追隨心靈創(chuàng)設游戲環(huán)境

謝雪梅

農(nóng)村幼兒園有著獨特的自然風貌與生態(tài)環(huán)境，如何有效地利用農(nóng)村資源幫助幼兒充實生活、釋放天性，是山東省平度市李園街道門村中心幼兒園重點思考的問題。園所改造戶外環(huán)境，營造自然、生態(tài)、多元、童趣的游戲氛圍，讓幼兒自由探索。

利用前院空間，打造現(xiàn)代特色游戲環(huán)境

活用場地優(yōu)勢，拓展綜合游戲區(qū)空間。根據(jù)幼兒興趣和探索主題，園所在前院空間增添了高矮不同的人字梯、不同材質的滾筒等材料。幼兒可以組合搭配創(chuàng)造獨特玩法，生發(fā)各種游戲，在梳理、構建、表達獲得的經(jīng)驗的過程中，充分發(fā)揮潛能。

遷移創(chuàng)意建構區(qū)場地，讓幼兒自主探究。園所將原先的建構區(qū)遷移到寬敞的教室門口，擴大建構場地。投放形狀和大小不一的積木、奶粉桶、易拉罐等低結構材料，讓戶外建構游戲更富挑戰(zhàn)性和趣味性，培養(yǎng)幼兒的合作意識。

創(chuàng)建快樂涂鴉區(qū)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。園所前院和后院間的長廊被打造成快樂涂鴉區(qū)，長廊兩側設置涂鴉墻，提供顏料、刷子、畫筆等材料。幼兒利用多種工具、材料，以不同表現(xiàn)手法進行藝術創(chuàng)作，表達情感。

利用后院自然優(yōu)勢，打造本土特色田園游戲環(huán)境

開辟農(nóng)家小院，讓幼兒體驗真實生活。為了讓游戲貼近生活，園所開辟了農(nóng)家小院，幼兒可以自主開展游戲。如投放鍋碗瓢盆，開展“過家家”“小吃一條街”等游戲;投放梯子、輪胎、繩子等，開展攀爬、抓蟲子、觀察鳥窩等游戲。園所櫻桃成熟時幼兒還可以自主采摘。在泥巴樂園，幼兒發(fā)揮想象力創(chuàng)作“糕點”并送至美工區(qū)涂色加工，各種圖形制品曬干后送往建構區(qū)搭建。

依據(jù)地勢打造趣味立體小土坡，增加空間體驗。為使野戰(zhàn)區(qū)更具趣味性、多功能性，園所依據(jù)地勢打造高矮不平的山坡，鋪草坪、挖地道，創(chuàng)設不同的空間，滿足幼兒的體驗需求。幼兒可以架梯子順著山坡往上爬，再用木板搭建滑道滑下，感受滑草的驚險;還能將不同材質的物體從坡頂滾下，體驗物體材質與滾動速度的關系;也能開展野戰(zhàn)俱樂部游戲。

巧設空中滑索，體驗別樣野趣。園所有兩棵樹已有三十多年的樹齡，我們在兩棵樹之間設置了吊繩、安裝了滑輪，幼兒可以體驗“飛翔”，培養(yǎng)幼兒大膽、自信的品質。

擴大沙水空間，滿足探究欲望。沙水柔軟、可塑性強，容易引起幼兒的探究與想象。園所將后院利用率低的水池改造成沙水池，在沙池旁增設水渠，投放雨衣、雨鞋、鏟子等材料，讓幼兒自主開展沙漏、挖沙引流等游戲。幼兒可以充分地將沙水結合，滿足探究欲望。

打造本土特色游戲屋，鼓勵幼兒表達對現(xiàn)實生活和環(huán)境的體驗。園所利用本土資源和民俗文化，創(chuàng)設了“特色面食店”“農(nóng)家飯莊”等游戲屋，幼兒可以根據(jù)游戲需要，籌備材料進行加工制作、買賣。種植園里的植物是天然的游戲材料，隨手可取，幼兒可以自主選擇并運用到游戲中。

創(chuàng)設“藝術小竹林”，讓幼兒暢享藝術魅力。園所清除竹林雜亂、枯萎的地方，將其改造成“藝術小竹林”。家長們帶來廢舊自行車、木樁、箱子等，供幼兒繪畫、寫生。樹葉、樹枝、刷子都是幼兒的畫筆，移動的畫架、保鮮膜、樹干、磚塊瓦片等都是寫生和玩色的“畫紙”。幼兒按照天性噴灑顏料，或選擇廢舊物品、自然材料隨性創(chuàng)作。

充分挖掘農(nóng)村自然資源的教育價值，有效利用戶外資源拓展游戲空間，任重而道遠。我們會繼續(xù)努力讓園所的每個自然角落都有價值，將園所環(huán)境作為課程建構的重要組成部分，支持幼兒主動學習與探索。

責任編輯：張妍琳