立德樹人視域下的中學(xué)德育教育教學(xué)研究

梁麗梅

（羅定中學(xué)城東學(xué)校，廣東 羅定 527200）

一、中學(xué)階段實施德育教育的意義

（一）有助于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步

首先，通過德育教育幫助轉(zhuǎn)化思想，樹立正確的觀念，清楚的認(rèn)識自身責(zé)任和學(xué)習(xí)任務(wù)，適當(dāng)鼓勵其提高自信心，逐步調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。這樣一來，不僅幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性，還提升了教學(xué)質(zhì)量。其次，有助于激發(fā)中等生進(jìn)步。中等生一般處在臨界邊緣，良好的教育就會促進(jìn)進(jìn)步，提升綜合素養(yǎng)。反之將影響其一生。因此，為學(xué)生提供良好德育教育能夠幫助進(jìn)步，走進(jìn)優(yōu)等生隊伍。

（二）素質(zhì)教育的核心內(nèi)容

德育教育與人成長密切關(guān)聯(lián)，立足當(dāng)前社會發(fā)展?fàn)顩r，完成跨時代人才培養(yǎng)目標(biāo)實施素質(zhì)教育核心需提升學(xué)校德育工作的時效性，其為德育工作質(zhì)量及效益評價指標(biāo)，不僅涉及優(yōu)化內(nèi)容、科學(xué)方法、評估體系、德育人員隊伍及德育環(huán)境建設(shè)。在中學(xué)德育理論及實踐中，將其時效性予以考量為德育工作經(jīng)驗及創(chuàng)新思路提供便利。實施德育教育，需將青少年作為自由選擇主體的人，學(xué)習(xí)德育并非為固有模式教學(xué)觀念使學(xué)生均擁有一致思想，而是通過優(yōu)良的德育教育切實將學(xué)生道德選擇水平及素質(zhì)予以提升。受應(yīng)試教育制約基礎(chǔ)教育將教學(xué)核心放置于學(xué)生全面發(fā)展若任何一項未能優(yōu)良發(fā)展，均可能制約復(fù)合型人才培養(yǎng)。

二、當(dāng)前中學(xué)德育教育面臨的主要問題

德育教育關(guān)乎每個中學(xué)生他們的個性發(fā)展和身心健康。德育工作做好了，學(xué)生就能在現(xiàn)實生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做一個對別人有用的人，在別人遇到困難時伸出援助之手，遇事不急躁不慌張能，夠理性分析問題并找到解決問題的方法的能力。雖然我國目前對于德育教育的重視程度在不斷加深但是仍然存在以下幾個問題：首先，德育工作的實施不應(yīng)僅僅停留在口頭上，而應(yīng)貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，比如設(shè)置專門的德育課程，還有德育活動等，所有的活動要求學(xué)生和學(xué)校的師生都來參加，并且要給出意見和反饋，幫助學(xué)生更好地形成良好的德育觀念和價值觀念。其次，到目前為止，初中線下的德育工作活動非常少，這非常不利于學(xué)生的日常實踐活動，學(xué)校可以聯(lián)系當(dāng)?shù)氐酿B(yǎng)老院，或者慈善機構(gòu)，以至于志愿者協(xié)會聯(lián)合在校的中學(xué)生，不斷開展并進(jìn)行線下的活動，這樣的具體的實踐活動，學(xué)生更加認(rèn)識到幫助他人的意義，而且也會在未來的生活中，把這種品質(zhì)延續(xù)下去。最后，現(xiàn)在初中生的學(xué)習(xí)成績比較良好，但是，這個時代太注重于關(guān)系和自我利益或者自我價值的實現(xiàn)，缺失了應(yīng)有的道德感、責(zé)任感，所以，從中學(xué)開始就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)和德育，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和世界觀，這對他們今后的人生將起到重要的作用。

三、立德樹人視域下的中學(xué)德育教育教學(xué)策略

（一）提高師德修養(yǎng)，為學(xué)生樹立道德榜樣

從教育的目的來看，立德樹人指以人的道德品質(zhì)為首，利用科學(xué)的措施引導(dǎo)、教育他人。如今，關(guān)于德育的重要性，立德樹人的意義，許多教育工作者都已經(jīng)有了清醒的認(rèn)識。但是，關(guān)于如何立德樹人，許多人的認(rèn)知還比較模糊。初中教師不僅肩負(fù)著教學(xué)管理的重?fù)?dān)，還要樹立科學(xué)的教育觀，重視學(xué)生思想道德教育，提高班級德育工作質(zhì)量。為了提高德育成效，教師要牢記師者使命，遵守教師道德準(zhǔn)則，制定學(xué)習(xí)計劃，爭取在提高教育理論水平和工作能力的同時，不斷提高自己的道德素養(yǎng)。在班級德育工作中，教師要認(rèn)真研究中學(xué)生的思想、品德、心理特點，了解學(xué)生的訴求，對學(xué)生進(jìn)行思想教育、行為引導(dǎo)。在日常管理中，教師要嚴(yán)格要求自己，在品德、言行、儀表方面做好表率，塑造教師的良好形象。用耐心、愛心去感化學(xué)生，用責(zé)任心、道德規(guī)范影響學(xué)生，促使學(xué)生以師為范，改正學(xué)生不良行為和習(xí)慣。

（二）重視社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀

中學(xué)生活潑好動，可塑性極強。在成長過程中，各種道德觀念都有可能對他們造成影響。德育是一項系統(tǒng)的工程，學(xué)生道德素養(yǎng)提高和養(yǎng)成不是一日之功。德育具有一定的開放性、實踐性。因此，德育工作要加強與生活的聯(lián)系，重視德育實踐。如在德育管理中，教師要聯(lián)系學(xué)生生活，將德育落實到學(xué)生吃、穿、住、行上，要根據(jù)學(xué)生年齡特點選擇德育內(nèi)容，設(shè)計德育形式，以提升學(xué)生對德育的認(rèn)識；與此同時，充分利用課余時間，帶領(lǐng)學(xué)生開展課外活動，在活動中讓學(xué)生接收道德熏陶和教育，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。如在植樹節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生去植樹，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和人地和諧的生態(tài)觀。在世界衛(wèi)生日，帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，走進(jìn)社區(qū)，進(jìn)行衛(wèi)生宣傳提倡綠色環(huán)保、文明衛(wèi)生的生活方式。在重陽節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生去養(yǎng)老院為孤寡老人獻(xiàn)愛心。在具體的實踐活動中，注重教師引導(dǎo)和組織作用，發(fā)揮學(xué)生課堂主體作用，豐富學(xué)生德育實踐體驗，保證德育教育活動效果。這樣借助活動進(jìn)行思想道德教育，可以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，幫助學(xué)生改變不良的習(xí)慣，促使學(xué)生形成正確的價值觀和道德理念。

（三）加強學(xué)校、社會及家庭聯(lián)動，促進(jìn)學(xué)生身心健康

學(xué)生健康成長，除學(xué)校教師努力外家庭需給予足夠支持，才能完成人才培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校可根據(jù)實際情況，每學(xué)期定期邀請學(xué)生家長參加講座，根據(jù)家庭教育給予相應(yīng)建議；定期組織家長會，將學(xué)校狀況及學(xué)生情況向家長進(jìn)行匯報，便于家長及時獲取學(xué)生實際狀況，為家長實施針對性教育提供便利。此外，教師可定期進(jìn)行家訪與家長建立良好溝通及交流，提出學(xué)生在家、在校學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生在教師及家長引導(dǎo)下，沿著正確的方向發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，德育是一個歷久彌新的話題，立德樹人是素質(zhì)教育的根本。教師要想提升中學(xué)德育教育的實效性，就要提高師德修養(yǎng)，重視社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，重視班級建設(shè)，加強家校合作，只有這樣，才能實現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)，促使學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。