探究小學(xué)語文教學(xué)中生本課堂的構(gòu)建策略

廖國君

（寧都黃陂高田小學(xué)，江西 寧都 342800）

在國家改革開展新一輪的課程標準時，以學(xué)生為本的教育理念隨之深入，深受各大中小學(xué)教師的喜愛和使用，這一切都是為了學(xué)生、高度重視學(xué)生、全面依靠學(xué)生。使用的深入不難看出，以學(xué)生為本的教育方式在語文課堂教學(xué)中占比越來越大，其地位越來越重要，教學(xué)方式也越來越明顯了。以學(xué)生為本的教育在小學(xué)語文課堂中起到重要作用，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的沖勁，對課堂越發(fā)喜愛，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成和提升，使得學(xué)生全面發(fā)展。這樣，在小學(xué)語文課堂教育中，可以怎樣結(jié)合課堂構(gòu)建出一套高速且有效率以學(xué)生為本的課堂呢？本文將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，來提出幾點看法。以供參考

一、多加提問，激勵學(xué)生互相交流

在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，教師需要時刻注意觀察學(xué)生上課的狀態(tài)，使用上課提問來促進教師和學(xué)生的上課相互交流，每位學(xué)生對課本教學(xué)的理解程度，感興趣程度都是不同的，部分學(xué)生性格相對內(nèi)向，并且不善于表達，教師要多加給予鼓勵，鼓勵學(xué)生勇于表達自己的觀點，漸漸克服膽小，害羞的不敢發(fā)言的缺點[1]。

例如，在課堂上，教師為了讓學(xué)生加強對古詩詞的記憶，使用多媒體播放了網(wǎng)絡(luò)上那些對古詩詞改編成歌曲的音樂，沒有想到能引起那么好的影響力，使學(xué)生都看向黑板并且開始互相交流，目光一直，在平常有些內(nèi)向的且不善于發(fā)言的學(xué)生，也開始跟著音樂緩緩地哼了起來，讓教師看到了內(nèi)向的學(xué)生，也有開朗的一面，當(dāng)教師看向那位內(nèi)向的學(xué)生時，學(xué)生明顯膽怯了起來，這是教師更應(yīng)該多多鼓勵學(xué)生，贊賞學(xué)生，這樣學(xué)生才會慢慢地有自信心，才會開始舉手發(fā)言。

二、情感烘托，引起學(xué)生情緒共鳴

語文教學(xué)本身具有一些特別性，不僅需要學(xué)生掌握課本中的語文知識，還需要通過語文教學(xué)熏陶學(xué)生的性情，接收到相應(yīng)的情緒公民，保障學(xué)生更好地茁壯成長和發(fā)展[2]。在當(dāng)今這個信息大爆炸的社會時代，學(xué)生的成長是無法避免地會遭遇到一些外來的文化，這些都會影響和侵害到學(xué)生的健康發(fā)展，讓本來應(yīng)該單純善良的學(xué)生變得容易嫉妒和發(fā)怒，因此，為了更好地保護學(xué)生的健康發(fā)展，做好語文的教學(xué)工作成了教師最高的責(zé)任和義務(wù)，在平常的語文教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該加強對學(xué)生情感教育的關(guān)注，讓情感能悄無聲息地浸入到語文課堂中來，陶冶學(xué)生的情操，為學(xué)生的健康發(fā)展有全面的保障。

例如，在課堂上教師教學(xué)關(guān)于母親的課文時，總會讓學(xué)生回顧在母親的形象，這樣可以讓學(xué)生發(fā)揮想象力，語言組織能力，盡管學(xué)生的語言能力有限，但也都發(fā)揮了想象，努力地給教師呈現(xiàn)一個母親在學(xué)生心中的形象，這樣可以讓教師更好地和學(xué)生交流互動，并且以學(xué)生口中母親的形象來深入化，讓學(xué)生懂得母親在家中的辛勤勞動，讓學(xué)生體會到母親的辛苦，學(xué)會體諒母親，并主動承擔(dān)一些家務(wù)，引起學(xué)生的情緒共鳴，做到烘托情感的效果，課堂上學(xué)生都全神貫注注意力集中。通過這樣的教學(xué)設(shè)計，使情感教學(xué)更加地適用，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容和主題思想，也成功地激起學(xué)生心中對母親的熱愛，達到了教學(xué)的目的。

三、新型模式，激發(fā)學(xué)生興趣

當(dāng)今社會興趣才是學(xué)生最好的老師，沒有興趣加持，無論學(xué)習(xí)什么學(xué)科都是浪費時間，學(xué)生學(xué)習(xí)也會加大難度，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。為此，在以學(xué)生為本的課題上教師要重點找到讓學(xué)生激起學(xué)習(xí)興趣的點。從學(xué)生特殊的心理狀況來看，大部分學(xué)生都屬于好動靜不下來，思維活躍，并且想象力豐富，因此，教師要關(guān)注學(xué)生這些特點，創(chuàng)設(shè)新型教學(xué)模式、改變傳統(tǒng)思路，實施動態(tài)閱讀教學(xué)模式，來加強學(xué)生學(xué)習(xí)語文文化的吸引力和感化力。

例如，現(xiàn)在越來越多的學(xué)校開設(shè)了許多新型的教育模式，讓學(xué)生有多元化的課堂體驗，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如教師上課與學(xué)生表演情景劇，讓學(xué)生扮演課本中的人物，這樣學(xué)生就能更加了解并且體會課文所想展現(xiàn)的思想點和作者的心情，還能起到使學(xué)生熟讀課本，讓學(xué)生能發(fā)揮表演能力，語言表達能力，加深情感感悟，讓學(xué)生身臨其境，這樣一種新型的教學(xué)模式，能夠有效地調(diào)動學(xué)生的積極性和興趣，進而對語文的教學(xué)質(zhì)量有顯著的提升。

綜上所述，在當(dāng)今以學(xué)生為本的理念所開展的語文教學(xué)活動中，教師始終是要堅持以學(xué)生為首的重要原則，尊重學(xué)生的主導(dǎo)地位，還有及時跟進教學(xué)理念，注重創(chuàng)造和設(shè)計教學(xué)的模式，多與學(xué)生相互交流加強溝通，增強情感烘托，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，這樣能有效地構(gòu)建出一套高速且有效率的課堂，激發(fā)起學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，保障了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，讓興趣發(fā)揮最大的作用為今后的學(xué)習(xí)奠定厚實的基礎(chǔ)，實現(xiàn)語文教學(xué)質(zhì)量的有飛躍的提升。