紅色文化資源在地方高校思政教育中的開(kāi)發(fā)利用

彭恬靜

（湖南文理學(xué)院，湖南 常德 415000）

引言：紅色文化資源不但是中華民族寶貴的歷史文化資源，而且也是地方高校進(jìn)行思想政治教育可貴的資源。長(zhǎng)期以來(lái)，紅色文化資源在地方高校思想政治教育中發(fā)揮了舉足輕重的作用，利用紅色文化資源為地方高校思想政治教育服務(wù)顯得尤為重要。

一、強(qiáng)化大學(xué)生自我修養(yǎng)

第一，借助榜樣激勵(lì)，提升個(gè)人思想道德素質(zhì)。榜樣人物因其高尚品質(zhì)和人格魅力得到了世人的普遍認(rèn)可，因此，大學(xué)生可以以紅色人物為榜樣，用典型紅色人物的思想、事跡進(jìn)行自我教育，促使自己向榜樣看齊，提升自身素質(zhì)。比如那些艱苦奮斗的品格、樂(lè)觀向上的精神，都是現(xiàn)今大學(xué)生學(xué)習(xí)的首選品質(zhì)，紅西路軍的總指揮徐向前，在遭受巨大的失敗后，他也沒(méi)有放棄，而是把這些磨難都當(dāng)成成功的契機(jī)，不懈奮斗，后來(lái)取得了很大的成就。

第二，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，鍛煉自身能力。青年學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，將紅色實(shí)踐活動(dòng)與理論知識(shí)相結(jié)合，鍛煉自身的能力，提升自身綜合素養(yǎng)。地方高校可以組織大學(xué)生進(jìn)行紅色參觀活動(dòng)，樹(shù)立理想信念，紅色文化資源的分布較為廣泛，全省的地方高校周邊幾乎都有紅色文化資源的分布，這為大學(xué)生的紅色實(shí)踐提供了諸多便利。

二、促進(jìn)紅色文化資源融入校園文化

第一，紅色文化資源融入校園環(huán)境。將紅色文化資源融入地方高校環(huán)境建設(shè)中，地方高校必須對(duì)紅色文化資源的利用方式進(jìn)行創(chuàng)新，積極打造紅色校園景觀。要充分挖掘紅色文化，根據(jù)這些紅色文化資源的內(nèi)容和特性，以最為科學(xué)合理的方式創(chuàng)新紅色文化資源與校園景觀相結(jié)合的途徑。如建設(shè)彰顯紅色精神的字碑、建立紅色體驗(yàn)訓(xùn)練中心；在學(xué)校走廊融入紅色元素、在校園廣場(chǎng)打造紅色名人的雕像等。地方高校還可結(jié)合自身情況，建設(shè)紅色文化資源展覽館，利用現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)向師生展示革命遺址的照片、錄像，借助學(xué)校固定場(chǎng)所，讓學(xué)生真真切切地感受紅色歷史，從而提升自身素質(zhì)、升華思想。

第二，紅色文化資源融入校園活動(dòng)。在校園活動(dòng)中引入紅色教育資源因子，有利于提升青年學(xué)生對(duì)紅色文化資源的了解程度，對(duì)于進(jìn)一步提升思想政治教育的實(shí)效性具有非常重要的意義。首先，促使紅色文化資源融入黨團(tuán)組織活動(dòng)，作為學(xué)生黨員、入黨積極分子進(jìn)行黨的理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)平臺(tái)，學(xué)生黨支部擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)、理論教育與成長(zhǎng)服務(wù)的重大使命。地方高校依托學(xué)生黨支部，創(chuàng)辦紅色學(xué)生社團(tuán)，廣泛開(kāi)展黨建、團(tuán)建活動(dòng)，將學(xué)生的自我教育與黨組織生活和緊密結(jié)合。在黨課團(tuán)課、黨團(tuán)活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)中滲透紅色文化資源，深入探究紅色精神的內(nèi)容，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀、紅色文化教育等為主體，建立完善的黨團(tuán)工作體系。此外，應(yīng)建立紅色社團(tuán)考核機(jī)制，綜合各種考核指標(biāo)，在地方高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生黨支部的積極作用，在學(xué)生黨員的培育計(jì)劃和考核體系中納入紅色文化資源教育實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)紅色文化資源的了解，充分發(fā)揮紅色文化資源的自我教育的功能和思想政治教育的功能。其次，促進(jìn)紅色文化資源融入校園文藝活動(dòng)。校園文藝活動(dòng)也在傳播紅色文化資源、構(gòu)建校園文化方面發(fā)揮著重要作用，合理高效地利用校園文藝活動(dòng)，可以傳承紅色文化、發(fā)揚(yáng)紅色革命精神、豐富校園文化生活。如在重要事件紀(jì)念日等特殊時(shí)間段進(jìn)行征文活動(dòng)，舉辦“紅色知識(shí)競(jìng)賽”，舉辦“大學(xué)生藝術(shù)展演”，開(kāi)設(shè)“紅色文化講堂”等活動(dòng)。

湖南省每個(gè)地級(jí)市或自治州都分布了豐富的紅色文化資源，湖南省紅色旅游資源豐富。長(zhǎng)沙市的岳麓山是愛(ài)國(guó)主義教育基地，也是湖湘文化傳播基地，中國(guó)四大“賞楓圣地”之一。被譽(yù)為“植物博物館”，學(xué)生可以搜集不同的植被樣本，了解當(dāng)?shù)氐闹脖活愋?；一首《沁園春·長(zhǎng)沙》帶領(lǐng)師生們來(lái)到橘子洲頭，因當(dāng)?shù)厣a(chǎn)橘子而得名。湘西紅二、六軍團(tuán)兵工廠舊址（姚家大屋）是重要的文物保護(hù)單位，紅色旅游經(jīng)典景區(qū)以及愛(ài)國(guó)主義教育基地，兵工廠是當(dāng)今工廠的早期雛形。婁底市冷水江市錫礦山革命烈士紀(jì)念碑，當(dāng)?shù)丶t色景點(diǎn)還包括：被譽(yù)為“世界銻都”的錫礦山、紅軍駐扎地遺址、銻文化博物館以及老采礦場(chǎng)遺址。

三、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)及考核機(jī)制

現(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)成為人們生活學(xué)習(xí)的新載體和新平臺(tái)。當(dāng)代大學(xué)生是在互聯(lián)網(wǎng)興起的環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的，受互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)媒體的影響較大，而且“大學(xué)生群體是最易于接受新生事物，也是最勇于嘗試的群體?！被诖髮W(xué)生的這一特點(diǎn)，我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)，構(gòu)建符合大學(xué)生需求的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)和科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)反饋及成效考核機(jī)制，促進(jìn)紅色文化更好地融入地方高校思想政治教育。構(gòu)建符合大學(xué)生需求的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。因此，構(gòu)建與紅色文化相關(guān)的符合大學(xué)生需求的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，可以促使大學(xué)生加強(qiáng)紅色文化的學(xué)習(xí)。

第一，豐富紅色文化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的內(nèi)容。目前，“紅色文化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)”在欄目設(shè)置、內(nèi)容安排等方面都比較類似，沒(méi)有新意。為增強(qiáng)紅色文化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的吸引力，一方面，我們應(yīng)該在明晰各個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的科學(xué)定位的基礎(chǔ)上，充分挖掘紅色文化，將其與大學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)相結(jié)合，促進(jìn)紅色文化與原有內(nèi)容的有機(jī)融合。另一方面，我們也可以在突出紅色文化的基礎(chǔ)之上，增添新的內(nèi)容，如：黨史知識(shí)、國(guó)家大事、校園新聞、以及較受歡迎的與紅色文化相關(guān)的影視作品的推送等，構(gòu)建紅色文化教育與大學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)融為一體的紅色文化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。這樣既增添了紅色文化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的趣味性和多樣性，增加點(diǎn)擊率，也可以使學(xué)生在瀏覽這些內(nèi)容的時(shí)候“順帶”瀏覽和學(xué)習(xí)紅色文化的內(nèi)容。

第二，加強(qiáng)紅色文化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的監(jiān)督管理。針對(duì)大學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)的特點(diǎn)，一方面，可以通過(guò)網(wǎng)站大數(shù)據(jù)、發(fā)起話題討論等，了解和掌握學(xué)生們的關(guān)注點(diǎn)和認(rèn)知態(tài)度，并由專人在線進(jìn)行引導(dǎo)和“解疑答惑”。另一方面，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的輿論導(dǎo)向，增強(qiáng)大學(xué)生明辨是非的能力和網(wǎng)絡(luò)自律，自覺(jué)抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息?？傊覀儜?yīng)該豐富地方高校馬克思主義學(xué)院的相關(guān)平臺(tái)以及線上紅色文化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的內(nèi)容，改善其板塊設(shè)置、呈現(xiàn)方式等，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的吸引力。同時(shí)也應(yīng)該加強(qiáng)紅色文化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的監(jiān)督管理，促進(jìn)紅色文化教育更好地開(kāi)展。

四、建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍

師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也。習(xí)總書(shū)記在思想政治理論課教師座談會(huì)上指出，要實(shí)現(xiàn)全員全方位育人，必須要鍛造一支可信可敬可靠、樂(lè)為敢為有為的思政課教師隊(duì)伍。思想政治教育理論課教師是思想政治教育課的推動(dòng)者，是傳授紅色教育資源的主體，也是思想政治教育實(shí)效性能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍顯得尤為重要。

第一，思政課教師要有堅(jiān)定的政治信仰和明辨是非的能力?！盀槿藥熣?，必先正其身，方能教書(shū)育人，此乃師德之本也”。地方高校思政理論課教師要有堅(jiān)定的馬克思主義信仰，政治站位要高，要能夠充分把握社會(huì)主義的本質(zhì)特點(diǎn)，堅(jiān)持社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)不動(dòng)搖，在平時(shí)的一言一行中都要嚴(yán)格要求自己。紅色文化資源見(jiàn)證著地方歷史，包含著的是無(wú)數(shù)歷史事件。作為思政課教師，要能夠正確客觀地評(píng)價(jià)這些歷史事件，挖掘歷史真相，做到實(shí)事求是，不能帶有個(gè)人的主觀臆想和偏見(jiàn)。這樣才能夠?qū)⑦@些資源背后的真實(shí)故事講給學(xué)生聽(tīng)，使他們對(duì)于地方歷史文化有一個(gè)正確的認(rèn)知。

第二，思政課教師要不斷學(xué)習(xí)，提升紅色理論素養(yǎng)。思政課教師個(gè)人的紅色理論素養(yǎng)對(duì)于思想政治教育的效果起重要作用。具備扎實(shí)理論功底的教師能夠在課堂上運(yùn)用多種方式將內(nèi)容教授給學(xué)生，理論功底不扎實(shí)的教師往往照本宣科，無(wú)法吸引學(xué)生投入紅色文化的學(xué)習(xí)中。因此，思政課教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)地方歷史，接受紅色文化教育，將紅色話語(yǔ)體系與思想政治教育話語(yǔ)體系有效結(jié)合，夯實(shí)自己的理論根基。地方高校還應(yīng)該為教師研究紅色文化資源和紅色理論搭建平臺(tái)，鼓勵(lì)教師圍繞區(qū)域地方史、紅色文化資源、思想政治教育進(jìn)行相關(guān)課題研究，提升教師工作質(zhì)量與效率，加大思政課教師激勵(lì)力度，并且給予優(yōu)秀成果相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

五、利用紅色文化資源創(chuàng)新教學(xué)方法

教師直接講解是大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化最直接的途徑，也是紅色文化資源進(jìn)入思想政治理論課的最主要的渠道。教育者在教學(xué)過(guò)程中要充分尊重和保證學(xué)生的主體地位，在了解他們的知識(shí)需求和精神需求基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，恰當(dāng)?shù)剡x擇合適的紅色文化資源內(nèi)容進(jìn)行講解，引導(dǎo)受教育者學(xué)會(huì)用歷史思維和歷史唯物主義發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用發(fā)展的眼光分析當(dāng)代社會(huì)所面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。那么如何激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使紅色文化資源的內(nèi)在力量得到充分展現(xiàn)，是在教學(xué)中急待解決的問(wèn)題，這就要求教育者要積極探索新的教育方法和手段。

第一，運(yùn)用榜樣典型進(jìn)行教學(xué)。“先進(jìn)典型教育作用是任何其他思想政治工作所不能替代的?！币粋€(gè)好的榜樣典型往往更具有說(shuō)服力，具有示范性、針對(duì)性和真實(shí)性的特點(diǎn)。榜樣的力量是無(wú)窮的，教師可以圍繞課堂教學(xué)的中心內(nèi)容來(lái)選取有代表性的革命先輩的英勇事跡作為榜樣進(jìn)行正面教育。比如可以邀請(qǐng)革命烈士的后輩走進(jìn)課堂，請(qǐng)他講述父輩祖輩在革命年代的動(dòng)人事跡。這樣的教學(xué)方式旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的有意識(shí)的引導(dǎo)，通過(guò)與榜樣面對(duì)面交流，能使學(xué)生帶來(lái)更多的親和力，能使得學(xué)生在接受知識(shí)的時(shí)候更能集中注意力，不由自主地沉浸在幾十年前發(fā)生的事件之中，感同身受，這樣教育效果也會(huì)更明顯。

第二，開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)。地方高校還應(yīng)該創(chuàng)造條件讓大學(xué)生積極參與、實(shí)地感受紅色文化氛圍，比如在開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)的時(shí)候，通過(guò)播放紅色影音、紀(jì)錄片，觀看視頻資料，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)歷史劇本，演繹歷史情景劇，親身體驗(yàn)歷史人物角色，在一個(gè)個(gè)歷史故事的重現(xiàn)升華自己的思想境界。教師還可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)馗鞣N革命遺跡遺址、革命烈士紀(jì)念館，使學(xué)生在身臨其境去體驗(yàn)而獲得真情實(shí)感，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，體驗(yàn)紅色革命歷史。

湖南近代歷史上涌現(xiàn)出了眾多杰出人物，可以作為正面榜樣介紹給學(xué)生，也可以組織學(xué)生開(kāi)展課堂討論和撰寫(xiě)感想，通過(guò)交流和互動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步感受革命先烈先賢們敢為人先和勇于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，進(jìn)一步思考自己的人生價(jià)值，思考當(dāng)代青年新時(shí)代的歷史責(zé)任。在幫助學(xué)生鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，激勵(lì)學(xué)生向先烈先賢們學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立為中華民族偉大復(fù)興而奉獻(xiàn)青春的個(gè)人理想。

結(jié)語(yǔ)：紅色文化資源是中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民寶貴的精神財(cái)富，也是地方高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要資源。習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào)指出，要把紅色文化資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好，把紅色基因傳承好。紅色文化資源所蘊(yùn)含的精神品質(zhì)歷經(jīng)幾十年滄桑巨變?nèi)匀辉诋?dāng)今時(shí)代煥發(fā)出新的光芒，值得大學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和傳承。因此，紅色文化資源應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育已經(jīng)是大勢(shì)所趨，對(duì)于全面提升思想政治教育實(shí)效性也起到不可替代的作用。