論“語”

梁仲桂

提高學(xué)生的口語交際能力是增強(qiáng)其語文素養(yǎng)的重要途徑，也是厚植祖國(guó)語言文字的重要途徑。

一、創(chuàng)設(shè)情境，樂于交際

一定的情境會(huì)產(chǎn)生語言動(dòng)機(jī)，具體情境為語言提供材料，促使孩子們語言表達(dá)能力的鍛煉和提高，有助于他們聽取和比較不同的見解，對(duì)學(xué)生智力發(fā)展有一定促進(jìn)作用。我們教師根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)，因地制宜，發(fā)揮智慧，創(chuàng)新思維，給孩子們營(yíng)造良好的口語交際氛圍，激發(fā)說的欲望，課堂才會(huì)靈動(dòng)，孩子們才敢講、會(huì)講、善講。例如“請(qǐng)你支持我”（部編版六年級(jí)上冊(cè)第四單元口語交際）這個(gè)話題，要求說服別人并支持自己做一件想做的事。這個(gè)話題不僅要明確交際對(duì)象，還要達(dá)到“支持自己”的目的，充分體現(xiàn)口語交際的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，從而達(dá)到新課標(biāo)的語用目標(biāo)。我首先在班里創(chuàng)設(shè)情境——同學(xué)們極力要求在班里辦作文展覽，并希望得到老師幫助。引導(dǎo)學(xué)生思考說話的對(duì)象是誰？跟你關(guān)系怎樣？怎樣與之交流？怎樣得到此人的支持？并作以下提示：1. 注意說話態(tài)度要禮貌誠(chéng)懇;2. 簡(jiǎn)潔地說明來意;3. 把設(shè)想講具體;4. 設(shè)想對(duì)方可能的擔(dān)心問題并想辦法打消疑慮。接著進(jìn)行交際活動(dòng)并且反思。最后拓展交際情境，把任務(wù)情境轉(zhuǎn)移到家庭，遷移應(yīng)對(duì)他人要領(lǐng)，內(nèi)容改為更貼近學(xué)生生活的話題，如：“說服媽媽同意養(yǎng)小狗”等。教學(xué)時(shí)，我特意設(shè)置關(guān)卡，讓孩子碰碰釘子，多想想辦法解決問題，說服對(duì)方，從不同角度培養(yǎng)孩子的應(yīng)對(duì)能力。由此讓孩子明白，即使說服失敗，不能獲得別人支持，也不能咄咄逼人，要學(xué)會(huì)禮貌待人，尊重他人，對(duì)孩子進(jìn)行立德樹人的教育。

二、閱讀教學(xué)，滲透交際

閱讀教學(xué)中，師生之間、生生之間的對(duì)話同樣是一種口語訓(xùn)練形式。在閱讀教學(xué)中，我盡量鼓勵(lì)孩子們說話詳盡、有條理，這也是口語交際的目標(biāo)。傳統(tǒng)教學(xué)，師生一問一答，學(xué)生被教師牽著鼻子走。新課標(biāo)理念下，我結(jié)合班的實(shí)際，要求學(xué)生在回答時(shí)可以結(jié)合自己的想法，用近期時(shí)事論證自己的觀點(diǎn)，聽的同學(xué)可以完善回答或質(zhì)疑觀點(diǎn)。在上《有的人》這課時(shí)，我引導(dǎo)孩子熱愛祖國(guó)、熱愛人民，拋出問題：舉例說說你是如何理解句子“有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著”。孩子們思考片刻以后，紛紛舉手。其一人說：“因?yàn)橛械娜怂朗菫槿嗣袢罕姷睦娑?，死得其所、死得有價(jià)值，他的奉獻(xiàn)精神代代相傳。比如課文中的魯迅，他俯首甘為孺子牛，為別人想得多，為自己想得少，他是為人民利益而死的，人們會(huì)永遠(yuǎn)悼念他;而有的人雖然活著，但做的事情背叛祖國(guó)，傷害人民的利益，人民憎恨他，他將遺臭萬年。如賣國(guó)賊余茂春、高杏欣等?！绷硗庖晃煌瑢W(xué)迫不及待地補(bǔ)充：“為自己想得少，為別人想得多的人還有新冠肺炎的逆行者，如：鐘南山爺爺、抗議醫(yī)務(wù)人員、志愿者等，他們是我們新時(shí)代的孺子牛。”孩子們心系國(guó)家大事，侃侃而談，這正是閱讀教學(xué)和口語交際訓(xùn)練有機(jī)融合，所應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。

三、源于生活，強(qiáng)化交際

教材口語交際訓(xùn)練的重要途徑，但不是唯一途徑。語文應(yīng)該與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系最緊密，教育資源最豐富的一門學(xué)科。利用學(xué)校校本課程（以下為校本課程主題：一年級(jí)上學(xué)期：禮貌用語;下學(xué)期：快樂自我。二年級(jí)上學(xué)期：身邊的人;下學(xué)期：家鄉(xiāng)特產(chǎn)。三年級(jí)上學(xué)期：我愛閱讀;下學(xué)期：新會(huì)景點(diǎn)。四年級(jí)上學(xué)期：傳統(tǒng)文化;下學(xué)期：感動(dòng)中國(guó)。五年級(jí)上學(xué)期：祖國(guó)風(fēng)光;下學(xué)期：國(guó)旗故事。六年級(jí)上學(xué)期：世界之最;下學(xué)期：六年同窗。），結(jié)合最近經(jīng)歷的趣事，讓孩子們?cè)诙潭倘昼妰?nèi)暢所欲言。發(fā)言者完畢以后，聽者紛紛評(píng)議。剛開始，學(xué)生評(píng)議時(shí)一句起兩句止，甚至啞口無言，無從評(píng)價(jià)，或前言不搭后語，但經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練，每個(gè)小評(píng)論員都說得有條不紊、頭頭是道。

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