以人為本的班級(jí)文化內(nèi)驅(qū)力建設(shè)

胡錦標(biāo)

班級(jí)文化作為一種個(gè)性文化，它是校園文化的重要組成部分，代表著班級(jí)的形象，引導(dǎo)著班級(jí)的發(fā)展方向，同時(shí)也是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要源泉，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。我們應(yīng)該明確，班級(jí)文化建設(shè)可以通過(guò)公開(kāi)或潛在的方式帶動(dòng)學(xué)生對(duì)于心靈和精神力量的文化傳遞、文化熏陶和教育改善。

一、以班級(jí)目標(biāo)為引領(lǐng)，確立優(yōu)良班風(fēng)

班級(jí)文化最為集中的體現(xiàn)就是班級(jí)的風(fēng)貌，班級(jí)文化是學(xué)校文化的基礎(chǔ)和核心。良好的班風(fēng)的培養(yǎng)和形成，能夠促進(jìn)班級(jí)內(nèi)部形成一種讓每個(gè)人都精神愉悅、互助友愛(ài)、積極向上的氛圍，班級(jí)的活動(dòng)能夠引起全體學(xué)生各種情感的高度共鳴，自覺(jué)自愿融入其中，并想方設(shè)法為班集體爭(zhēng)光。

班級(jí)的精神最顯而易見(jiàn)的體現(xiàn)就是每個(gè)班級(jí)根據(jù)各自的特點(diǎn)構(gòu)思班級(jí)口號(hào)、班風(fēng)、班歌、班徽。每一次的大活動(dòng)時(shí)，各班都要高呼班級(jí)口號(hào)、班風(fēng)，高唱班歌，在一浪高于一浪的呼號(hào)聲、歌聲中，同學(xué)們精神振奮，班級(jí)凝聚力不知不覺(jué)地得到提升。

二、以美化環(huán)境為平臺(tái)，體現(xiàn)審美情趣

環(huán)境是無(wú)聲的老師，學(xué)生的成長(zhǎng)需要無(wú)污染的良好環(huán)境，首先要給學(xué)生一個(gè)有學(xué)習(xí)氛圍的、能催人奮進(jìn)的、充滿生機(jī)和活力的班級(jí)。一個(gè)好的班集體離不開(kāi)對(duì)班級(jí)環(huán)境的設(shè)計(jì)，鮮花小草、書(shū)法繪畫(huà)、攝影手工……班級(jí)的文化氛圍，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的熏陶作用。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能。”營(yíng)造賞心悅目的教室環(huán)境，目的是給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，陶冶學(xué)生情操，激活學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

三、以班級(jí)規(guī)章為抓手，堅(jiān)持規(guī)范治班

班級(jí)文化建設(shè)工作的基礎(chǔ)和保障是建立班級(jí)規(guī)章，只有建立了班級(jí)規(guī)章，學(xué)生才能得到更好地成長(zhǎng)。班級(jí)的制訂規(guī)章的關(guān)鍵在于民主、平等、一切為了教師和學(xué)生自身發(fā)展而努力，由此進(jìn)行協(xié)商和制訂，才能讓教師和學(xué)生都能夠接受。通過(guò)班級(jí)規(guī)章的自主建立，必然會(huì)轉(zhuǎn)化成了班級(jí)集體的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)生的自我教育就會(huì)轉(zhuǎn)化成了指導(dǎo)學(xué)生自己參與整個(gè)班級(jí)教學(xué)管理的集體義務(wù)和自主權(quán)力。每個(gè)年級(jí)班主任老師都會(huì)積極指導(dǎo)和幫助組織班級(jí)學(xué)生認(rèn)真地閱讀學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及其他各項(xiàng)相關(guān)規(guī)章制度，同時(shí)也積極結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況研究制訂《班級(jí)規(guī)章制度》。制定的基本方案草先由學(xué)生按照老師所指引的基本條文，設(shè)有包括學(xué)習(xí)生活紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、運(yùn)動(dòng)、文明禮貌等各個(gè)方面的基本內(nèi)容，再然后交由班干部組織全體同學(xué)共同研究討論，進(jìn)行綜合梳理和編輯加工后最終形成了方案。班級(jí)規(guī)章及時(shí)頒布執(zhí)行，使得班級(jí)同學(xué)都朝著盡快適應(yīng)新的班級(jí)發(fā)展需要、適應(yīng)新的班級(jí)目標(biāo)的正確方向努力前進(jìn)。

四、以班級(jí)活動(dòng)為手段，展示班級(jí)風(fēng)采

只有通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)，方能塑造班級(jí)形象，提煉班級(jí)精神，打造班級(jí)特色。通過(guò)在活動(dòng)中親身經(jīng)歷，同學(xué)們的才華得到培養(yǎng)和鍛煉。班級(jí)的活動(dòng)主要分為兩大類：一類是由學(xué)校舉辦組織的活動(dòng)，如：體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、美術(shù)節(jié)、社會(huì)實(shí)踐等。二是由班內(nèi)學(xué)生自行組織進(jìn)行的活動(dòng)。如：開(kāi)展的主題班會(huì)、辯論大賽、演說(shuō)大賽、故事大賽、信息交流會(huì)、聯(lián)歡會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等。班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)主題的優(yōu)勢(shì)在于，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，盡量考慮班級(jí)成員不同的興趣愛(ài)好，集思想性、知識(shí)性、趣味性與實(shí)際應(yīng)用為一體，寓教育于活動(dòng)中，使同學(xué)們能在活動(dòng)中得以接受良好的教育，得到鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)也提高了集體的榮譽(yù)感、歸屬心。

以建設(shè)班級(jí)文化為載體，改變以往自上而下的管理模式，以貼近學(xué)生的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重自己與他人，逐步形成自我約束、自我管理的意識(shí)，使學(xué)生形成健康的人格品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。當(dāng)老師、學(xué)生懷著和諧的心態(tài)，從和諧的起點(diǎn)出發(fā)，就能奏出和諧的校園樂(lè)章。

責(zé)任編輯 龍建剛