融媒體背景下大學生思政教育工作現(xiàn)狀分析與創(chuàng)新研究

季寧寧

（四川財經(jīng)職業(yè)學院，四川 成都 610000）

信息化快速發(fā)展中的中國，校園教育手段，知識傳播方式都在技術(shù)變遷，國家在多個層面強調(diào)思政教育在高校教育中的重要作用，習總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面，有效開展思政教育，特別是現(xiàn)在融媒體背景下的思政教育開展研究有利于實現(xiàn)黨中央和學校育才育人的目標。

一、融媒體背景下大學生思政教育工作現(xiàn)狀

（一）高校的重視程度不夠

現(xiàn)階段，根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分高校對融媒體的重視程度不夠，高校領導人對傳統(tǒng)媒體的重視程度較高，在進行融媒體建設時，仍然堅持將傳統(tǒng)媒體的思政教育理念融合到融媒體平臺中。使大學生思政教育工作在進行過程中仍然以傳統(tǒng)教學模式為主，忽視了融媒體平臺存在的重要性，此種現(xiàn)象的存在將嚴重影響思政教育工作質(zhì)量的提升。從部分校領導的觀念來講，完成教學任務，提高學生的思政教育成績是教師的主要內(nèi)容，此時忽視了素質(zhì)教育理念提出的目的。如果高校在未來的發(fā)展過程中仍然未重視融媒體的建設，那么高校將難以培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，不利于該校在教育領域的發(fā)展[1]。

（二）網(wǎng)絡環(huán)境不完全

眾所周知，網(wǎng)絡是一把雙刃劍，對社會的發(fā)展有利也有弊，如果能夠正確且合法的應用網(wǎng)絡技術(shù)，則會推動社會時代的進步，反之，則會對社會帶來嚴重的負面影響。而融媒體是傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合，在信息傳播過程中會應用到網(wǎng)絡信息平臺，因為新媒體在傳播信息過程中缺乏一定的公信力，所以部分不法分子會在網(wǎng)絡中大肆宣傳一些虛假、低俗等違法的內(nèi)容，對大學生的身心健康造成一定的影響，嚴重者可能會使部分大學生喪失基本的道德理念，使其做出一些違法亂紀的行為，從而危害其未來的發(fā)展。目前，我國網(wǎng)絡安全問題一直受到相關(guān)部門的高度重視，在工作人員的積極探索下，雖然取得較小的成果，但是仍不能對網(wǎng)絡中的有害信息進行高效的控制，網(wǎng)絡負面信息嚴重影響我國社會的穩(wěn)定發(fā)展。融媒體網(wǎng)絡環(huán)境的不安全，在一定程度上會影響大學生思政教育工作的有序?qū)嵤瑢Υ髮W生的思想產(chǎn)生錯誤的指導，嚴重危害大學生的身心健康。

（三）思政教育觀念落后

大部分高校在進行思政教育工作時，仍然繼續(xù)采用傳統(tǒng)的思政教育理念和教學體系，以教師為主體，對學生進行填鴨式教育。由于思政教育內(nèi)容比較枯燥，因此學生在學習過程中經(jīng)常會出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，因為大學的教學氛圍相對其他階段的教學氛圍來講更加輕松，所以導致部分學生在學習過程中可能因教學內(nèi)容的無趣性而放棄聽課，在上課期間經(jīng)常出現(xiàn)玩手機和睡覺的現(xiàn)象。教師落后的思政教育觀念，雖然能夠完成教學任務，但是卻不能吸引學生的注意力，不利于學生建立正確的人生觀、道德觀和價值觀，難以發(fā)揮思政教育課程進行的價值。

（四）思政教育內(nèi)容不完善

因為融媒體平臺中涉及到的信息種類和內(nèi)容比較廣泛且復雜，進而導致大學生在進行思政教育學習時，難以分辨信息內(nèi)容的真假?，F(xiàn)階段，由于大學生正處于思想觀念建立的重要階段，尚未行為信息內(nèi)容的甄別能力，又因為融媒體的互動性較強，所以部分學生可能會根據(jù)信息的互動評論的內(nèi)容判斷信息內(nèi)容的真實性和可靠性，此種情況下，可能會影響學生未來的發(fā)展。在融媒體背景下思政教育內(nèi)容不完善主要體現(xiàn)在融媒體平臺中信息質(zhì)量參差不齊，融媒體平臺中如果無法保障思政內(nèi)容的真實性，那么在一定程度上會增加高校思政教育工作的難度。此外，學生在融媒體信息傳播過程中可能會接受到大量的負面信息，部分學生在不了解真實情況的狀態(tài)下，可能會隨波逐流，進一步擴大社會輿論的負面影響，嚴重者將會影響社會的穩(wěn)定[2]。

（五）缺乏高素質(zhì)的師資隊伍

通常情況下，大部分高校中思政教育工作者的年齡較長，傳統(tǒng)的思政教育理念根深蒂固，在教學過程中始終堅持傳統(tǒng)的教學方式對學生進行信息的傳播。雖然部分思政教育教師認識到融媒體平臺建設的重要性，并對傳統(tǒng)的教學方式進行了創(chuàng)新，但是最終教學效果并不理想。從整體來講，高校缺乏高素質(zhì)的師資團隊，當前高校思政教師存在兩極化的現(xiàn)象，一部分教師具有較強的專業(yè)知識但是缺乏網(wǎng)絡素質(zhì)，另一部分教師具有較強的網(wǎng)絡素質(zhì)，但是缺乏豐富的工作經(jīng)驗，導致教師的思政教學能力與融媒體平臺的應用產(chǎn)生了矛盾。此外，還有部分學生始終堅持傳統(tǒng)的教學理念，教師作為思政教育工作中重要的引導者，如果不能充分發(fā)揮其引導作用，將不利于培養(yǎng)學生建立正確的世界觀和道德觀，因此高校中缺乏高素質(zhì)的思政教育師資是隊伍，不利于融媒體在思政教育中的應用及發(fā)展。

（六）缺乏健全的思政教育網(wǎng)絡平臺

在融媒體背景下將高校思政教育工作與網(wǎng)絡技術(shù)進行高效的融合和發(fā)展具有一定的難度，一般情況下，在思政教育工作時，主要強調(diào)事情的因果關(guān)系，在整個過程中需要通過嚴謹?shù)臄?shù)據(jù)對此進行分析。但是在融媒體背景下，網(wǎng)絡技術(shù)中包含大量的數(shù)據(jù)信息內(nèi)容，導致人們難以在最短的時間內(nèi)找到該事件發(fā)生的主要原因。目前，雖然部分高校已經(jīng)建立了思政教育網(wǎng)站平臺，讓學生通過網(wǎng)站隨時了解國家發(fā)生的時事，從中學習更多的知識內(nèi)容，幫助學生建立正確的人生觀和價值觀，但是從整體來講思政教育網(wǎng)絡平臺中的內(nèi)容并不完善，存在信息內(nèi)容單一、類型不夠新穎等問題。而大學生作為新時代的主要代表人物，在生活和學習中不斷接觸最新的科學技術(shù)，因此傳統(tǒng)的思政教育網(wǎng)絡平臺中的內(nèi)容已經(jīng)不能滿足學生對信息的需求，基于此需要高校在思政教育工作創(chuàng)新的過程中重視思政教育網(wǎng)絡平臺的建設。

二、融媒體背景下大學生思政教育創(chuàng)新路徑

（一）加強高校領導對融媒體的重視程度

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，國家領導人越來越重視新舊媒體融合的工作，認識到融媒體建設發(fā)展的重要性。但是由于高校領導人對融媒體平臺建設的重視程度不高，導致高校思政教育工作的創(chuàng)新進度一直止步不前，在一定程度上影響了學生綜合素質(zhì)的提高。為了提升高校思政教育工作的教學效果，需要校領導加大對融媒體建設的重視程度，并且在思政教育模式進行創(chuàng)新的過程中認真聽取師生的建議，結(jié)合融媒體的優(yōu)勢促進思政教育的創(chuàng)新。此外，高校領導人在對思政教育進行創(chuàng)新時，還需考慮融媒體平臺建設的完整性和科學性，促進其工作有序地開展。

（二）建立思政教育信息監(jiān)督體制

高校作為培養(yǎng)綜合型人才的主要場所之一，其整體教學質(zhì)量受到政府相關(guān)部門的重點關(guān)注，因此政府部門需要建立高校思政教育信息監(jiān)督體制，保障大學生思政教育創(chuàng)新工作在融媒體背景下向科學健康的方向發(fā)展。具體內(nèi)容如下：首先，建立思政教育品牌形象，由于網(wǎng)絡自身存在的特點，導致用戶的隱私信息在傳播過程中受到了安全威脅，基于此，思政教育工作者在通過融媒體進行思政教育時，需要在保障學生個人隱私安全的前提下，對學生進行心理和生理的教育，從而提高思政教育的品牌形象，讓學生能夠在融媒體平臺中暢所欲言，引導學生建立正確的思想觀念。然后，大學生思政教育在創(chuàng)新過程中需要對融媒體平臺中的眾多信息內(nèi)容進行分類總結(jié)，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)了解學生的不同需求，進而制定針對性的思政教育內(nèi)容，逐步引導學生制定自己的人生規(guī)劃[3]。

（三）創(chuàng)新思政教育觀念

傳統(tǒng)的大學生思政教育觀念已經(jīng)不能滿足當前社會對大學生的素質(zhì)要求，因此需要思政教育工作者對思政教育觀念進行不斷的創(chuàng)新，積極學習新的科學技術(shù)和知識，不斷豐富自己的教學技能?，F(xiàn)階段，隨著融媒體平臺的不斷發(fā)展，在一定程度上提高了信息傳播的質(zhì)量和速度，融媒體成為當前最新的信息傳播格局，此種格局的出現(xiàn)從某種方面來講對大學生思政教育效果帶來了一定的影響。所以思政教育工作者應用抓住該機會，將會融媒體信息傳播理念應用到思政教育工作中，改變傳統(tǒng)的思政教育方式，將傳統(tǒng)媒體與新媒體進行有機結(jié)合，提高思政教育信息傳播的質(zhì)量，吸引學生的注意，使其能夠積極主動的學習思政教育內(nèi)容。首先，需要思政教育者注重學生內(nèi)心真實的想法，通過學生真實的反饋，制定針對性的教育方案，引導學生建立正確的人生觀；然后，轉(zhuǎn)變教學形式，在教學過程根據(jù)教學內(nèi)容制作相關(guān)視頻，提高課堂學習的趣味性，活躍課堂氛圍，進而提高課堂教學效果。

（四）豐富思政教育內(nèi)容

豐富思政教育內(nèi)容是融媒體背景下對大學生思政教育進行創(chuàng)新的重要內(nèi)容，思政教育工作者的教學目的不僅僅是完成已經(jīng)設定好的教學任務，還需要根據(jù)當前時代的發(fā)展，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣，不斷提高學生的綜合素質(zhì)?；谌诿襟w背景下，大學生可以通過多種網(wǎng)絡平臺獲得想要了解的信息內(nèi)容，實現(xiàn)學生隨時隨地的學習，此種教學模式在一定程度上能夠提高學生的學習興趣。為了實現(xiàn)大學生思政教育的創(chuàng)新，需要教師不斷豐富思政教育內(nèi)容，在教學之前需要充分了解學生內(nèi)心真實的想法，然后利用融媒體平臺的優(yōu)勢，對教學內(nèi)容進行改革創(chuàng)新，讓學生不僅能夠?qū)W習到書本中的知識，還能通過網(wǎng)絡平臺了解國家或者國際上發(fā)生的時事新聞，從而拓展學生的視野。此外，在豐富思政教育內(nèi)容的同時還需要保證內(nèi)容的質(zhì)量，以此對學生價值觀的建立起到正確的引導作用[4]。

（五）建立高素質(zhì)的師資隊伍

眾所周知，教師綜合素質(zhì)的高低直接影響大學生思政教育的整體效果，因此建立高素質(zhì)的思政教育師資隊伍對于融媒體背景下大學生思政教育創(chuàng)新的進度來講具有重要影響。首先，高校需要定期對思政教育工作者進行專業(yè)的網(wǎng)絡培訓，提高教師的網(wǎng)絡操作水平，使教師能夠充分利用融媒體平臺的優(yōu)勢進行思政教育工作；其次，思政教育工作者需要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學習新的技能，與時俱進，走在時代的前沿，了解學生內(nèi)心真實的心理，從而明確教學內(nèi)容；最后，樹立正確的教學觀念，改變傳統(tǒng)的教學思維和方式，積極應用融媒體平臺的優(yōu)勢，提高思政教育質(zhì)量。

（六）建設思政教育網(wǎng)絡平臺

在大學生思政教育創(chuàng)新過程中通過運用融媒體平臺傳播信息的優(yōu)勢進行教學改革，因為融媒體平臺在傳播信息的過程中主要以網(wǎng)絡平臺為主，因此高校在進行思政教育創(chuàng)新時，需要建設安全的思政教育網(wǎng)絡平臺，通過網(wǎng)絡平臺增加教師與學生之間的互動，更加深入的了解學生內(nèi)心真實的想法，從而吸引學生的注意力。譬如，在學校圖書館檢索系統(tǒng)、學校電腦搜索系統(tǒng)和一些相關(guān)軟件中應用到信息收集技術(shù)，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)了解學生日常獲取信息的渠道和信息類型，進而明確學生學習的方向，此時教師可以根據(jù)信息收集的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，制定針對性的教學計劃。此外，對思政教育網(wǎng)絡平臺中的內(nèi)容進行不斷的完善，滿足不同學生的需求，同時對教育內(nèi)容呈現(xiàn)的形式進行創(chuàng)新，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的積極性，為學生提供優(yōu)質(zhì)的服務。

三、結(jié)論

總而言之，融媒體作為一種新型媒體在社會各領域得到廣泛的推廣，融媒體時代的到來對大學生思政教育工作的創(chuàng)新帶來機遇，融媒體結(jié)合了傳統(tǒng)媒體與新媒體的優(yōu)勢，實現(xiàn)了系統(tǒng)的深度融合，對信息傳播的方式進行了創(chuàng)新，該特點對高校思政教育工作的創(chuàng)新具有積極作用，提高思政教育內(nèi)容的質(zhì)量，滿足大學生對思政教育知識的需求，在一定程度上提高了高校思政教育的整體質(zhì)量，引導學生建立正確的價值觀。