談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化

王艷霞

(遼寧省大連市中山區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，遼寧 大連 116000)

教學(xué)需面向群體，注重群體的共同發(fā)展。但是在實(shí)踐中，往往會(huì)由于個(gè)體差異與個(gè)人努力的程度不同會(huì)在這個(gè)群體中出現(xiàn)不同類型的“學(xué)困生”。他們是群體中的個(gè)體，組成群體的個(gè)體都會(huì)對(duì)群體產(chǎn)生影響，個(gè)體之間是一種平衡狀態(tài)，其中一個(gè)個(gè)體發(fā)生變化，會(huì)對(duì)整個(gè)群體產(chǎn)生影響，可謂“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。因此要達(dá)到良好的群體實(shí)效，我們必須轉(zhuǎn)化個(gè)體，轉(zhuǎn)化這些“學(xué)困生”。那么如何去轉(zhuǎn)化這些“學(xué)困生”，使他們主動(dòng)，認(rèn)真地學(xué)英語(yǔ)呢？在平時(shí)的教學(xué)中我做了以下幾點(diǎn)嘗試。

一、精心設(shè)計(jì)教案，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)困生由于基礎(chǔ)差，很多時(shí)候都聽(tīng)不懂，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。如果這時(shí)我們還用一些枯燥乏味，陳舊的方式教學(xué)，只會(huì)使這群孩子更加厭學(xué)，甚至?xí)U(kuò)大“學(xué)困生”的隊(duì)伍。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我總是精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，利用多種教學(xué)手段，如卡片，頭飾，圖片，模型，多媒體課件等把教學(xué)內(nèi)容安排在學(xué)生所熟悉的情景中，并根據(jù)需要給教學(xué)內(nèi)容配上音樂(lè)，動(dòng)作，還可以自己編歌謠，歌曲，利用形式多樣的游戲進(jìn)行操練鞏固。讓所有的學(xué)生在教中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)，學(xué)中玩。在無(wú)形之中掌握當(dāng)天內(nèi)容。

二、教法靈活，激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”，顯然激發(fā)學(xué)生的興趣是他們熱愛(ài)英語(yǔ)的關(guān)鍵。只有想辦法使學(xué)困生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，才能使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性。因此教師要充分利用教學(xué)的主陣地---課堂，采取靈活多變的教學(xué)方式，運(yùn)用豐富的活動(dòng)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)困生上課的注意力不集中，但他們終究是孩子，好奇心重，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)。所以我在課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，特別是在新授內(nèi)容時(shí)，經(jīng)常穿插一些表演，在鞏固教學(xué)中，經(jīng)常采用小組比賽的形式，以激發(fā)他們的斗志。同時(shí)充分利用實(shí)物，掛圖，多媒體，簡(jiǎn)筆畫等輔助教學(xué)，伴隨語(yǔ)言場(chǎng)景和直觀教具更替，就能有效地促進(jìn)學(xué)困生不斷地克服乏味生厭的心理障礙，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣的目的。

三、體驗(yàn)成功，感受成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心

每個(gè)人都有表現(xiàn)自己的欲望，學(xué)生尤為強(qiáng)烈。在平時(shí)的教學(xué)中，我們會(huì)有許多讓學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。比如課堂上，一些校園晚會(huì)上，校內(nèi)外的比賽中等等。但是許多老師為了省事或是害怕出問(wèn)題，每次選拔總是學(xué)一些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，而忽視那些非常有表演欲望和才能的“學(xué)困生”而我則做出了大膽的嘗試。在遇到一些表演機(jī)會(huì)是，我選擇了班里的“學(xué)困生”。他們雖然成績(jī)不好但是非常有表演才能。經(jīng)常被人忽視他們，得到這樣的機(jī)會(huì)顯得格外珍惜。訓(xùn)練時(shí)他們非常認(rèn)真，因?yàn)榛A(chǔ)不好，背起臺(tái)詞來(lái)特別辛苦。他們用最“古老”的方式給英語(yǔ)注漢語(yǔ)。背時(shí)很吃力，輔導(dǎo)期來(lái)來(lái)也很費(fèi)時(shí)，但是他們很用心。經(jīng)過(guò)一番努力，最終在比賽中得到了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。頒獎(jiǎng)那天，他們非常的開(kāi)心，非常的興奮。在那以后他們經(jīng)常很得意地在同學(xué)們面前背臺(tái)詞，也開(kāi)始積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)了。雖然成績(jī)還是不好，但他們?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。因?yàn)轶w驗(yàn)到了成功，感受到了成功的樂(lè)趣，他們對(duì)自己學(xué)好英語(yǔ)很有信心。在此我大膽的建議老師們，給那些“學(xué)困生”一些機(jī)會(huì)吧！他們也會(huì)有很出色的表現(xiàn)。

四、走進(jìn)學(xué)困生的內(nèi)心世界，做他們的良師益友

“Love me，love my dog.”愛(ài)屋及烏。學(xué)生的行為很容易受情感的影響。積極的情感態(tài)度有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得成功。許多情感是外顯的，但是更多的情感是內(nèi)在的。所以教師更應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，尤其是“學(xué)困生”的內(nèi)心世界。“想其所想，樂(lè)其所樂(lè)，憂其所憂?！彼龝?huì)因?yàn)橄矚g你而喜歡英語(yǔ)。

每個(gè)學(xué)生都有自己的性格自己的思想。導(dǎo)致他們成為“學(xué)困生”的原因也各不相同，呈現(xiàn)的癥狀也形象各異。因此，針對(duì)不同的“學(xué)困生”要用不同的方法去對(duì)待他們。比如我有這樣的一些個(gè)頭很高，很有思想，總以為自己是大人的學(xué)生，為了轉(zhuǎn)化他們，我就配合們的心理，把它們當(dāng)成同齡人去交談，去了解他們的喜好，了解他們的內(nèi)心世界，跟他們做朋友，日子久了這群孩子跟我無(wú)話不談。在那以后真的比以前進(jìn)步多了。雖然他們沒(méi)能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事，但是能讓他們主動(dòng)去學(xué)習(xí)，這又何嘗不是一種方法呢？

五、給學(xué)困生“加餐”，豐富的營(yíng)養(yǎng)使他們不斷成長(zhǎng)

所謂的“加餐”就是在課后給學(xué)生進(jìn)行額外的輔導(dǎo)。要輔導(dǎo)首先要明確對(duì)象，明確告訴他們輔導(dǎo)重要完成的任務(wù)，明確他們的學(xué)習(xí)責(zé)任，對(duì)他們?nèi)骊P(guān)心，全程關(guān)注。其次，輔導(dǎo)要有明確的方法。教師要堅(jiān)持思想上引導(dǎo)，情感上護(hù)導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，知識(shí)上輔導(dǎo)，方法上指導(dǎo)等方法有機(jī)結(jié)合，漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。再次輔導(dǎo)要有明確的目標(biāo)。而且，輔導(dǎo)要有明確的要求。一要幫助“學(xué)困生”制定輔導(dǎo)計(jì)劃，有步驟的幫助他們夯實(shí)基礎(chǔ)，逐漸提高他們的答題及應(yīng)試能力；二是要規(guī)定“學(xué)困生”必須每天向老師提出一個(gè)問(wèn)題，教師要及時(shí)切實(shí)有效的加以解決；三要在輔導(dǎo)過(guò)程中讓他們暴露其知識(shí)不足和解題的思維過(guò)程，及時(shí)找到解決問(wèn)題的方法，途徑。對(duì)于易錯(cuò)點(diǎn)，教師要善于為他們“搭橋鋪路”搞好變式訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)這樣長(zhǎng)期，系統(tǒng)，合理，有效的輔導(dǎo)，這些“學(xué)困生”的綜合能力定會(huì)得到很大程度的提高。他們一定可以在豐富的營(yíng)養(yǎng)中不斷成長(zhǎng)。

總之，教學(xué)是一門學(xué)問(wèn)，上課是一門藝術(shù)。我們作為教師，有責(zé)任教好每一個(gè)學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生實(shí)線自己的人生價(jià)值。對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢(shì)在必行，我們要從每個(gè)學(xué)困生的實(shí)際出發(fā)，采取生動(dòng)活潑，靈活多樣的教育方法，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，是他們健康成長(zhǎng)。