試論繪畫素描的流變以及在轉(zhuǎn)型期美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐

曹緒偉

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?素描以歐洲印象派的興起與發(fā)展為分界，其為繪畫塑造視覺形象的功能從此發(fā)生了改變，為了歷練塑造形象和記錄生活的傳統(tǒng)素描功能在藝術(shù)家獨(dú)特的語境里得以藝術(shù)性表現(xiàn)，風(fēng)格凸顯的繪畫語言表現(xiàn)使之成為一種獨(dú)立的繪畫形式。由此而形成的素描概念的轉(zhuǎn)變，使現(xiàn)代素描成為一門可以延展的學(xué)科，在美術(shù)教育領(lǐng)域也被籍以發(fā)展并已踐行為一種新的基礎(chǔ)教學(xué)趨勢。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?素描;藝術(shù);流變;教學(xué)實(shí)踐

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2021）41-0176-02

本文所指的素描，是以單色的工具材料，在對自然界的寫生之中所形成的繪畫形態(tài)作品。素描以歐洲印象派的興起與發(fā)展為分界，其為繪畫塑造視覺形象的功能從此發(fā)生了改變，為了歷練塑造形象和記錄生活的傳統(tǒng)素描功能在印象派藝術(shù)家獨(dú)特的以點(diǎn)、線、面的語境里得以藝術(shù)性發(fā)揮，素描風(fēng)格凸顯的繪畫語言表現(xiàn)使之成為一種獨(dú)立的繪畫形式。由此而形成的素描概念的轉(zhuǎn)變，使現(xiàn)代素描成為一門可以延展的學(xué)科，在美術(shù)教育領(lǐng)域也被籍以發(fā)展并已踐行為一種新的基礎(chǔ)教學(xué)的趨勢。

達(dá)·芬奇的素描，是在科學(xué)啟蒙之下的對觀察方法的“矯正”，透視法和解剖與樣本的研究，使素描成為繪畫形式中語言的“詞根”。下面以風(fēng)景寫生為例。

這幅畫描繪的是自然山川的景致。畫面近景以兩座山峰左右對峙，左邊山上是古堡，一個(gè)小型的山城，作為防御的圍墻和內(nèi)外城堡的建筑以及蜿蜒至中景的區(qū)域，達(dá)·芬奇表現(xiàn)得既準(zhǔn)確而又有致的規(guī)矩。右邊的山石和植物在結(jié)構(gòu)和光影的表現(xiàn)上均能凸顯山的氣勢和錯(cuò)落其間的樹木草芥。遠(yuǎn)處是開闊的土地，耕種過的被分割成塊狀的田地，透視的完美線條表達(dá)，使田野層層推進(jìn)，消失在蒼茫的遠(yuǎn)山之間。這幅素描是達(dá)·芬奇表現(xiàn)人與自然的景觀，用筆生動而準(zhǔn)確，是文藝復(fù)興時(shí)期代表性的風(fēng)景素描作品。

倫勃朗是素描藝術(shù)的集大成者，深刻影響了后世的藝術(shù)家。他秉承了文藝復(fù)興時(shí)期素描的優(yōu)良傳統(tǒng)，將生活中的人物形態(tài)、山川景致用直率的線面表現(xiàn)方式，傳達(dá)出素描繪畫的獨(dú)立個(gè)性。倫勃朗的素描是以畫家的眼光直面現(xiàn)實(shí)中的對象，在生動抓寫速記的寫生中，素描的語言得到了極大的發(fā)揮。倫勃朗是將這種形式作為記錄現(xiàn)實(shí)生活的手段，在這種記錄之中產(chǎn)生出更多有藝術(shù)表現(xiàn)價(jià)值的東西，即素描繪畫的概括表現(xiàn)和生動線條。因此在美術(shù)史上，史學(xué)家們評說倫勃朗是“除卻他的油畫作品，同樣也是偉大的畫家”。倫勃朗的這幅素描作品生動描繪出母與子的親情關(guān)系：幼童在母親的呵護(hù)下專注地看著手里的食物，狗兒是這對母子情態(tài)表現(xiàn)的補(bǔ)充，在瞬間的觀察之中，畫家用素描寫生的方式，準(zhǔn)確地表達(dá)出人物情態(tài)和環(huán)境空間的關(guān)系。倫勃朗在結(jié)構(gòu)表現(xiàn)上抓住要點(diǎn)，他對形體的空間理解是三維立體的，盡管是精煉的線條，也清晰地表現(xiàn)出空間里的各種關(guān)系。

凡·高的素描寫生更能彰顯繪畫元素作為素描語言的特征。凡·高是對寫生素描著力研究并付諸實(shí)踐的后期印象派畫家的典型，他的早期素描還沉浸在倫勃朗和米勒的素描塑造之中，而到了后期以點(diǎn)、線作為寫生素描最根本的繪畫元素，成就了凡·高獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。下面以“爬滿青藤的樹”為例。

遠(yuǎn)近的樹和層疊推遠(yuǎn)的橫向路徑是畫面的主題，凡·高用充滿激情的點(diǎn)和短促的線烘托自然景觀在他心中的情態(tài)——挺拔而富于力量。他是一位懂得將自然的視覺圖像轉(zhuǎn)換成繪畫元素的畫家，在他的素描作品中點(diǎn)是很有變化的，并以這樣的方式表現(xiàn)不同質(zhì)地的形體。而在這種寫生素描元素的運(yùn)用過程之中，他傾力于自身的情感表達(dá)，在寫生之中激活了繪畫元素，當(dāng)我們觀看凡·高的寫生作品時(shí)，感受到的同樣是激情震蕩的生命的律動。

中國水墨畫是以單色為主的繪畫方式，因?yàn)槭窃谔厥獾男埳弦运阅鳟?，受其材料限制，不宜在戶外寫生，因此古人的山水更多是在室?nèi)完成的，因此默寫的圖像生成轉(zhuǎn)換方式，使中國畫關(guān)于山川草木的程式化記背以及臨摹先人典范的功課成為繪畫的主要修行。明末畫家龔賢在授徒講課中說道：“點(diǎn)葉，必緊緊抱定樹身始秀，若散漫則犯臃腫病矣。葉宜蓋小枝，不可掩大枝，濃葉雖不畫枝，其中若有枝然。點(diǎn)濃葉二三遍謂之晴林，要爽，葉密而氣疏。五遍，七遍謂之兩林，欲蒼翠如滴?！边@些經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，即是以點(diǎn)染的筆墨元素通過默寫產(chǎn)生出繪畫語言的過程。

研究后期印象派以來的寫生素描是為了在其藝術(shù)特色的風(fēng)格化形式中找到其核心表現(xiàn)價(jià)值，是現(xiàn)代繪畫教育的基礎(chǔ)性知識的源泉，當(dāng)融匯現(xiàn)代生活與審美后，能為培養(yǎng)現(xiàn)代的美術(shù)工作者提供化古開今的素描課程創(chuàng)新性能力。課程中的實(shí)施：

1.圖像轉(zhuǎn)換，點(diǎn)的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)的表現(xiàn)和作為基礎(chǔ)元素在圖像中語言形態(tài)表達(dá)。

用鉛筆在繪制之中體會點(diǎn)的表現(xiàn)力，輕重痕跡、聚散虛實(shí)和點(diǎn)的不同形狀等;在圖像轉(zhuǎn)換中注意畫面結(jié)構(gòu)與明暗節(jié)奏的關(guān)系;強(qiáng)調(diào)透過對自然景觀的繪畫式觀看方式訓(xùn)練，即由明暗、色彩、形體結(jié)構(gòu)變化所呈現(xiàn)出的點(diǎn)、線、面，形成不同的集結(jié)與構(gòu)成方式產(chǎn)生不同的景觀畫面，在此強(qiáng)調(diào)以點(diǎn)的元素去表現(xiàn)和構(gòu)成自然景觀，通過點(diǎn)元素的不同表現(xiàn)方法的訓(xùn)練，將隱含在自然界中的圖像轉(zhuǎn)換成視覺元素，凸顯點(diǎn)的畫面表現(xiàn)力。對印象派素描和龔賢水墨畫的研究和導(dǎo)讀，使學(xué)生領(lǐng)會他們的畫面依賴于他們不同于常態(tài)觀看的那雙獨(dú)特的眼睛，認(rèn)識到繪畫觀察與表現(xiàn)的聯(lián)系始于對景觀的觀看方式。

2.寫生中點(diǎn)與線的結(jié)合。

繪畫元素重點(diǎn)以線為主，但不要用長線，而采取用短的線，與點(diǎn)的表現(xiàn)既有對比又有和諧才好，線要注意勢和方向的節(jié)奏關(guān)系。此階段的訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)構(gòu)成畫面的視覺元素，同時(shí)注重本體心性的表達(dá)是借物怡情詠志，點(diǎn)、線、面的秩序是達(dá)到這個(gè)目的的根本條件。在方法上將客觀物象中的要素轉(zhuǎn)換成繪畫元素的前提是平行轉(zhuǎn)換，即在寫生之中強(qiáng)調(diào)畫家主動地去觀看與表現(xiàn)，而不是被動地描摹，這樣才能建立起畫面視覺元素。

通過對素描藝術(shù)形式流變的分析，在素描教學(xué)中強(qiáng)調(diào)在自然形態(tài)的景觀之中提煉繪畫的視覺元素，將自然圖像轉(zhuǎn)換成視覺素描語言藝術(shù)性創(chuàng)作可鑒發(fā)展的規(guī)律，同時(shí)在觀察和表現(xiàn)的關(guān)系之中，用情感去生動表現(xiàn)生活之中的精彩和美是藝術(shù)性表現(xiàn)必備的條件，學(xué)生在素描的課程學(xué)習(xí)之中初步達(dá)到能夠獨(dú)立觀察和表現(xiàn)自然世界的景觀物象是素描課程必須給予學(xué)生的能力。

◎編輯 馬燕萍