新形勢下基層電大校園文化建設策略

俞建營

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?2012年6月，教育部批準在中央廣播電視大學的基礎上建立國家開放大學，標志著我國遠程開放教育進入了轉型階段。據(jù)此，在電大教育改革與發(fā)展之中，校園文化建設成為育人的核心，使基層電大校園文化建設成為一項重要的教育工作。深入挖掘電大精神，將其融入校園文化有利于促進基層電大實現(xiàn)長遠發(fā)展的目標。將基層電大校園文化建設面臨的新形勢作為切入點，對基層電大校園文化建設策略展開一系列的淺析。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?新形勢;基層電大;校園文化;建設策略

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2021）41-0206-02

物質文化、精神文化以及制度文化共同組成了大學校園文化體系，其中物質文化作為基礎、精神文化體現(xiàn)核心價值、制度文化提供保障作用，三者之間互相協(xié)調(diào)，使校園文化呈現(xiàn)完善化的體系形態(tài)?；鶎与姶笞鳛閲议_放大學辦學體系的重要組成部分，其校園文化涵蓋上述三個方面。因此，應把握新形勢的特征，積極建設基層電大校園文化體系，促進電大轉型升級發(fā)展。

一、基層電大校園文化建設面臨的新形勢

建立國家開放大學的政策一出，廣播電視大學系統(tǒng)乃至我國遠程教育體系面臨著新起點以及新的歷史發(fā)展機遇。在建設學習型社會的過程中，國家開放大學發(fā)揮著不可替代的支撐作用。在總結廣播電視大學經(jīng)驗的基礎上，應該將電大的理念育人、文化育人功能充分發(fā)揮出來，更好地推動我國遠程高等教育進入新時期。

國家開放大學在建設初期，以建設制度框架、辦學組織體系、改革人才培養(yǎng)模式以及建設“學分銀行”等工作為中心，進行了頂層設計。在這項工程當中，基層電大屬于一線組織者以及管理者，盡管其所能夠發(fā)揮的作用相對有限，但是其辦學能力和水平對于電大系統(tǒng)的綜合辦學實力有著不容小覷的影響。對于新形勢背景下的基層電大校園文化建設給予關注，研究其建設思路，勢必對開放大學的建設與發(fā)展起到重要的推動作用。

當前，開放大學數(shù)字化、智能化、終身化、融合化發(fā)展趨勢越發(fā)明顯，基層電大所面臨的轉型壓力較大。在這樣的背景下，建設基層電大特色校園文化，凸顯辦學特色，提升辦學競爭力，對于促進基層電大可持續(xù)內(nèi)涵式發(fā)展具有重要意義。

二、新形勢下基層電大校園文化建設策略

（一）發(fā)揮大學精神統(tǒng)領作用，投入?yún)^(qū)域經(jīng)濟服務

從校園文化建設的角度來看，相比普通高校，電大既有與之相同的理論和實踐內(nèi)容，又具有遠程教育的特殊性?；陔姶蟮霓k學特點，充分發(fā)揮其開放、包容的校園文化的精神統(tǒng)領作用則變得十分關鍵。

基于廣播電視大學所建設的國家開放大學屬于一個新起點，是適應國家發(fā)展需要以及技術發(fā)展趨勢的要求所帶來的轉型，具有一定的中國特色。建立國家開放大學是一種標志，其與封閉式的普通高校教育存在區(qū)別，提倡開放教育。另外，電大教育的覆蓋面更廣，要發(fā)揮系統(tǒng)辦學優(yōu)勢，增強辦學吸引力、向心力、凝聚力，切實提升辦學口碑和社會影響力。

以新形勢為背景，基層電大應該重視精神統(tǒng)領作用，將系統(tǒng)辦學的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，使得系統(tǒng)辦學的文化與特色相結合，為師生筑起校園圍墻，使基層電大能夠吸引更多學生，在社會上形成更大的影響力。

在電大教學體系中，基層電大應該以國家開放大學的辦學理念作為基礎，創(chuàng)建體現(xiàn)自身辦學特色的文化體系。辦學硬件條件的發(fā)展水平大多相同，只有凸顯辦學理念以及電大精神的校園文化體系，才能夠形成在競爭中脫穎而出的關鍵要素。在日常的建設工作中，基層電大應該重視教學模式改革，使教育教學的過程中體現(xiàn)開放理念與文化建設理念，積極向學生傳遞校園文化的精神內(nèi)涵，創(chuàng)建良好的校園文化環(huán)境。

（二）做好統(tǒng)籌規(guī)劃，有機融合實體校園和虛擬校園

首先，要樹立新型的遠程開放教育觀和遠程開放教育校園文化觀，著力建設不受時間和空間限制的多元自主教學交互平臺。比如，開發(fā)視頻課堂、微課資源、文本資源、網(wǎng)上社區(qū)和論壇等，這樣能夠使操作更加方便，還能夠使師生的學習需求和交流需求得以滿足，建立效率較高的網(wǎng)絡學習平臺。

其次，從網(wǎng)絡文化宣傳的角度來看，應該創(chuàng)建良好的網(wǎng)絡文化環(huán)境。從一個方面來看，建設校園文化網(wǎng)站，使校園文化的內(nèi)涵以及感召力能夠發(fā)揮作用，學生登錄校園網(wǎng)站后，能夠獲得美的感受，從而融入校園文化的精神氛圍當中。從另一個方面來看，應該做好網(wǎng)站的日常維護以及更新工作，可以增加知識性學習之外的欄目，例如，人力資源需求、專業(yè)動態(tài)等，使網(wǎng)站的吸引力得以增強，使虛擬校園文化的宣傳和服務功能得以完善，真正體現(xiàn)出基層電大教育的開放性特點。

另外，要想使虛擬網(wǎng)絡校園文化建設的目標得以實現(xiàn)，不僅要對基礎的硬件和軟件予以投入，還應該聘請專業(yè)的網(wǎng)絡專員負責日常維護工作。同時，授課教師也應該提升自身的綜合能力?；鶎与姶蟮木W(wǎng)絡技術人員應該基于教學需要，做好校級平臺維護以及更新工作，與相關學習平臺形成互補。授課教師應該革新自身的教學觀念，在教學活動過程中積極投入教學改革，探索更多優(yōu)質的輔助教學形式。要充分發(fā)揮現(xiàn)有教育條件的作用，為學生開展更加靈活的網(wǎng)絡教學活動，使學生能夠獲取豐富的學習資源，優(yōu)化學生利用互聯(lián)網(wǎng)進行自主學習的效果。

（三）加強學風與教風建設，營造和諧校園環(huán)境

首先，將成人開放教育的實際情況作為依據(jù)，融入創(chuàng)新理念，組織學生開展教育實踐活動。充分考慮成人的學習特點，開展各種先進典型評比活動、社團活動、專業(yè)實踐活動、文體活動等。同時，將其作為切入點，對于各項活動實施有效分類管理，使學生活動能夠體現(xiàn)出規(guī)范化、制度化的特點，建立健全優(yōu)良學風的長效機制。應該積極引入教育引導、監(jiān)督約束、環(huán)境熏陶等，促進學生之間的交流和幫助，形成以“誠信、求實、務實”為主題的學習風氣，使學生形成歸屬感。

其次，將教學在學風建設中的主導作用充分發(fā)揮出來，使教風能夠帶動學風發(fā)展，形成新型師生關系。應該建立高素質的教師隊伍，強化師德師風教育。授課教師不僅應該不斷學習教育新理念、新方法與新技術，還應該形成強烈的“育人”責任感，在師生之間建立平等的關系，能夠用教師的人格魅力感染學生，使學生能夠將情感投入學習當中，充分調(diào)動學生的學習積極性。

另外，基層電大還應該積極地為教師以及管理人員開展培訓活動，參與到教學活動當中的每個人都能夠樹立服務意識，想學生之所想，急學生之所急，了解學生的思想變化，對于困難學生給予更多關愛與幫助。在校園文化建設中，應該突出生本理念，讓學生能夠在校園文化建設中受益。同時，應該培養(yǎng)學生成為創(chuàng)造校園文化的一員，使得基層電大校園文化能夠在各個層面的碰撞之下形成生命活力。

（四）堅持生本理念，做好校園文化建設與傳承工作

第一，強化情感認同?；鶎与姶笠詫崿F(xiàn)工作目標為前提，應該盡量使學生的發(fā)展目標與教師的工作目標和學校的辦學目標相統(tǒng)一，使師生能夠充分感受到自身在學校發(fā)展中所發(fā)揮的作用與價值，形成更加強烈的歸屬感，形成校園文化合力。第二，建立完善的機制。從基層電大的角度來看，應該建立體現(xiàn)生本理念的約束以及激勵機制，構建契合客觀實際并凸顯前瞻性的管理制度體系，為開展各項文化活動提供保障。應該結合基層電大校園文化的特點建立激勵機制，開展優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀學員、獎學金等評優(yōu)工作。舉辦開學式、畢業(yè)典禮、校友座談會等，講好電大故事，增強學生歸屬感和榮譽感，從而促進校園文化建設工作得以有效落實。第三，樹立傳承與創(chuàng)新的意識?；鶎与姶笮@文化體系建設并不能一蹴而就，需要較長的時間，每個參與校園文化建設工作的人員都應該將文化理念融入各項教學工作中，形成基層電大的文化特征，并為校園文化體系中不斷注入新的活力。另外，應該做好總結和提煉的工作，對優(yōu)秀的校園文化進行宣傳與弘揚，延續(xù)其核心精神，提高文化內(nèi)容的豐富程度，使其能夠真正體現(xiàn)時代特征以及基層電大校園文化獨有的開放理念，促進基層電大校園文化長遠發(fā)展，為基層電大轉型升級提供有力的文化支撐。

綜上所述，基層電大培養(yǎng)與輸送的人才在社會建設與發(fā)展之中發(fā)揮著不可或缺的作用。因此，在認識到基層電大校園文化建設面臨的新形勢的基礎上，應該發(fā)揮大學精神統(tǒng)領作用，做好校園文化統(tǒng)籌規(guī)劃工作，將實體校園和虛擬校園有機融合。堅持以人為本，扎實推進學風、教風建設，創(chuàng)建和諧校園環(huán)境，建設充滿生機與活力的校園文化，為師生構筑起有歸屬感的校園圍墻。通過本文對新形勢下基層電大校園文化建設策略展開的一系列淺析，希望能為促進基層電大轉型升級發(fā)展提供一些參考。

參考文獻：

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◎編輯 張 慧