音樂的靈魂
——節(jié)奏

杜明佳

（重慶師范大學(xué)音樂學(xué)院19 級(jí)音教班，重慶 401331）

眾所周知，一個(gè)生命誕生的重要標(biāo)志就是動(dòng)，“動(dòng)作是生命的真正象征”，人類的進(jìn)化、延續(xù)、創(chuàng)造、發(fā)展無一不是從動(dòng)作開始的。任何藝術(shù)也無一不是以“動(dòng)”為基本表現(xiàn)形式的，正如瑞士心理學(xué)家皮亞杰所說：“動(dòng)作是一切知識(shí)的源泉”，因此在音樂教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)起來，進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及事物發(fā)展的必然規(guī)律的。音樂是美好的，音樂是神奇的，一首動(dòng)人心扉的音樂，能奇跡般地給人以生活的勇氣和奮進(jìn)的力量。音樂主要由音符、節(jié)奏、旋律三大元素構(gòu)成，而節(jié)奏在音樂中占有重要的地位，節(jié)奏是音樂之源、音樂的生命、音樂的色彩，所以節(jié)奏是音樂的靈魂。

一、節(jié)奏在音樂中的重要性

節(jié)奏，在生活中總能被人在經(jīng)意和不經(jīng)意間輕易地察覺和感受，也易被人掛在嘴邊，諸如我們常說的說話節(jié)奏、行動(dòng)節(jié)奏、生活節(jié)奏、時(shí)代節(jié)奏、人生節(jié)奏……正如瑞典著名導(dǎo)演伯格曼所說“節(jié)奏無處不有，生活中的每一個(gè)瞬間，盡管我們沒有意識(shí)到，卻總是處在這樣一種或那樣一種節(jié)奏中——呼吸、心跳、眨眼、晝夜的轉(zhuǎn)換、破壞與創(chuàng)造的交替等等。世界上的萬事萬物無一不存在著節(jié)奏。因此，藝術(shù)創(chuàng)作也理應(yīng)建立在這一事實(shí)上”。的確，作為一個(gè)音樂生來說，"節(jié)奏"是使用頻率最高的專業(yè)術(shù)語之一。

二、節(jié)奏----音樂之源

我們都知道一首音樂作品中可以沒有旋律，可以沒有和聲，甚至可以沒有任何一種音樂要素，只要有節(jié)奏，就可以成為一首音樂作品，反過來，如果一首音樂作品所有的音樂要素都有，只是沒有節(jié)奏，這還算是一首作品嗎？這當(dāng)然就算不上了，至少不是一首完整的音樂作品，當(dāng)然這是節(jié)奏廣義上的解釋，其所指的包括節(jié)奏、節(jié)奏型、節(jié)拍以及拍號(hào)。換句話說，一首音樂作品如果沒有節(jié)奏，就沒法進(jìn)行下去?？墒俏覀兊纳钪袇s隨處可見不少優(yōu)秀的打擊樂作品，是只有節(jié)奏而無其他任何的音樂要素，這些作品雖然無旋律，但卻同樣能給我們傳遞各種信息，同樣能打動(dòng)我們，產(chǎn)生感情共鳴，我們能說他不是音樂嗎？因此，世界上的音樂可以沒有旋律等其他任何音樂要素，但是不能沒有節(jié)奏。節(jié)奏是音樂的靈魂。

三、節(jié)奏----音樂的生命

我們生活中的節(jié)奏無處不在。走路的步伐蘊(yùn)含節(jié)奏、舞蹈中蘊(yùn)含節(jié)奏、咀嚼東西有節(jié)奏、古人寫的詩更是蘊(yùn)含了太多的節(jié)奏。等等，所有的藝術(shù)形成都離不開節(jié)奏，音樂也一樣。節(jié)奏使音樂有了休止，有進(jìn)行、有休整，音樂才變得更美，更有活力。最重要的一點(diǎn)，節(jié)奏是音樂作品中最能體現(xiàn)作者個(gè)性氣質(zhì)與情感的，賦予音樂的生命。

四、節(jié)奏----音樂的色彩

節(jié)奏是生命的韻律，日月的更替、四季的變換、潮水的漲落、心臟的跳動(dòng)，無不在節(jié)奏的統(tǒng)領(lǐng)之中，音樂是活潑的生命顯現(xiàn)，音樂美依賴著展示生命活力的節(jié)奏。節(jié)奏使音樂即有變化又有統(tǒng)一。節(jié)奏賦予音樂巨大的魅力和鮮明的色彩，不同的節(jié)奏給人們的感覺是不同的。

五、用語言進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

在音樂學(xué)習(xí)中，利用語言節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練是非常好的一種手段，節(jié)奏的地位和作用也就越來越突出，節(jié)奏作為音樂基本構(gòu)成要素之一，是音樂學(xué)習(xí)者必須掌握的技能，也是音樂能力的核心點(diǎn)之一?，F(xiàn)今的音樂教育領(lǐng)域，對(duì)音樂節(jié)奏的訓(xùn)練與能力的培養(yǎng)尤為重視，特別是在達(dá)爾克羅茲、奧爾夫音樂教育體系中所提出的“體態(tài)律動(dòng)”、“聲勢”教學(xué)法都充分體現(xiàn)了對(duì)節(jié)奏的重視和培養(yǎng)。

（一）用語言練習(xí)和鞏固節(jié)奏

生活中許多的聲音都有一定的節(jié)奏，通過這些熟悉的聲音來認(rèn)識(shí)節(jié)奏，會(huì)達(dá)到化蘩為簡，易于記憶的目的，如在讀媽媽、爸爸、工人、紅旗等語言詞匯，都涉及到了一些簡單的節(jié)奏。

(1)由一拍組成的節(jié)奏

×× |×× |××|

祖國 太陽 紅旗

(2)由一拍和半拍組成的不同節(jié)奏型

×× × |×× ×|

電視 機(jī) 解放 軍

(3)由節(jié)奏型組成的節(jié)奏句子

2/4 ×× | ×× × |×× ××| × —||

我是 小花 貓 喵喵 喵喵 喵

我是 小老 鼠 吱吱 吱吱 吱

以上這些節(jié)奏型與節(jié)奏組成的短句，都可以用語言中的詞匯和句子來進(jìn)行訓(xùn)練，這樣有加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，又?jǐn)[脫了單調(diào)的節(jié)奏訓(xùn)練模式。

（二）用語言激發(fā)學(xué)習(xí)的想象力和培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)

從前面的例子來說，學(xué)會(huì)用語文詞匯及句子來準(zhǔn)確掌握節(jié)奏型和節(jié)奏句子后就能自己去想一些詞語或句子來進(jìn)行訓(xùn)練。

例如：

（1）由一拍組成的節(jié)奏：

×× |×× |×× |×× |

地球 天空 宇宙 毛巾

（2）由一拍和半拍組成的不同節(jié)奏型

×× × |×× × |×× × |×× × |

計(jì)算 機(jī) 老師 好 我們 走 電子 琴

（3）由節(jié)奏型組成的節(jié)奏句子

2/4 ×× |×× ×|×× ××|× —||

我是 大鋼 琴 當(dāng)當(dāng) 當(dāng)當(dāng) 當(dāng)。

我是 火車 頭 嗚嗚 嗚嗚 嗚。

以上這些都是學(xué)習(xí)過程中在課堂上自己創(chuàng)編的詞匯與句子，這些句子是在我們的想象之中出現(xiàn)的，那么以前當(dāng)學(xué)生時(shí)頂多在老師的啟發(fā)下照貓畫虎，說出一兩個(gè)，可現(xiàn)在在課堂上的想象比以前當(dāng)學(xué)生時(shí)的想象更強(qiáng)烈。

六、節(jié)奏模仿

節(jié)奏的模仿，我們又稱之為“請(qǐng)你跟我這樣做”。我們當(dāng)學(xué)生到了一定的時(shí)候基本節(jié)奏掌握，通過對(duì)節(jié)奏的模仿練習(xí)，鍛煉了我們的觀察力，這就是我在實(shí)踐中進(jìn)行的，第一步是老師擊拍學(xué)生模仿，即：

老師：×× |×× ×× |××|×× ×× |、、、、、、

學(xué)生：O O | ×× |×× ××|××|×× ×× |、、、、、、

里面包括拍手、拍腳、拍肩、跺腳等動(dòng)作。節(jié)奏要流暢，富有音樂感。

在音樂學(xué)習(xí)中不能有生命力的節(jié)奏變成枯燥的講授予機(jī)械式的訓(xùn)練，只有使學(xué)習(xí)者活躍起來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，開發(fā)想象，用心去感受它。那良好的節(jié)奏感是不可或缺的，學(xué)生節(jié)奏感的好壞對(duì)其能否學(xué)好音樂有很大的影響。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感是現(xiàn)代初中音樂教學(xué)的重要目標(biāo)之一，因此，教師在課堂教學(xué)中，一定要運(yùn)用各種方法提升學(xué)生的節(jié)奏感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，才能使音樂教學(xué)取得優(yōu)秀成果。節(jié)奏是音樂的靈魂，是音樂的脈搏，要想使音樂真正具有生命力，必須注意它的節(jié)奏，即律動(dòng)均勻、時(shí)值準(zhǔn)確、重音恰當(dāng)、速度適當(dāng)，多培養(yǎng)內(nèi)心節(jié)奏感，因?yàn)檎莆展?jié)奏是表現(xiàn)音樂的前提，抓住律動(dòng)，才能真正理解音樂的精髓，這樣才能把技、情、趣融于一體，達(dá)到理解節(jié)奏是音樂的靈魂。