幼兒園家庭教育指導(dǎo)的有效途徑分析

羅小蘭

【摘要】對于孩子來說自己的父母才是最好的老師與朋友，而且在孩子小的時候接觸最多的人就是自己的父母，所以孩子的行為、說話的方式以及教養(yǎng)程度都與自己的父母有著較為密切的聯(lián)系，一個優(yōu)秀的父母對于孩子的良好成長起著至關(guān)重要的作用，所以一定要對家長在孩子開展教育過程中所起到的作用形成正確的認(rèn)知。然而，從目前來看我國大多數(shù)家長對孩子的教育方法是不科學(xué)的，所以就需要專業(yè)的人員來對孩子進(jìn)行教育與指導(dǎo)，由此就體現(xiàn)出了幼兒園存在的重要性與必要性。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;家庭教育;指導(dǎo);有效途徑

小孩子就像東方升起的太陽，代表著希望與活力，所以一定要花費(fèi)足夠多的時間與精力關(guān)注孩子的成長，在孩子成長的整個過程當(dāng)中家長這一角色是必不可缺少的，家長的行為舉止對孩子的各個方面都產(chǎn)生著潛移默化的影響。而從幼兒園老師這一角度考慮，在孩子的成長過程中還有一個重要的參與者）老師，并且在孩子成長過程中扮演輔助者的角色，與此同時，老師也可以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)家長的某些行為，這也是促進(jìn)孩子更好成長的一種途徑與方式。

1 家長與教師的配合，可為孩子成長帶來“雙效”呵護(hù)

幼兒園與學(xué)生所接觸的九年義務(wù)教育是不一樣的，幼兒園的存在主要是為了幫助幼兒更好的成長，這是一個輔助與養(yǎng)育幼兒的關(guān)鍵場所，特別是隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與人們教育思想的不斷進(jìn)步，幼兒園都存在與發(fā)展具有了不同的意義。在幼兒階段的小孩子的身心都處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們對外界的事物沒有更多的了解，而且還沒有形成正確的行為與品德意識，所以不可避免的他們父母的某些行為與言行可能會對孩子產(chǎn)生一定的干擾與影響，這也就意味著父母在很大程度上決定了孩子所獲得的成長與教育程度。所以為了對孩子實現(xiàn)更高層次的教育，為孩子提供一個更好的成長空間，作為一名合格的孩子家長需要花費(fèi)足夠的時間與精力學(xué)習(xí)科學(xué)的教育技巧。所以也富裕了，幼兒園教育更多的內(nèi)涵與作用，在幼兒園的幫助之下各位孩子的家長可以學(xué)習(xí)更多的教育技巧，以更加科學(xué)的方式教育自己的孩子，努力將自己的孩子培養(yǎng)成為品德優(yōu)異的人。幼兒園教師要對自己在孩子成長過程中所扮演的角色形成正確的認(rèn)知，幫助家長一起教育孩子，通過他們的關(guān)愛幫助孩子更好地長大成人。

2 家長教育方法不當(dāng)，影響啟蒙教育質(zhì)量

實際上，我們每一個人并不是一生下來就是一個品德高尚與道德端正的人，在很大程度上受到后天教育的深遠(yuǎn)影響。只有家長們花費(fèi)更多的時間與精力陪伴自己的孩子，給予孩子無微不至的關(guān)心與照顧，才可以為孩子的成長提供更多的推動力，積極引導(dǎo)自己的孩子進(jìn)行良好品德的學(xué)習(xí)。有很多家長會努力思考對孩子進(jìn)行良好教育的方式與途徑，同時，他們還會在教育孩子的過程中進(jìn)行反思與總結(jié)，還會約束自己的行為與言行，讓自己的孩子以自己為良好的榜樣，并且為之而努力以成長為一個品德高尚的學(xué)生;一名合格的家長不會事事都替孩子去做，也不會過分的溺愛自己的孩子，而是會讓孩子自己獨(dú)立完成任務(wù)，讓他們明白吃苦的積極作用，只有在磨礪與困難當(dāng)中孩子才可以獲得更多的成長與進(jìn)步。但是對于孩子的教育并不是一朝一夕就能夠完成的，而是需要長期的堅持與努力。要想培養(yǎng)一個品質(zhì)兼優(yōu)的孩子，需要家長一直堅持下去，并且一旦中途出現(xiàn)任何問題，都將會對孩子的成長與發(fā)展產(chǎn)生不利的影響，這是眾多家長需要關(guān)注的一個重要問題，同時也是家長的一個教育難點(diǎn)。適當(dāng)?shù)募记珊头椒梢詭椭⒆痈玫某砷L，但是如果運(yùn)用了不恰當(dāng)?shù)募记膳c教育方法，會對孩子的成長造成很大的阻礙。從目前來看，大多數(shù)家庭當(dāng)中只有一個孩子，所以家長們會對他們的孩子過分溺愛，即使孩子犯了很嚴(yán)重的錯誤也不會嚴(yán)格的處罰他們，任由自己的孩子囂張跋扈，這將會成為一個失敗的教育案例。但是家長也不能采用極端的方式，不能夠隨意的對孩子進(jìn)行打罵，長此以往孩子的內(nèi)心是非?？謶值模詴顾麄兊男愿褡兊酶訕O端暴躁，對于孩子的成長來說肯定不是一件好事。還有一些不負(fù)責(zé)任的家長認(rèn)為孩子到幼兒園之后是幼兒園教師的責(zé)任，只要孩子學(xué)習(xí)不好都會把這個責(zé)任怪罪到幼兒園頭上，但是卻沒有意識到自己的不足，沒有對自己在孩子成長過程中的缺失形成正確的認(rèn)知，無論是哪一種行為都會對孩子的健康成長造成不利影響。

3 結(jié)束語

總而言之，在我國社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的社會背景下，我國持續(xù)推進(jìn)教學(xué)領(lǐng)域改革，并且越來越多的人關(guān)注到學(xué)前階段的教育，但是對于幼兒的教育并不是幼兒園或者是家長某一個人的責(zé)任，而是需要家園的有效互動，家長和學(xué)校要共同努力以為幼兒的成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，這是確保幼兒全面發(fā)展的一個主要途徑與手段，從而培養(yǎng)幼兒良好的個性品格，進(jìn)而充分體現(xiàn)幼兒家庭教育的有效作用。

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