區(qū)域培育中小學(xué)生勞動習(xí)慣的課程資源開發(fā)路徑的探索

譚啟鵬

培養(yǎng)勞動習(xí)慣是勞動教育的一個重要目標(biāo)，而培育勞動習(xí)慣課程資源的開發(fā)直接影響勞動教育目標(biāo)的實現(xiàn)。本文基于對廣州市白云區(qū)中小學(xué)生勞動習(xí)慣的調(diào)查，針對區(qū)域中小學(xué)勞動習(xí)慣現(xiàn)狀和存在問題，堅持培育勞動習(xí)慣的課程資源開發(fā)原則，提出區(qū)域培育中小學(xué)生勞動習(xí)慣的課程資源開發(fā)應(yīng)用。

一、基于“主動做”勞動習(xí)慣課程資源開發(fā)

培育中小學(xué)生“主動做”勞動習(xí)慣的課程資源主要是家庭勞動資源，學(xué)校要制定家校合作計劃，將學(xué)校學(xué)習(xí)勞動知識和家庭勞動技能訓(xùn)練結(jié)合，指導(dǎo)家庭勞動資源的開發(fā)。根據(jù)小學(xué)和初中年齡特點不同，開發(fā)的資源也有所不同。小學(xué)低年段著重最基本的生活自理項目，“自己的是自己在做”;小學(xué)高年段著重分擔(dān)日常項目家務(wù)項目，“家務(wù)事情大家一起做”;初中階段著重獨立完成日常家務(wù)項目，“家務(wù)事情我來做”。

課程資源以任務(wù)清單加以明確，比如小學(xué)生 “主動做”勞動習(xí)慣的課程資源任務(wù)清單（表1）。

初中階段的學(xué)生獨立性加強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生的心理特征選取資源，才能取得效果。白云區(qū)新市中學(xué)根據(jù)《廣州市中小學(xué)生勞動教育指導(dǎo)綱要》的要求，開發(fā)了廣府文化、傳統(tǒng)節(jié)日、飲食習(xí)慣、生活方式等開發(fā)課程資源，比如初中生“主動做”勞動習(xí)慣的課程資源任務(wù)清單（下頁表2）。

激勵評價是課程資源應(yīng)用的有效方法。小學(xué)階段采取“成長存折”的方式，按周記錄勞動情況，按月進(jìn)行積分，按積分梯度藍(lán)、黃、紅章進(jìn)階，鞏固勞動習(xí)慣。初中勞動課程資源的應(yīng)用與小學(xué)不同。單純以表揚(yáng)已經(jīng)不能滿足他們，滿足他們自我實現(xiàn)的需要才會更持久有效。因此表揚(yáng)、比賽、分享成為他們“主動做”的三大動力。

二、基于“合作做”勞動習(xí)慣課程資源開發(fā)

“合作做”的勞動習(xí)慣的課程資源需具備同一任務(wù)，需多人協(xié)作完成的特點。勞動項目可劃分不同的崗位，指定具體的任務(wù)、設(shè)立評價標(biāo)準(zhǔn)，在重復(fù)任務(wù)時可作輪崗體驗。培育“合作做”課程資源的應(yīng)用首先要建立“捆綁評價”機(jī)制，突出集體成績，人人享有;其次要建立輪崗制度，體驗換位思考，人人重要。具體資源可分為校內(nèi)資源、家庭資源、社會資源三類， 其中，校內(nèi)資源包括清潔輪值、班級墻報、校運(yùn)會后勤等，家庭資源包括節(jié)日家宴合作、家庭大掃除、端午包粽子等，社區(qū)資源包括市場調(diào)研合作、老人院服務(wù)合作、花市攤位合作等。

三、基于“安全做”勞動習(xí)慣課程資源開發(fā)與應(yīng)用

學(xué)校可利用“安全教育平臺”的教育資源、媒體報道的勞動安全事故案例資源，按照用火、用電、用刀、用油，暑期工，疫情下安全勞動等分類，形成校本“安全做”勞動習(xí)慣培訓(xùn)資源。通過案例資源的學(xué)習(xí)、反思，促進(jìn)“安全做”習(xí)慣的養(yǎng)成。

此外，可以充分利用勞動安全教育的現(xiàn)實資源。

物品整理是培育“安全做”勞動習(xí)慣的基礎(chǔ)。堅持培養(yǎng)學(xué)生按序整理書籍、分門別類整理清潔工具，按照要求擺放實驗藥品，開展整理比賽等，這些都有利于培養(yǎng)學(xué)生的條理性和“安全做”勞動習(xí)慣。

安裝說明書、使用說明書等是安全操作的提醒，明確了說明書的注意事項是勞動安全的保證。煤氣爐、熱水器的使用說明書、化學(xué)藥品使用說明書，實驗器材使用說明書，以及區(qū)域內(nèi)一些企業(yè)的生產(chǎn)工具說明書都是培育學(xué)生“安全做”的勞動習(xí)慣的重要的資源。

調(diào)查顯示，區(qū)域內(nèi)農(nóng)民子弟工學(xué)校學(xué)生的安全勞動的習(xí)慣與其他類型學(xué)校學(xué)生有明顯差異，并且差距來源于家庭安全教育。因此，區(qū)域內(nèi)農(nóng)民子弟工學(xué)校應(yīng)重點加強(qiáng)家庭安全勞動習(xí)慣資源的開發(fā);農(nóng)村學(xué)校在整理習(xí)慣培養(yǎng)上明顯低于城鎮(zhèn)學(xué)校，因此，農(nóng)村學(xué)校在安全做勞動習(xí)慣上應(yīng)著重整理習(xí)慣的資源開發(fā)。

四、基于“創(chuàng)新做”勞動習(xí)慣課程資源開發(fā)與應(yīng)用

馬斯洛的需要層次論認(rèn)為，自我實現(xiàn)是最高層次的需要。創(chuàng)造性勞動滿足了學(xué)生自我實現(xiàn)的要求，是學(xué)生最喜歡的勞動類型。調(diào)查顯示，白云區(qū)中小學(xué)生的其他勞動僅占1.83%，基于“創(chuàng)新做”勞動習(xí)慣開發(fā)課程資源急待補(bǔ)充。開發(fā)課程資源可從以下幾個方面著手：

DIY課程是最易實施的勞動課程。調(diào)查顯示，白云區(qū)75.04%的中小學(xué)生參與過變廢為寶活動，利用廢舊的易拉罐、飲料瓶、一次性筷子、紙箱、廢舊光盤制作創(chuàng)意作品。學(xué)校DIY課程可定主題，分學(xué)科進(jìn)行。如白云區(qū)方圓小學(xué)的《百變輪胎》課程，以輪胎為材料，圍繞“百變”主題，不同學(xué)科開展自主創(chuàng)作。

創(chuàng)客課程是培養(yǎng)“創(chuàng)新做”勞動習(xí)慣的重要資源。創(chuàng)客課程包括機(jī)器人、航模、激光切割、3D打印、無人機(jī)、人工智能等。受經(jīng)費影響，白云區(qū)目前開展創(chuàng)客教育的學(xué)校并不多，而且農(nóng)村學(xué)校特別少。學(xué)校可根據(jù)具體情況開設(shè)普及課程和培優(yōu)課程，激光切割課程資源豐富，費用較低，適宜區(qū)內(nèi)推廣。如白云區(qū)新市中學(xué)開發(fā)的激光切割普班課程。課程以生產(chǎn)節(jié)日賀卡設(shè)計制作為主要任務(wù)，通過迭代作品的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的顛覆式創(chuàng)新和迭代式創(chuàng)新的創(chuàng)新習(xí)慣;通過設(shè)計制作平面作品，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合多種元素衍生新靈感，形成創(chuàng)新習(xí)慣。

策劃設(shè)計是所有學(xué)校都可以實施的“創(chuàng)新做”勞動習(xí)慣課程資源。利用各種節(jié)日，按月組織學(xué)生進(jìn)行方案設(shè)計、標(biāo)語設(shè)計、徽章設(shè)計、旅游設(shè)計等。

總之，勞動習(xí)慣的養(yǎng)成是長期堅持的結(jié)果，中小學(xué)生勞動習(xí)慣的培育，要落實到具體習(xí)慣上，勞動課程資源的開發(fā)必須學(xué)生特點、學(xué)校特征、地域優(yōu)勢，培育勞動習(xí)慣的課程資源的應(yīng)用應(yīng)采用靈活的激勵機(jī)制。

【本文系廣州市2019年度重點規(guī)劃課題“區(qū)域培育中小學(xué)生勞動習(xí)慣的課程資源開發(fā)與應(yīng)用研究”課題（課題編號：201911967）的研究成果】

責(zé)任編輯? ? 韋英哲