關(guān)于攝影教學(xué)與攝影創(chuàng)新的思考

李彬

（廣東省佛山市順德區(qū)胡錦超職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東 佛山 528303）

攝影界有一種聲音，認(rèn)為攝影創(chuàng)作應(yīng)獨(dú)立創(chuàng)新，反對(duì)“中國(guó)式攝影”現(xiàn)象，并列舉了例如：云南紅土地、福建楊家溪、湖南小東江、桂林捕漁翁等經(jīng)典攝影景點(diǎn)，控訴其通過(guò)聘請(qǐng)專業(yè)模特?cái)[拍獲得一張效果不錯(cuò)的攝影“作品”，并將這種攝影行為演變成賺錢的產(chǎn)業(yè)，拍攝模式千篇一律，毫無(wú)創(chuàng)新價(jià)值，不利于攝影的獨(dú)創(chuàng)性。

我非常贊同藝術(shù)創(chuàng)作需要獨(dú)立創(chuàng)新的觀點(diǎn)。但創(chuàng)新不能口頭說(shuō)創(chuàng)就能創(chuàng)的，必須有一個(gè)過(guò)程，遵循一定的學(xué)習(xí)規(guī)律。繪畫藝術(shù)的創(chuàng)新建立在傳承前人創(chuàng)作精髓的基礎(chǔ)上，比如學(xué)習(xí)中國(guó)畫先從臨習(xí)古畫開始，經(jīng)歷臨摹-寫生-創(chuàng)作的過(guò)程，“搜盡奇峰打草稿”，才能逐步悟道，通過(guò)“外師造化，中得心源”的修煉，形成個(gè)人風(fēng)格的創(chuàng)新。歸根結(jié)底，藝術(shù)的創(chuàng)新是審美素養(yǎng)的提升。

多年的基礎(chǔ)攝影教學(xué)經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到，攝影創(chuàng)新的前提是美學(xué)素養(yǎng)的提升，缺乏美學(xué)的攝影是很難創(chuàng)新的。如果一個(gè)攝影初學(xué)者沒(méi)有美學(xué)基礎(chǔ)、甚至連構(gòu)圖、用光和鏡頭語(yǔ)言等基本功都不掌握，你叫他如何創(chuàng)新？就如同一個(gè)嬰兒不會(huì)走路不會(huì)說(shuō)話一樣，你叫他如何跑步如何唱歌？學(xué)習(xí)是需要過(guò)程的。胡錦超職業(yè)技術(shù)學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)和電商專業(yè)分別開設(shè)攝影課程，每年有400 多名學(xué)生接受攝影基礎(chǔ)教學(xué)。這些學(xué)生都是零攝影基礎(chǔ)，老師從攝影美學(xué)開始教，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的美，領(lǐng)悟優(yōu)秀攝影作品中的美學(xué)元素，并通過(guò)攝影語(yǔ)言的練習(xí)，逐步了解曝光的原理，掌握相機(jī)的操作，繼而能獨(dú)立運(yùn)用攝影技術(shù)表達(dá)自己的構(gòu)想，這就是零攝影基礎(chǔ)者學(xué)習(xí)和提升的過(guò)程。只有經(jīng)過(guò)攝影基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，掌握一定的基本功，才能進(jìn)入攝影創(chuàng)作。

我認(rèn)為攝影教學(xué)和攝影創(chuàng)作是兩個(gè)概念，不能混為一談。學(xué)習(xí)攝影應(yīng)按個(gè)人層次區(qū)別對(duì)待：對(duì)于有創(chuàng)作能力的攝影家，應(yīng)該提倡獨(dú)立創(chuàng)新，創(chuàng)作思想性、藝術(shù)性俱佳的高水平作品；而對(duì)于攝影初學(xué)者，在還沒(méi)有形成個(gè)人創(chuàng)新能力之前，須先提升審美能力，模仿大師作品不失為一條捷徑。從欣賞到模仿，從構(gòu)圖到光影，從色彩到氛圍，從研習(xí)到創(chuàng)作，學(xué)習(xí)大師的創(chuàng)作思路，達(dá)到優(yōu)秀作品的創(chuàng)作要求，這就是審美的學(xué)習(xí)過(guò)程。審美能力提升了，創(chuàng)作能力自然提升，這是攝影創(chuàng)新之道。在這個(gè)全民攝影的時(shí)代大背景下，學(xué)習(xí)攝影美化生活成為了大眾的普遍需求，很多攝影教學(xué)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生，組織開展了大量的攝影教學(xué)培訓(xùn)。這些機(jī)構(gòu)由攝影大師領(lǐng)銜指導(dǎo)，正是從模仿開始學(xué)習(xí)，再到創(chuàng)新的過(guò)程，同時(shí)也帶動(dòng)了攝影景點(diǎn)的產(chǎn)業(yè)鏈。所以，當(dāng)我們看到壩上的千人攝影團(tuán)時(shí)，看到背著沉重的攝影器材跋山涉水拍風(fēng)光拍人文的大爺大媽們時(shí)，就不難理解：他們不是攝影大師，他們是熱愛(ài)生活，熱愛(ài)美的攝影追求者。他們不一定能成為大師，但他們通過(guò)學(xué)習(xí)大師提升個(gè)人的審美素養(yǎng)，他們正走在創(chuàng)新的路上。

縱觀攝影界，真正具有獨(dú)創(chuàng)能力的攝影家可謂鳳毛麟角，而基礎(chǔ)攝影學(xué)習(xí)隊(duì)伍卻相當(dāng)龐大。攝影教學(xué)和攝影創(chuàng)作并不沖突，屬于兩個(gè)不同的學(xué)習(xí)階段。那些受到大眾熱捧的攝影景點(diǎn)和攝影模特現(xiàn)象，對(duì)于攝影創(chuàng)作來(lái)說(shuō)，這類題材的確太多了，但從攝影基礎(chǔ)教學(xué)的角度看，這是非常好的基本功練習(xí)題材，這也是它們存在的價(jià)值。攝影界批評(píng)“中國(guó)式攝影”現(xiàn)象，卻不思考問(wèn)題的根源，不遵循教育的規(guī)律，只簡(jiǎn)單地要求初學(xué)者去“創(chuàng)新”，無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)。