新課程改革下初中音樂教學(xué)的思考

李伏英

（江西省上饒市鄱陽縣古縣渡中學(xué)，江西 上饒 333100）

音樂教育對于學(xué)生的發(fā)展有很重要的作用，音樂可以讓身體放輕松，紓解憂郁苦悶的心情。音樂可以刺激腦部，活化腦細(xì)胞，適當(dāng)?shù)囊魳反碳δX部的活動(dòng)有很大的幫助，甚至達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的功效?？梢蕴嵘齽?chuàng)造力、適應(yīng)力以及刺激右腦，尤其是古典樂曲，對右腦的訓(xùn)練與發(fā)展是很有幫助的，也可以增強(qiáng)學(xué)生記憶力和注意力。提高學(xué)生的合作能力，不斷增強(qiáng)自信，使學(xué)生心理素質(zhì)水平不斷提高。對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作有很大的作用。

一、建立和諧師生關(guān)系，營造良好的音樂氛圍

和諧的師生關(guān)系是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，師生關(guān)系融洽，學(xué)生會(huì)很快融入老師的課堂中去，反之，如果師生關(guān)系緊張，學(xué)生會(huì)對課程產(chǎn)生厭惡情緒，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)。好的老師可以讓學(xué)生積極融入課堂，營造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生的課堂效率。所以，建立良好的師生關(guān)系在教學(xué)過程中很重要[1]。

例如《七子之歌》的賞析過程中，以輕聲的《七子之歌—澳門》的歌曲錄音為背景音樂，教師板書或用字幕打出一段格言：“詩人的主要天賦是愛，愛他的祖國，愛他的人民”。然后老師可以像學(xué)生的朋友一樣向?qū)W生講述這個(gè)詩人的身份和這首歌的背景，這首歌和詩人的關(guān)系，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生積極踴躍地提問，老師也要認(rèn)真作答。告訴學(xué)生這句格言出自我國現(xiàn)代著名愛國詩人、學(xué)者、烈士聞一多先生，它鐫刻在清華大學(xué)聞亭下的聞一多先生雕像后面的石壁上。正是聞一多先生對祖國深沉的愛，使他創(chuàng)作了《七子之歌》的愛國詩篇，在1925 年7 月4 日發(fā)表在《現(xiàn)代評論》上。激發(fā)學(xué)生的愛國情感，可以在演唱這首歌的時(shí)候注入愛國情感，引起共鳴。了解民族樂器二胡的主要特點(diǎn)，知道二泉映月的創(chuàng)作背景，體驗(yàn)樂曲的悲涼、向往光明的情緒情感，熱愛我國的民族音樂。

二、進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生融入音樂

體驗(yàn)式教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，通過創(chuàng)造實(shí)際的或重復(fù)經(jīng)歷的情境和機(jī)會(huì)，呈現(xiàn)或再現(xiàn)、還原教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在親歷的過程中理解并建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感、生成意義的教學(xué)觀和教學(xué)形式。體驗(yàn)式教學(xué)可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)歌曲發(fā)生的情景，人物的心情，從中獲得親切真實(shí)地感受，體驗(yàn)可以使學(xué)生廣泛接觸社會(huì)，品味勞動(dòng)的艱辛，體驗(yàn)人間的溫情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在音樂教育上，體驗(yàn)教學(xué)也很有必要【2】。

例如，在賞析音樂《二泉映月》的過程中，要讓學(xué)生了解民族樂器二胡的主要特點(diǎn)，知道二泉映月的創(chuàng)作背景，體驗(yàn)樂曲的悲涼、向往光明的情緒情感，熱愛我國的民族音樂，通過欣賞，能夠體驗(yàn)和感受民間音樂家華彥鈞（阿炳）那種倔強(qiáng)、剛毅的性格，同時(shí)學(xué)習(xí)他那種堅(jiān)決與黑暗勢力作斗爭的精神。教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活，為建設(shè)國家而努力學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生們觀看相關(guān)影視資料，然后進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)當(dāng)時(shí)背景和這首歌所表達(dá)的感情。可以讓學(xué)生更好地融入音樂。最后通過欣賞《二泉映月》讓學(xué)生學(xué)習(xí)到樂器二胡的基本知識(shí)，也豐富了學(xué)生對于音樂人的認(rèn)識(shí)和了解，激發(fā)他們的興趣。

三、與當(dāng)下流行相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望

中華民族文化博大精深，同樣它的音樂方面的文化也是精彩紛呈，每個(gè)地區(qū)每個(gè)民族都有屬于自己的音樂。傳統(tǒng)音樂是我國民族音樂中一個(gè)極為重要的組成部分。傳統(tǒng)音樂一般需要專業(yè)領(lǐng)域的歌手演唱，普通大眾也可能欣賞不來。隨著電子信息的發(fā)展，學(xué)生們接觸的流行音樂也是非常之多，老師所說的流行音樂可能大部分學(xué)生都聽過甚至?xí)?，但是一說傳統(tǒng)音樂，學(xué)生們很少有聽過，就算是老師在課堂上進(jìn)行播放，學(xué)生也可能因?yàn)榛逎y懂的曲調(diào)聽不進(jìn)去，這就需要老師利用專業(yè)知識(shí)讓傳統(tǒng)民歌與流行音樂進(jìn)行融合，激發(fā)學(xué)生的興趣。

所謂流行音樂，是指那些結(jié)構(gòu)短小、內(nèi)容通俗、形式活潑、情感真摯，并被廣大群眾所喜愛，廣泛傳唱或欣賞。流行音樂不是以時(shí)間為判斷要求，而是以歌曲的演唱方法和技巧等作為判斷方式。比如《送別》這首歌雖然是近代著名音樂家李叔同先生作詞作曲，雖然時(shí)代久遠(yuǎn)，但是由于他融入了西方的音樂知識(shí)，所以相比較與中國傳統(tǒng)民歌，歌曲，《送別》更加朗朗上口，易于傳唱，更受人們喜歡。學(xué)生們可以試著用現(xiàn)代流行音樂的曲調(diào)去唱傳統(tǒng)曲目，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)和音樂改編知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生更加積極踴躍地參與到音樂課堂?；钴S課堂氣氛，讓音樂賞析發(fā)揮作用，讓學(xué)生放松心情，緩解壓力。

總之，音樂教育是現(xiàn)代教育中重要的一部分，音樂教育可以影響學(xué)生的一生。它可以培養(yǎng)學(xué)生多種思維能力和素質(zhì)教育。