試論初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有效性教學(xué)

莫翠花

（廣西來賓市第六中學(xué)，廣西 來賓 546100）

一、初中英語興趣教學(xué)現(xiàn)狀

隨著新課改在神州大地深入推進，初中英語教材日趨開放和全面，極大滿足不同層次學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。然而，目前，初中英語興趣教學(xué)現(xiàn)狀令人堪憂。由于英語知識抽象性和復(fù)雜性，而學(xué)生認知能力有限，他們很難掌握和運用這些復(fù)雜和抽象內(nèi)容，，這些不利情況制約著教學(xué)目標順利實現(xiàn)。比如：在學(xué)習(xí)一些語法知識時，一些中等生理解有限，而那些后進生完全聽不懂。因此，教師將主要時間和精力用于反復(fù)講解這些語法知識，嚴重制約著課堂效率，導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。作為初中英語教師，我們應(yīng)何去何從？這些問題急需解決。

二、將英語教學(xué)結(jié)合實踐活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中英語教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)實踐策略的教學(xué)方法是抓住社會實踐和生活實踐的關(guān)鍵內(nèi)容，促進教學(xué)的不斷發(fā)展和進步?？梢姡皩嵺`策略”是指教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生實踐和體驗的教學(xué)模式。例如，在當前的教育環(huán)境下，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中使用聽、說、讀、寫等非常重要的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)努力實現(xiàn)“理論教學(xué)為基礎(chǔ)，實踐操作為出發(fā)點，親身體驗為感染力”的教學(xué)目標，將英語課程的理論教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際操作相結(jié)合，以達到更好的教學(xué)效果。教師還應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生掌握英語詞匯、語法和基礎(chǔ)知識要點，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生英語知識的實際應(yīng)用能力。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初中英語課程的過程中，教師起著引導(dǎo)或引導(dǎo)的作用。學(xué)生需要在不斷練習(xí)英語的過程中體驗自我，最終實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的飛躍。在初中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)運用“實踐策略”的教學(xué)方法，通過把握社會實踐和生活實踐的內(nèi)容，促進教學(xué)的不斷發(fā)展和進步。其實，在初中英語教學(xué)中，“實踐策略”主要是通過實踐活動親身體驗教學(xué)模式，如在英語學(xué)習(xí)中“聽、說、讀、寫”。教師應(yīng)努力實現(xiàn)“理論教學(xué)為基礎(chǔ)，實踐操作為出發(fā)點，親身體驗為要求”的教學(xué)方法，將英語課程的理論教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際操作相結(jié)合，以達到更好的教學(xué)效果。在英語詞匯、語法等基礎(chǔ)知識方面，應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生掌握重點，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生英語知識的實際應(yīng)用能力。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初中英語課程的過程中，教師起著引導(dǎo)或引導(dǎo)的作用。學(xué)生需要在不斷實踐英語的過程中體驗自我，最終實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的飛躍。

三、立足初中英語課堂教學(xué)，運用“游戲教學(xué)法”調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的教學(xué)形式，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，制定有針對性、趣味性強的游戲教學(xué)方法。同時，教師還應(yīng)充分結(jié)合初中其他文化課程，提高實踐教學(xué)的意義。此外，英語素養(yǎng)和學(xué)習(xí)水平的提高也有利于學(xué)生對英語知識的深入探索，提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)理論，掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)技巧，從而進行更深入的學(xué)習(xí)。尤其是在初中英語教學(xué)不斷改革創(chuàng)新的背景下，教師更需要重視游戲教學(xué)法在初中英語課堂教學(xué)中的發(fā)揮和體現(xiàn)。英語是初中的一門重要課程。游戲教學(xué)法能充分提高課堂教學(xué)效果。在當前的教育環(huán)境下，教師在初中英語課堂教學(xué)中采用游戲教學(xué)的方式，可以使學(xué)生的英語素養(yǎng)在游戲中得到熏陶，從而提高學(xué)生的英語水平。此外，該方法也有利于營造課堂教學(xué)氛圍，調(diào)整課堂氣氛，促進課堂氣氛更加活躍、輕松，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，幫助學(xué)生更好地成長和生活。在初中英語教學(xué)中，游戲教學(xué)有利于營造教學(xué)氛圍，調(diào)節(jié)課堂氣氛，促進課堂氣氛更加活躍、輕松，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地成長和生活。

四、通過培育良好的師生關(guān)系，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

師生關(guān)系是教學(xué)過程中的一對主要矛盾。二者都是教學(xué)活動的重要參與者，與教學(xué)效果有直接關(guān)系。對于廣大初中英語教師來說，他們需要盡可能地培養(yǎng)與學(xué)生的關(guān)系，以促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提高，幫助他們不斷發(fā)展進步。由于教師在教學(xué)活動中處于更加活躍的地位，教師應(yīng)循序漸進、有計劃地開展相關(guān)的教學(xué)工作，利用課內(nèi)外的時間，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在教學(xué)的過程中，如果學(xué)生無法回答出教師所提出的問題，教師可以采用鼓勵的方式，和顏悅色地對該學(xué)生說“Think over”或“Try please”以幫助學(xué)生克服緊張感，使其回答“I will try to it better”或“Take it easy”。該方式有利于培養(yǎng)師生之間的關(guān)系，加深對彼此的好感，使學(xué)生逐漸對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情和興趣。

總之，為了提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，在英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與實際活動相結(jié)合，運用“游戲教學(xué)法”創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。此外，教師應(yīng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。師生關(guān)系是教學(xué)過程中的一對主要矛盾。二者都是教學(xué)的重要參與者，與教學(xué)效果有直接關(guān)系。對于廣大初中英語教師來說，他們需要盡可能地幫助學(xué)生培養(yǎng)師生關(guān)系，從而進一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進他們的不斷發(fā)展和進步。因為在教學(xué)中，英語教師占據(jù)著比較活躍的位置，他們應(yīng)該循序漸進地開展相關(guān)的教學(xué)工作，通過課內(nèi)外的時間來不斷提高教學(xué)效果，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了更好地培養(yǎng)師生關(guān)系，加深對彼此的好感，使學(xué)生逐漸對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情和興趣。