能力不斷的發(fā)展，要引導(dǎo)他們積極主動的去學(xué)習(xí)平時(shí)生活中所用到的法律法規(guī)。如果自身的合法權(quán)益受到侵害可以拿起法律的武器保護(hù)自己。最后要鼓勵初中學(xué)生在平時(shí)的生活中觀看一些法律節(jié)目。通過觀看實(shí)際的法律案件來增強(qiáng)自身的法律意識。掌握一定的法律常識可以保證初中學(xué)生在面對侵害時(shí)知道如何處理。行為規(guī)范是社會群體共同認(rèn)可的一種準(zhǔn)則，初中學(xué)生對行為規(guī)范的內(nèi)容了解，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中要嚴(yán)格遵守。只有讓學(xué)生在平時(shí)的生活中了解行為規(guī)范才能讓學(xué)生了解和遵守行為規(guī)范。并且要讓學(xué)生對行為規(guī)范產(chǎn)生思想上的認(rèn)同感。從而才能保證他們自覺的遵守行為規(guī)范。

2加強(qiáng)校園欺凌宣傳教育

當(dāng)前社會中出現(xiàn)校園欺凌的現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)其中很大的一個(gè)原因是由于學(xué)校的重視程度不夠，在出現(xiàn)校園欺凌現(xiàn)象時(shí)大多數(shù)的學(xué)生會選擇隱忍或者隱瞞，不敢也不愿去揭發(fā)。導(dǎo)致這種下現(xiàn)象產(chǎn)生的原因與學(xué)生的認(rèn)知和思想不成熟有關(guān)。所以學(xué)校要結(jié)合初中學(xué)生的身心特點(diǎn)開展不同形式的宣傳活動，提高學(xué)生對校園欺凌事件的認(rèn)知程度，引導(dǎo)學(xué)生要以正確的態(tài)度對待校園欺凌事件。其一可以通過實(shí)際的校園欺凌案件和實(shí)際的科目相結(jié)合。如將校園欺凌案例融入到語文教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的過程中探究和分析校園欺凌事件，教師還可以用通過講述自己的親身經(jīng)歷事件幫助學(xué)生正確認(rèn)識校園欺凌。其次可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好構(gòu)建多元化的活動，如結(jié)合校園欺凌事件開展動畫展示活動，讓學(xué)生通過漫畫的形式展示出自己對校園欺凌的觀點(diǎn)。并且可以通過漫畫的方式加強(qiáng)對校園欺凌事件的危害進(jìn)行宣傳、教育。還可以通過開展各種視頻、電影觀看活動加強(qiáng)對校園欺凌事件的宣傳教育。通過多元化的教育活動培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念。

3開展多樣化的品德教育

初中階段的校園欺凌一般情況下起因非常的簡單或者是因?yàn)橐痪湓?、或者因?yàn)橐粋€(gè)眼神。校園欺凌事件的發(fā)生其中很大一部分原因是因?yàn)榉ㄖ涡麄鹘逃粔?。只有加?qiáng)對學(xué)生的思想道德教育才能從根本上解決校園欺凌事件的發(fā)生。如何加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育呢？首先要從道德與法治課程的改善方面入手[2]，教師要通過講解和分析實(shí)際的案例讓學(xué)生對校園欺凌的危害進(jìn)行了解。其次要創(chuàng)新思想教育的形式和內(nèi)容，突破傳統(tǒng)教學(xué)中教師講學(xué)生聽的模式，利用角色的轉(zhuǎn)化提高學(xué)生參與思想品德教育的興趣，學(xué)校要采用多樣化的思想教育形式來轉(zhuǎn)變的單一的教學(xué)模式。學(xué)校是校園欺凌事件發(fā)生的主要場所。要加強(qiáng)建設(shè)完善的保護(hù)學(xué)生安全的制度。在學(xué)校的各個(gè)角落布置監(jiān)控系統(tǒng)，可以及時(shí)的觀察到學(xué)生在學(xué)校的實(shí)際狀況。使校園欺凌沒有發(fā)生的機(jī)會。其次學(xué)校要每天要進(jìn)行巡邏和檢查，尤其是學(xué)生上學(xué)和小學(xué)時(shí)間段要進(jìn)行不定時(shí)的巡查。最后要對相關(guān)的人員進(jìn)行培訓(xùn)，如果發(fā)現(xiàn)校園欺凌事件要及時(shí)的制止或者向上級匯報(bào)。從而加強(qiáng)對學(xué)生的安全保護(hù)。

結(jié)語：

總而言之，校園欺凌事件的發(fā)生并不是一個(gè)方面的因素所形成的。所以需要學(xué)校、家庭和學(xué)生之間的配合加大對學(xué)生的思想品德教育和法治教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]許世存.初中校園欺凌問題的預(yù)防與應(yīng)對策略研究[J].新課程，2021（33）：10.

[2]覃春霞.初中校園欺凌事件的預(yù)防與應(yīng)對策略[J].中學(xué)教學(xué)參考，2019（30）：75-76.