大學生生態(tài)文明觀教育融入思想道德修養(yǎng)與法律基礎課研究

鄧超

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?為了提升大學生生態(tài)文明觀教育的實效性，高校要將大學生生態(tài)文明觀教育融入思想道德修養(yǎng)與法律基礎課（以下簡稱為思修課）中，積極開展生態(tài)文明道德觀教育、生態(tài)文明法治觀教育、生態(tài)文明消費觀教育、生態(tài)文明生命觀教育、生態(tài)文明實踐觀教育、生態(tài)文明價值觀教育、生態(tài)文明人生觀教育。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?大學生;生態(tài)文明觀教育;思想道德修養(yǎng)與法律基礎課

[中圖分類號] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2021）41-0114-02

黨的十九大報告明確指出：“我們要牢固樹立社會主義生態(tài)文明觀，推動形成人與自然和諧發(fā)展的現(xiàn)代化建設新格局，為保護生態(tài)環(huán)境作出我們這代人的努力！”高校作為生態(tài)文明觀教育的主陣地，積極幫助大學生樹立正確的生態(tài)文明觀，對于推動美麗中國建設具有十分重要的意義。

一、生態(tài)文明觀與大學生生態(tài)文明觀教育的內涵

關于生態(tài)文明觀，至今尚未有統(tǒng)一的定義。例如，有的學者認為生態(tài)文明觀是人們不斷反思生態(tài)環(huán)境問題而形成的理性認識;還有的學者認為生態(tài)文明觀是人們關于人、自然和社會三者關系的理性認知;還有的學者認為生態(tài)文明觀就是人們關于生態(tài)文明的一系列觀點總和。綜合眾多學者關于生態(tài)文明觀的論述，筆者認為生態(tài)文明觀是人們不斷反思生態(tài)環(huán)境問題后形成的關于生態(tài)文明的一系列觀點的總和，其核心是人、自然和社會三者關系的理性認知。

大學生生態(tài)文明觀教育是指高校對大學生開展以生態(tài)文明為核心內容的思想教育，進而促使大學生積極弘揚并踐行正確的生態(tài)文明觀。

二、大學生生態(tài)文明觀教育融入思修課的意義

大學生生態(tài)文明觀教育融入思修課能夠有效促使大學生形成、弘揚并踐行正確的生態(tài)文明觀。

1.提升保護環(huán)境的生態(tài)文明道德素質。目前，一些大學生存在生態(tài)文明道德缺失的現(xiàn)象。比如，在沒有外在監(jiān)督的情況下，一些大學生便容易放松對自我的道德約束，亂丟垃圾、隨地吐痰的現(xiàn)象時有發(fā)生。

2.增強保護生態(tài)的生態(tài)文明法治素養(yǎng)。習近平總書記明確指出：“用最嚴格的制度、最嚴密的法治保護生態(tài)環(huán)境。”因此，高校將大學生生態(tài)文明觀教育融入思修課，整合思修課法治教育的相關內容，并積極開展生態(tài)文明法治觀教育，能夠有效加強大學生生態(tài)文明法治觀教育，切實增強大學生保護生態(tài)環(huán)境的法治素養(yǎng)。

3.形成綠色低碳的生態(tài)文明消費觀念。當前，一些大學生存在盲目消費、過度消費、超前消費等不良的消費現(xiàn)象，進而對我國生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展構成了巨大壓力。在大學生正確消費觀形成的關鍵時期，高校將大學生生態(tài)文明觀教育融入思修課，并積極開展生態(tài)文明消費觀教育，能夠及時糾正大學生的不良消費觀念，進而形成綠色低碳的生態(tài)文明消費觀念。

4.樹立敬畏自然、珍愛生命的理念。當前，一些大學生知道保護環(huán)境很重要，但沒有從生命健康角度去審視生態(tài)環(huán)境的重要性。習近平總書記明確指出：“我們要像保護自己的眼睛一樣保護生態(tài)環(huán)境，像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境?！币虼?，高校將大學生生態(tài)文明觀教育融入思修課，并積極開展生態(tài)文明生命觀教育，能夠幫助大學生樹立敬畏自然、珍愛生命的理念。

5.樹立知行合一的生態(tài)文明實踐觀念。當前，一些大學生在生態(tài)環(huán)境保護方面存在知行不合一的現(xiàn)象。例如，一些大學生僅僅是在生態(tài)文明實踐周、生態(tài)文明志愿服務活動等個別時期積極參與到生態(tài)環(huán)境保護當中，但在日常學習生活中卻忽視了生態(tài)文明實踐。在這種情形下，高校將大學生生態(tài)文明觀教育融入思修課，并積極開展生態(tài)文明實踐觀教育，能夠幫助大學生樹立知行合一的生態(tài)文明實踐觀念，進而激勵大學生投入生態(tài)文明實踐中。

6.樹立生態(tài)環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展同等重要的價值理念。在過去，我國一些地方存在只重視經(jīng)濟發(fā)展，而忽視生態(tài)環(huán)境保護的現(xiàn)象，因此導致生態(tài)環(huán)境遭到嚴重破壞，進而給當?shù)亟?jīng)濟社會的發(fā)展帶來嚴重影響。如今，“綠水青山就是金山銀山”的價值理念為生態(tài)文明建設提供了有力的價值支撐。因此，高校將大學生生態(tài)文明觀教育融入思修課，并積極開展生態(tài)文明價值觀教育，能夠有效幫助大學生確立綠水青山就是金山銀山的價值理念，進而實現(xiàn)生態(tài)環(huán)境保護和經(jīng)濟社會發(fā)展的協(xié)同共生。

7.確立為建設美麗中國而奮斗終生的人生追求。隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，建設“山更綠，水更清，空氣更清新”的美麗中國已經(jīng)成為全體中華兒女共同奮斗的目標。然而，建設美麗中國并非一朝一夕的事情，而是需要靠一代又一代的社會主義生態(tài)文明建設者為之付出辛勤勞動。因此，高校將大學生生態(tài)文明觀教育融入思修課，并積極開展生態(tài)文明人生觀教育，能夠有效幫助大學生確立為建設美麗中國而奮斗終生的人生追求，進而為建設美麗中國培養(yǎng)有理想、有擔當、有追求的生態(tài)文明建設者。

三、大學生生態(tài)文明觀教育融入思修課的教學探索

高校要以思修課教材為依托，整合教學內容，找準與大學生生態(tài)文明觀教育的契合點，形成生態(tài)文明觀教育體系。

1.生態(tài)文明道德觀教育。如今，愛護環(huán)境、保護生態(tài)已經(jīng)成為人們共同遵守、共同踐行的道德規(guī)范。因此，高校要將生態(tài)文明觀教育與思修課第五章的道德教育內容有機結合，讓大學生認識到保護生態(tài)環(huán)境是我們全社會大力提倡的道德風尚，進而形成“以保護生態(tài)環(huán)境為榮、以破壞生態(tài)環(huán)境為恥”的道德觀念。在開展生態(tài)文明道德觀教育的過程中，思政課教師一方面要重視生態(tài)文明道德知識的講解，另一方面要積極鼓勵大學生參與保護校園生態(tài)環(huán)境的道德實踐活動，切實貫徹“學中做、做中學”的教學模式。

2.生態(tài)文明法治觀教育。生態(tài)文明建設不僅需要道德規(guī)范，也需要法律規(guī)范。因此，高校應該將大學生生態(tài)文明觀教育與思修課第六章的法律部分相結合，著重介紹《中華人民共和國環(huán)境保護法》《中華人民共和國大氣污染防治法》等與生態(tài)環(huán)境相關的法律法規(guī)。此外，高校思政課教師可以組織大學生去旁聽生態(tài)環(huán)境類案件的公開審判，在生動鮮活的法治實踐教學中，切實提升大學生保護生態(tài)環(huán)境的法治素養(yǎng)。

3.生態(tài)文明消費觀教育。如今，一些大學生存在講排場、比闊氣等不良的消費現(xiàn)象，嚴重浪費了有限的自然資源。其實，不良消費現(xiàn)象在一定程度上反映了一些大學生存在享樂主義、個人主義等錯誤的人生觀。因此，高校應將大學生生態(tài)文明觀教育與思修課第一章第三節(jié)第二部分教學內容《反對錯誤人生觀》結合起來，重點講授一些大學生存在的不良消費現(xiàn)象以及由此給生態(tài)環(huán)境帶來的傷害，進而幫助大學生形成綠色低碳、勤儉節(jié)約的生態(tài)文明消費觀念。

4.生態(tài)文明生命觀教育。當前，大部分大學生都有生命可貴的意識，但是卻不能正確看待生態(tài)環(huán)境與生命健康的關系。因此，高校應將大學生生態(tài)文明觀教育與思修課第一章第三節(jié)第一部分教學內容中的《樹立正確的生死觀》結合起來，并以危害人類生命健康的自然災害為案例，重點闡述生態(tài)環(huán)境與生命健康的關系，最終幫助大學生養(yǎng)成敬畏自然、珍愛生命的意識。

5.生態(tài)文明實踐觀教育。生態(tài)文明建設貴在實踐，因此高校要積極培養(yǎng)大學生的生態(tài)文明實踐觀。具體來講，高校要將大學生生態(tài)文明觀教育與思修課第五章第四節(jié)《向上向善、知行合一》有機融合起來，以生態(tài)文明建設中的先進人物為案例，鼓勵大學生積極向生態(tài)文明道德模范學習，并激發(fā)大學生參與生態(tài)文明志愿服務活動的熱情，在“學中做、做中學”的教學過程中引領社會風尚，進而帶動更多人參與到生態(tài)文明建設當中。

6.生態(tài)文明價值觀教育。如今，以犧牲環(huán)境為代價而一味追求經(jīng)濟利益的價值觀已被淘汰，取而代之的是“綠水青山就是金山銀山”的生態(tài)文明價值觀。因此，高校要將大學生生態(tài)文明觀教育與思修課第四章《踐行社會主義核心價值觀》中的富強、文明、和諧等價值觀結合起來，以“世界八大公害事件”為案例，如洛杉磯光化學煙霧事件、倫敦煙霧事件等，讓大學生充分認識到先污染后治理的代價是慘痛的，進而幫助大學生樹立“綠水青山就是金山銀山”的生態(tài)文明價值觀。

7.生態(tài)文明人生觀教育。河北塞罕壩林場建設者生動詮釋了為建設美麗中國而奮斗終生的人生觀。因此，高校要將大學生生態(tài)文明觀教育與思修課第一章第二節(jié)教學內容《正確的人生觀》融合起來，從人生追求、人生態(tài)度、人生價值三個方面重點講解河北塞罕壩林場建設者的感人事跡，進而幫助大學生確立為建設美麗中國而奮斗終生的人生追求。

◎編輯 薛直艷