美育課程教學(xué)改革研究

張婷

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?基于美育課程的教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行了一定的改革和實(shí)踐研究。在全面發(fā)展的素質(zhì)教育中，美育課程有著不可替代的重要地位。自2015年開始，國(guó)家在相關(guān)教育文件中指出高等學(xué)校美育教學(xué)工作的重要性，以提高學(xué)生對(duì)人類藝術(shù)活動(dòng)的觀察力、理解力、鑒賞力和創(chuàng)造力，能夠最大限度地拓展學(xué)生智力活動(dòng)的廣闊空間，營(yíng)造審美的氛圍。但當(dāng)前還有許多與美育不相適應(yīng)的問題，需要不斷在實(shí)踐中改革，改革中尋方法。山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所省級(jí)高職院校，一直跟隨國(guó)家相關(guān)美育教育的政策、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)開設(shè)美育課程。針對(duì)山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生在美育課堂中的表現(xiàn)和出現(xiàn)的有關(guān)問題，依托現(xiàn)有的美育教學(xué)資源，整理形成適合學(xué)生的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)課件與資源，并針對(duì)美育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題提出了可行性的建議，旨在進(jìn)一步完善學(xué)院美育課程的系統(tǒng)建設(shè)。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?美育;教學(xué)實(shí)踐;現(xiàn)狀;改革

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)] ?2096-0603（2021）41-0040-02

一、引言

美育，又被稱為美感教育，主要培養(yǎng)人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，具有美的理想、美的品格和美的素養(yǎng)。美育是我國(guó)高校建設(shè)的基本內(nèi)容，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。從1989年開始，教育部門在美育方面的探索處于不斷完善中，2019年教育部頒布的《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見》提出：我國(guó)未來高等學(xué)校美育發(fā)展的目標(biāo)要形成多樣化，高質(zhì)量的中國(guó)特色社會(huì)主義的現(xiàn)代化高等學(xué)校美育體系要以藝術(shù)教育發(fā)展改革為重點(diǎn)，圍繞高校實(shí)際美育教學(xué)工作，不斷進(jìn)行改革研究[1]。

二、高校美育課程的重要性

孔子提出“興于詩，立于禮，成于樂”，意思是用詩歌來表達(dá)意志，用禮實(shí)現(xiàn)人的自立，用音樂熏陶實(shí)現(xiàn)人格的養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)美育教學(xué)對(duì)人的培養(yǎng)的重要作用。蔡元培先生說：“美育是最重要、最基礎(chǔ)的人生觀教育?！绷?xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)美育教學(xué)對(duì)優(yōu)秀人才培養(yǎng)的重要性。黨的十八大以來，確立了美育在教育中的不可替代的地位，并將其作為教育的重要部分全面貫徹于素質(zhì)教育中，美育對(duì)提升高校學(xué)生綜合素質(zhì)、為國(guó)家培養(yǎng)合格人才有著巨大作用。

高校學(xué)生通過美育相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，逐步增加對(duì)“美”的認(rèn)識(shí)，通過美育課堂理論與藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生“美中學(xué)，學(xué)中賞，賞中踐”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)審美鑒賞力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)造力。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參加各類藝術(shù)文化活動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)實(shí)踐的積極性。促進(jìn)學(xué)生的身心全面、和諧發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)具有較高程度的美學(xué)意識(shí)人才[2]。

三、美育課程教學(xué)現(xiàn)狀

美育是一門范圍廣、寬度深、內(nèi)容多并具有一定實(shí)踐性的課程，學(xué)生對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，沒有認(rèn)識(shí)到美育課程給自己帶來的好處，仍然認(rèn)為其是一門普通的基礎(chǔ)性學(xué)科，教學(xué)效果不明顯。

（一）課程設(shè)計(jì)

目前，大多高校都是利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行美育教育，教師給學(xué)生講最基礎(chǔ)、最簡(jiǎn)單的藝術(shù)知識(shí)，并且課程內(nèi)容實(shí)踐較少，對(duì)于美育知識(shí)較少的學(xué)生來說難度較大，很難在短時(shí)間內(nèi)對(duì)美育課程產(chǎn)生興趣，對(duì)美育的理解和鑒賞沒有質(zhì)的提高。同時(shí)，教學(xué)方式也較為簡(jiǎn)單，對(duì)只開設(shè)一個(gè)學(xué)年的美育課程沒有形成系統(tǒng)、連續(xù)的美育教學(xué)體系。

（二）學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)

學(xué)院通過美育課程的設(shè)置讓學(xué)生了解美育是什么，高校開設(shè)美育課程目的是什么，課程目標(biāo)是什么。但如何在較短的教學(xué)實(shí)踐中提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)和對(duì)藝術(shù)作品的鑒賞能力成為大多數(shù)高職美育教師面臨的一個(gè)難題，無法較好地完成美育教學(xué)的目標(biāo)。

為了有效提高美育課程的課堂效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，結(jié)合山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行美育課程改革，在實(shí)踐中改革，尋找適合高校美育教學(xué)的方法，為高校美育課程實(shí)踐提供些許參考建議。

四、學(xué)院美育課程教學(xué)改革研究

為保證美育課程的順利開展，讓學(xué)生全面、輕松、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)美育知識(shí)，結(jié)合學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，對(duì)美育課程進(jìn)行了教學(xué)改革研究。

（一）確定美育教學(xué)目標(biāo)

高校美育課程的最終目標(biāo)在于完美人格的塑造，從而促進(jìn)學(xué)生的身心全面、和諧地發(fā)展。要具體到“審美素質(zhì)、人文素養(yǎng)、全面素質(zhì)”的發(fā)展目標(biāo)中，培養(yǎng)“以美育德、以美啟智、以美健體等全面素養(yǎng)和培養(yǎng)專業(yè)審美鑒賞力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)造力等”發(fā)展目標(biāo)中。引導(dǎo)學(xué)生從生活中認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、感悟美、分享美，為社會(huì)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。

（二）以培養(yǎng)審美能力為重點(diǎn)，實(shí)施具體的教學(xué)方法

1.利用豐富的線上教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的感受能力

教學(xué)中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，構(gòu)建美育課程的智能化、現(xiàn)代化、科學(xué)化的教學(xué)模式。在教學(xué)中，通過線上視頻播放等導(dǎo)入方式吸引學(xué)生的關(guān)注力，激發(fā)學(xué)生興趣，產(chǎn)生共鳴，欣賞不同領(lǐng)域的藝術(shù)帶給學(xué)生“美”的感受，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“藝術(shù)美”的感受能力。

以音樂藝術(shù)為例，首先收集當(dāng)代學(xué)生比較喜歡的音樂形式進(jìn)行導(dǎo)入式教學(xué);然后讓學(xué)生自主選擇喜歡的音樂類型，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，因材施教，進(jìn)入本章課程內(nèi)容;接著對(duì)部分經(jīng)典的藝術(shù)作品進(jìn)行演示、賞析、討論;最后以課堂小練或作業(yè)的形式完成簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐，學(xué)生可以選擇獨(dú)唱、合唱等方式完成一首喜歡的音樂作品，充分感受音樂藝術(shù)的“美”[3]。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

選取生活中常見的典型的藝術(shù)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生從生活周圍去探尋美的存在，培養(yǎng)他們對(duì)自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美的審美能力。

以造型藝術(shù)中的攝影藝術(shù)為例，首先和學(xué)生收集軍訓(xùn)期間的照片素材，演示其中部分內(nèi)容，可以喚起學(xué)生的美好記憶，引起學(xué)生的共鳴;然后簡(jiǎn)單講解攝影藝術(shù)的發(fā)展歷史、照片的形成過程、拍照小技巧等學(xué)生比較喜歡的知識(shí)點(diǎn);最后通過理論學(xué)習(xí)進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，要求學(xué)生利用發(fā)現(xiàn)美的眼睛去探尋生活中美的事物，通過拍照的方式進(jìn)行記錄，以美感悟生活，提高審美能力，從而提升大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

3.開展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康、全面、和諧地發(fā)展

高校美育課程改革在于求真、向善、唯美，使大學(xué)生學(xué)會(huì)審美，但并不局限于審美。更要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、鑒賞美、感悟美，實(shí)現(xiàn)人格的完美塑造。

我們不但要進(jìn)行美的教育，而且要以課程內(nèi)容和藝術(shù)實(shí)踐為依托，注重大學(xué)生完美人格的塑造。對(duì)于生命、尊嚴(yán)、自由、公平、正義的理解與推崇都要給予關(guān)注，不單是專業(yè)課程教育，培養(yǎng)專業(yè)型技術(shù)人才，更要培養(yǎng)新時(shí)代德、智、體、美、勞全面健康、和諧發(fā)展的人才[4]。

以學(xué)院學(xué)生藝術(shù)協(xié)會(huì)為例，學(xué)院可以在現(xiàn)有太極協(xié)會(huì)、書法協(xié)會(huì)等基礎(chǔ)上增加建設(shè)以學(xué)生為主體的不同藝術(shù)形式的藝術(shù)協(xié)會(huì)，組織學(xué)生積極參與，定期舉辦藝術(shù)活動(dòng)，創(chuàng)立屬于自己的藝術(shù)品牌。通過美育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)際運(yùn)用到藝術(shù)實(shí)踐當(dāng)中，達(dá)到美育教學(xué)的真正目的。比如當(dāng)下學(xué)生比較感興趣的攝影社團(tuán)、剪紙社團(tuán)、烘焙社團(tuán)等，在建設(shè)學(xué)生喜歡的藝術(shù)社團(tuán)的同時(shí)應(yīng)該給予學(xué)生配套的活動(dòng)場(chǎng)所及設(shè)備，使美育踐行可以健康長(zhǎng)久地發(fā)展，讓美育知識(shí)、美育實(shí)踐與美育育人實(shí)現(xiàn)可持續(xù)健康發(fā)展（如下圖）。

五、結(jié)論

美育在社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的重要作用，是落實(shí)德、智、體、美、勞全面發(fā)展教育方針的一項(xiàng)重要舉措，美育在新時(shí)代賦予的意義越來越重要，要重視美育思想，提高美育意識(shí)，不斷完善高校美育課程建設(shè)體系、不斷改革美育課程教學(xué)內(nèi)容、不斷加快建設(shè)美育課程的硬件設(shè)施，促進(jìn)美育的良好發(fā)展[5]。學(xué)院美育課程的現(xiàn)狀與實(shí)際美育教學(xué)存在一定的差距，影響美育教學(xué)的質(zhì)量，所以美育課程教學(xué)改革應(yīng)該得到重視，具有一定的必要性。

美是凈化心靈的良藥，美育教學(xué)在一定程度上能使學(xué)生具備感受美、鑒賞美的能力，將感性與理性、形象與思想等相結(jié)合，讓學(xué)生的人格更加趨于完善，促使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和思想境界得到雙重提升，為學(xué)生健康、和諧的發(fā)展提供保障，真正達(dá)到美育教學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉夢(mèng)凡.普通高等學(xué)校美育實(shí)踐的改革與探索：以湖南師范大學(xué)為例[D].長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)，2020.

[2]范鵬偉.高校美育課程教育的教學(xué)現(xiàn)狀與改革實(shí)踐[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2020（20）.

[3]崔秀菊.談美育在藝術(shù)潛能中的開發(fā)：結(jié)合新課程改革美術(shù)教學(xué)實(shí)踐[J].藝術(shù)教育，2010（4）.

[4]包莉秋.通識(shí)教育視域中的大學(xué)美育課程改革[J].教育評(píng)論，2011（3）.

[5]姜巍.高校美育課程教學(xué)現(xiàn)狀及改革研究[J].藝術(shù)科技，2018，31（5）.

◎編輯 司 楠