用探究之花構(gòu)建高效課堂，小學(xué)語文課堂教學(xué)行為分析

勾菊

（貴州省畢節(jié)市納雍天河實驗學(xué)校，貴州 畢節(jié) 553300）

語文課堂教學(xué)的有效性是語文教學(xué)的生命，這種生命能否延續(xù)，取決于教師能否充分發(fā)掘?qū)W生的興趣點，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，能否與課文有機結(jié)合，用真情演繹文本的內(nèi)涵，增強兒童對文本的感知，使我們的語文教學(xué)呈現(xiàn)出實效。有效課堂教學(xué)是一個兼顧知識傳授、情感交流、智慧培養(yǎng)和人格塑造的過程。對學(xué)生來說，小學(xué)語文高效課堂意味著知識的拓展、智力的提高、思維的培養(yǎng)、情感的培養(yǎng)、心靈的凈化和道德的升華。四十分鐘的有效課堂時間應(yīng)該在一個輕松愉快的氛圍中不知不覺地度過。

一、創(chuàng)設(shè)民主和諧學(xué)習(xí)氛圍

無數(shù)的實踐證明，學(xué)生在相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，會充分發(fā)揮自身的主動性和潛能，更加積極主動地學(xué)習(xí)，大膽探索，勇于創(chuàng)新。因此，教師應(yīng)善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，以學(xué)生為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生積極思考，提高課堂效率。首先，教師要經(jīng)常給學(xué)生幫助、鼓勵、表揚，讓學(xué)生充滿信心和動力。雖然教師在教學(xué)中不再占據(jù)主導(dǎo)地位，但教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者，需要及時幫助學(xué)生，使學(xué)生克服困難。當(dāng)學(xué)生取得一定成績時，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)谋頁P，使學(xué)生對自己更有信心，對學(xué)習(xí)有更大的興趣和動力。當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折時，老師也要及時給予鼓勵，讓學(xué)生感到自己不是孤獨的，而是受到老師的關(guān)心和關(guān)愛。適當(dāng)?shù)墓膭羁梢允箤W(xué)生重拾信心，增強克服困難的勇氣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。其次，教師要實施激勵性評價。評價的內(nèi)容不僅包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還反映了學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)情感等方面。鼓勵性評價關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活等外部因素，關(guān)注學(xué)生精神層面的內(nèi)在因素，讓學(xué)生從內(nèi)外感受到老師的關(guān)愛，體驗到愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、靈活運用課堂教學(xué)技巧

蘇霍姆林斯基說：學(xué)習(xí)是生動活潑的智力生活，學(xué)習(xí)是在游戲童話、美術(shù)、音樂和創(chuàng)造的世界里進(jìn)行的學(xué)習(xí)要成為豐富的精神生活的部分，學(xué)生應(yīng)是這個世界的旅行者、發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。我們要通過我們的課堂語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)好語文的自信。讓他們以旅行者、發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者的角色進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，這樣才能提高課堂教學(xué)的效率。斯霞老師講得好，“講課講到快樂的地方，就自然地露出微笑；講到憤怒的地方，情緒就激昂；講到悲傷的地方，聲音變得很低沉?！苯處熞浞掷妹娌?、眼神、語言等傳遞自己所獲得的情感，要將自己融入課堂，全身心的投入，對文本的理解要表現(xiàn)出最純最濃的真情。只有你的情感真誠，學(xué)生才能真正被感染。

三、合理利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，越來越多的高科技產(chǎn)品進(jìn)入我們的日常生活。近年來，互聯(lián)網(wǎng)在我國得到廣泛傳播，并逐漸成為人們生活和學(xué)習(xí)中不可缺少的學(xué)習(xí)和交流方式。在互聯(lián)網(wǎng)上，我們可以學(xué)習(xí)到我們想知道的各種信息和知識，但是有各種各樣的虛假信息，所以我們必須有一定的辨別能力。因此，網(wǎng)絡(luò)在給我們的生活帶來極大便利的同時，也存在著各種不利因素。在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，要合理運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，使學(xué)生對所學(xué)知識有一個生動、生動的認(rèn)識。這不僅鍛煉了他們的綜合能力，而且有效地提高了小學(xué)語文教學(xué)的有效性。

四、采用合作式教學(xué)，促進(jìn)課堂交流

在以往的課堂教學(xué)過程中，教師是舞臺上的主角，學(xué)生是觀眾，課堂是死的。合作教學(xué)法的采用有效地解決了這一問題。它注重師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通與合作，突出學(xué)生的主體地位。比如在“等兔子”課上，我們可以把學(xué)生分成不同的小組，讓他們討論寓言的主體，最后派小組代表發(fā)言。表現(xiàn)最好的小組將獲得一項免稅的獎勵。因此，為了捍衛(wèi)自己小組的榮譽，每個小組成員都投入到了積極的討論中，在討論中不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，在討論過程中加深對教學(xué)內(nèi)容的把握。它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的快速思維能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的溝通與合作能力，促進(jìn)了課堂交流。

五、布置作業(yè)練習(xí)要高效

小學(xué)語文課堂的建立與語文課堂的有效拓展是密不可分的。因此，作為教師，作業(yè)練習(xí)的安排要有效率，既能減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能收到應(yīng)有的效果。家庭作業(yè)必須精心挑選，合理安排。在學(xué)生的日常作業(yè)和實踐教學(xué)中，要特別注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，找出學(xué)生容易出錯或必須牢牢記住的內(nèi)容，以此作為作業(yè)訓(xùn)練的重點。作業(yè)的任務(wù)和目的應(yīng)該明確。讓學(xué)生明白，為什么今天作業(yè)的內(nèi)容和主題是什么？教師應(yīng)該避免過多的家庭作業(yè)。作業(yè)過多會加重學(xué)生的身心疲勞，造成疲勞，過于復(fù)雜也會讓學(xué)生由于傷腦筋而失去信心。

總之，構(gòu)建高效課堂是小學(xué)語文教學(xué)的必然，它體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，對學(xué)生的成長和學(xué)生綜合能力的提高起著重要的作用。因此，作為小學(xué)語文教師，我們應(yīng)該以素質(zhì)教育和新課程相關(guān)理念為指導(dǎo)，根據(jù)不同學(xué)生的需要，采取多種方式調(diào)整課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。