新課改下創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂模式的有效途徑

張瓊珍

（云南省昆明市宜良縣匡遠(yuǎn)鎮(zhèn)中心學(xué)校寶洪小學(xué)，云南 昆明 652199）

長期以來，在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，一些教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，過分重視教師在教學(xué)中的主體作用，弱化了學(xué)生的主體地位，不利于教學(xué)質(zhì)量和水平的提高。近年來，隨著教育改革的不斷深入，出現(xiàn)了許多優(yōu)秀先進(jìn)的教學(xué)方法，對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展具有一定的作用，可以在一定程度上改變目前落后的教學(xué)局面。基于此，本文針對新課程改革背景下如何創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂模式的方法與策略展開深入的分析和研究，促使學(xué)生能夠在良好的課堂環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)和掌握更多的數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的意義

（一）激發(fā)學(xué)生的積極主動性

教師要結(jié)合新課程改革的要求和教學(xué)需要，精心規(guī)劃課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生深入探索數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生主動、自主地學(xué)習(xí)和分析，幫助學(xué)生深刻理解自己的所學(xué)知識，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

根據(jù)新課程改革的要求，教師應(yīng)優(yōu)化和完善傳統(tǒng)的教學(xué)方法，增強創(chuàng)新意識。教師要重視教學(xué)方法的創(chuàng)新，讓學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，避免學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的厭倦，讓學(xué)生從心底接受數(shù)學(xué)。

二、新課改下創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂模式的有效途徑

（一）做好數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣

合理科學(xué)的教學(xué)設(shè)計安排，可以為高中數(shù)學(xué)課堂的主動學(xué)習(xí)提供重要的前提和保證。它不僅可以明確學(xué)生在實際訓(xùn)練中學(xué)習(xí)意識的實際需要，而且可以通過相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，充分激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)活動的興趣，促進(jìn)學(xué)生更好地理解和掌握高中數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。

例如：在教學(xué)“多邊形的面積”相關(guān)知識的過程中，教師可以在課堂導(dǎo)入部分為學(xué)生播放相關(guān)視頻，以烘托課堂教學(xué)氛圍。在實際的教學(xué)過程中，通過探索、體驗和回味三個階段，可以更好地幫助學(xué)生主動學(xué)習(xí)如何計算變異面積等相關(guān)知識。因此，在教學(xué)中可以通過小組合作和探究來完成。在這個過程中，每個學(xué)生都能說出并充分表達(dá)自己對多邊形面積的不同計算方法，以保證學(xué)生對多邊形面積相關(guān)知識的深入理解。在教學(xué)反思的過程中，學(xué)生還可以把自己對這堂課的感受寫下來，從而有效地保證了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的有效性。

（二）運用問題教學(xué)方法，提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性

在實際的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生選擇合適的教學(xué)方法，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教師教學(xué)方法的選擇直接影響主動學(xué)習(xí)的有效開展。因此，在當(dāng)前新課程改革背景下，教師應(yīng)不斷優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)方法，將角色扮演、合作教學(xué)和問題教學(xué)滲透到課堂教學(xué)中。從而豐富教學(xué)活動的類型和內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

例如：在教學(xué)“負(fù)數(shù)”相關(guān)知識時，教師可以運用問題教學(xué)法，促使學(xué)生對天氣預(yù)報等相關(guān)信息有深入的了解和掌握，天氣預(yù)報廣播中的負(fù)數(shù)是多少，并對數(shù)學(xué)函數(shù)及性質(zhì)等相關(guān)知識有深入的了解。在此過程中，教師設(shè)置了一些有針對性的問題，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究，對問題進(jìn)行更深入的思考，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)行為的形成，對提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率起到非常重要的作用。

（三）善于創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生深入探究

為了讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上更加高效地學(xué)習(xí)，教師還要借助情境教學(xué)模式來對他們施以引導(dǎo)，從而不斷提高其學(xué)習(xí)興趣，促使他們深入情境、挖掘知識內(nèi)涵，以便促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維、學(xué)習(xí)能力的順利提升。鑒于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂中可以使用信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)圖片情境、視頻情境，以此將抽象理論知識的形成過程轉(zhuǎn)換為真實可感的事物或場景，有利于降低學(xué)生的理解和分析難度，并輔助他們對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更加感性的認(rèn)識，繼而推動其抽象思維的不斷發(fā)展，同時有效提升其學(xué)習(xí)能力。

（四）制訂詳細(xì)學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)學(xué)生掌握主動學(xué)習(xí)方法

在正確引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生掌握主動學(xué)習(xí)的方法和技巧。通過這種方式，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主動學(xué)習(xí)實際上是實現(xiàn)學(xué)生知識內(nèi)化和轉(zhuǎn)移的過程。學(xué)生不僅要掌握主動學(xué)習(xí)的方法，解決這一過程中的難題，而且要學(xué)會如何學(xué)習(xí)、如何學(xué)習(xí)。激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)高年級數(shù)學(xué)知識的興趣和愿望，還應(yīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能形成相應(yīng)的自我監(jiān)督能力，有效地完成高年級數(shù)學(xué)相關(guān)知識的建設(shè)。因此，要培養(yǎng)學(xué)生掌握一套操作性強、熟練性強的學(xué)習(xí)方法。只有這樣，才能真正達(dá)到主動學(xué)習(xí)的目的。

例如：在教學(xué)“圓柱和圓錐”相關(guān)知識時，教師可以先幫助學(xué)生制訂更詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，并引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和時間做出有效安排，從而促使學(xué)生在實際的主動學(xué)習(xí)過程中有一定的幫助感。學(xué)生可以咨詢老師或其他學(xué)生，以確保學(xué)生能夠很好地進(jìn)行主動學(xué)習(xí)。同時，教師還應(yīng)幫助學(xué)生分析自己的學(xué)習(xí)成績，找出不足，填補空白。針對自身的不足，教師應(yīng)及時糾正，培養(yǎng)學(xué)生較強的自我監(jiān)督和自我約束能力。

三、結(jié)語

綜上所述，數(shù)學(xué)是小學(xué)的一門重要學(xué)科，但在傳統(tǒng)的教學(xué)形式中，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果較差。然而，在新課改的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要改變這種形式，就要創(chuàng)新教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。只有這樣，才能從根本上提高小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂的整體質(zhì)量和效率，從而為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。