現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育與健康教學(xué)中的應(yīng)用

賴泳蘭

摘要：在信息時(shí)代潮流中，互聯(lián)網(wǎng)+教育模式逐漸走進(jìn)小學(xué)校園，小學(xué)體育與健康課程作為提升小學(xué)生綜合身體素質(zhì)的重要教學(xué)內(nèi)容，將信息技術(shù)與體育健康教學(xué)有機(jī)結(jié)合，有利于培養(yǎng)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣愛好，也能提升小學(xué)生的身體素質(zhì)。當(dāng)前小學(xué)教育正在逐步傾向于培養(yǎng)學(xué)生的身心健康，在學(xué)科教學(xué)過程中培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，在體育健康教學(xué)中培養(yǎng)強(qiáng)健體魄，幫助小學(xué)生建立運(yùn)動(dòng)與健康意識，提升綜合素養(yǎng)能力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué);體育與健康

引言

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)展，其在小學(xué)各學(xué)科教育過程中的重要性不言而喻?，F(xiàn)代信息技術(shù)能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代信息技術(shù)還可以輔助重難點(diǎn)教學(xué)，降低學(xué)習(xí)難度?，F(xiàn)代信息技術(shù)還能通過多種計(jì)算機(jī)軟件和虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，降低教學(xué)難度，提高教學(xué)質(zhì)量。面向小學(xué)基礎(chǔ)教育，傳統(tǒng)的體育與健康課程教學(xué)更傾向于傳授健康運(yùn)動(dòng)知識理念，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣愛好。但是結(jié)合信息技術(shù)的小學(xué)體育與健康教學(xué)過程，需要逐步融合素質(zhì)教育理念，創(chuàng)新教學(xué)情境，培養(yǎng)小學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)和健康的正確認(rèn)知能力，借此樹立健康運(yùn)動(dòng)概念并付諸生活實(shí)踐。

一、創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)與體育健康教學(xué)情境

很多小學(xué)體育課教師并不注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)方式，因此會(huì)嚴(yán)重影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每學(xué)期都會(huì)有安全知識教育課程，小學(xué)生會(huì)感覺到有些無趣。但是如果能夠高效利用信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)體育健康教學(xué)情境，小學(xué)生可以更好地理解體育與自身健康體魄的關(guān)聯(lián)性[1]。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境過程中，可以采用動(dòng)畫、短視頻、虛擬現(xiàn)實(shí)等信息技術(shù)手段，讓小學(xué)生在動(dòng)畫或者角色扮演的教學(xué)情境中培養(yǎng)對體育運(yùn)動(dòng)和健康的相關(guān)概念意識，用簡單易懂的教學(xué)情境與教學(xué)氛圍，協(xié)助小學(xué)生深刻理解體育運(yùn)動(dòng)對自身健康的重要性。小學(xué)教育主要是通過興趣愛好的培養(yǎng)，幫助學(xué)生逐步建立相關(guān)健康意識，因此小學(xué)體育課需要結(jié)合信息技術(shù)手段，讓學(xué)生沉浸在健康教學(xué)氛圍中。此外，還需要通過游戲的方式幫助小學(xué)生培養(yǎng)良好和正確的體育運(yùn)動(dòng)愛好，并且在校園中構(gòu)建和諧的教學(xué)情境與氛圍，讓學(xué)生感受到體育的獨(dú)特魅力。

二、創(chuàng)新體育與健康教學(xué)方式

很多小學(xué)體育教師由于學(xué)歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的限制，對體育課教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力相對不足。因此需要小學(xué)體育教學(xué)組的各位教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)新體育與健康課程的教學(xué)方式，著重培養(yǎng)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣愛好以及正確的健康知識[2]。很多教師由于害怕出現(xiàn)安全風(fēng)險(xiǎn)，避免讓小學(xué)生學(xué)習(xí)危險(xiǎn)系數(shù)較高的體育運(yùn)動(dòng)，但是由于小學(xué)生對不同運(yùn)動(dòng)類型的天賦與擅長程度存在較大差異，需要體育教師分層次進(jìn)行體育健康教學(xué)。例如將體能較差的學(xué)生分配到基礎(chǔ)組，學(xué)習(xí)基本熱身動(dòng)作之后即可教學(xué)慢跑、跳繩、坐位體前屈等運(yùn)動(dòng)類型;將體能中等水平的學(xué)生分配到中等組，在熱身之后教學(xué)仰臥起坐、短跑、健美操等運(yùn)動(dòng)類型;將運(yùn)動(dòng)天賦較高的學(xué)生分配到高級組，在熱身之后教學(xué)擊劍、長跑、球類、游泳等運(yùn)動(dòng)類型。創(chuàng)新體育與健康課程的教學(xué)方式，可以充分利用信息技術(shù)的獨(dú)特教育優(yōu)勢，將課堂與室外教學(xué)方式相結(jié)合，小學(xué)生們可以通過小組合作的方式制作動(dòng)畫或者短視頻，深刻記憶體育健康知識，并將生活中常見的體育運(yùn)動(dòng)形勢和健康知識相結(jié)合，構(gòu)建與完善體育健康知識體系。此外，通過創(chuàng)新體育與健康課程的教學(xué)方式，更多小學(xué)生可以在生活中與家庭教育相結(jié)合，隨時(shí)隨地掌握與了解體育運(yùn)動(dòng)和健康常識，有利于健康校園的逐步完善。

三、培養(yǎng)體育健康認(rèn)知能力

隨著健康中國的發(fā)展戰(zhàn)略的提出，小學(xué)素質(zhì)教育中培養(yǎng)與建立健康觀念和健康生活習(xí)慣逐漸成為體育課程教學(xué)改革的重點(diǎn)發(fā)展方向。培養(yǎng)小學(xué)生的體育健康認(rèn)知能力，不僅關(guān)系到祖國未來的花朵的身心健康全面發(fā)展，還關(guān)系到小學(xué)基礎(chǔ)教育體系的創(chuàng)新改革[3]。正確的體育健康認(rèn)知，需要小學(xué)體育教師從安全教育開始，幫助小學(xué)生正確看待生活和校園中常見的安全事故，利用短視頻和動(dòng)畫的方式進(jìn)行認(rèn)知教學(xué)，體育運(yùn)動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)體魄，還能夠幫助小學(xué)生樹立健康觀念。在小學(xué)體育課程教學(xué)過程中，培養(yǎng)體育健康的認(rèn)知能力，還需要將小學(xué)生的主體教學(xué)地位有效提升，學(xué)生的好奇心需要得到滿足，并且通過課堂討論的方式，教會(huì)小學(xué)生正確使用體育器械，掌握正確體育運(yùn)動(dòng)姿勢等內(nèi)容。此外，良好的健康教育環(huán)境需要體育教師創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)，需要將小學(xué)生對自我的認(rèn)知以及對健康體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知逐步樹立，達(dá)到完善體育健康教學(xué)的目標(biāo)。

四、綜合培養(yǎng)健康體魄

根據(jù)健康中國的發(fā)展戰(zhàn)略，綜合培養(yǎng)小學(xué)生的健康體魄，與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，不論從身體健康還是心理健康層面，都需要加強(qiáng)與鞏固體育課教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。為培養(yǎng)小學(xué)生的健康體魄，需要體育與健康課程在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，充分利用信息技術(shù)手段的視覺直觀化優(yōu)勢，提升小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣和健康知識的鉆研興趣，將不同健康層面的相關(guān)生活實(shí)踐方式普及到每位小學(xué)生和其家庭成員的內(nèi)心深處。體育與健康教學(xué)不僅需要通過視頻動(dòng)畫以及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將正確的健康價(jià)值觀傳達(dá)到小學(xué)生中間，還需要小學(xué)生與教師之間建立情感溝通橋梁，將學(xué)生在學(xué)習(xí)期間遇到的困惑和疑問進(jìn)行解答，教師需要有平等的教學(xué)理念，將學(xué)生可能存在的困惑和挫折情感化解決。

結(jié)束語

小學(xué)體育與健康課程作為提升小學(xué)生綜合身體素質(zhì)的重要教學(xué)內(nèi)容，將信息技術(shù)與體育健康教學(xué)有機(jī)結(jié)合，有利于培養(yǎng)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣愛好，也能提升小學(xué)生的身體素質(zhì)。良好的健康教育環(huán)境需要體育教師創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)，需要將小學(xué)生對自我的認(rèn)知以及對健康體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知逐步樹立，達(dá)到完善體育健康教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]羅文磊.現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育與健康教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程， 2020（44）：119.

[2]李軍.關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育與健康教學(xué)中的應(yīng)用[J].小學(xué)時(shí)代，2020（16）：85-86.

[3]耿小燕.信息技術(shù)在小學(xué)體育課堂中的有效應(yīng)用[J].新課程（小學(xué)）， 2018（08）：107.

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