建設(shè)合作型團(tuán)隊 促進(jìn)專業(yè)化成長

熊敏

（湖南省益陽市安化縣清塘鋪鎮(zhèn)完小幼兒園，湖南 益陽 413500）

近年來，隨著我國素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，對教師專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，幼兒教師在職業(yè)發(fā)展過程中，需要通過不斷的學(xué)習(xí)，提升自身專業(yè)知識以及能力，形成正確的價值觀念，強化職業(yè)精神以及行為準(zhǔn)則，為今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。幼兒教師專業(yè)化發(fā)展不僅僅要依靠自己的力量，更要不斷地學(xué)習(xí)他人，對此還應(yīng)建設(shè)合作性團(tuán)隊，加強教師之間的專業(yè)化交流，使得教師之間能夠相互學(xué)習(xí)、共同發(fā)展，為我國教育發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

一、組建合作型教師團(tuán)隊，共同做好教學(xué)工作

從學(xué)校教師隊伍中選擇作風(fēng)優(yōu)良、能力突出的名師建設(shè)合作型的教師隊伍，在名師的引領(lǐng)下，各教師隊伍的成員積極參與隊伍的建設(shè)工作，共同做好教學(xué)工作。具體應(yīng)做好以下幾個方面：一是要建立集體備課小組。集體備課小組模式主要包括兩種，一種是園區(qū)集體備課，即整個幼兒園，不分大中小班，共同備課。二是各級小組集體備課，即大小班各備課小組，分別進(jìn)行備課。在集體備課過程中，備課組長需要積極參與，為各備課小組進(jìn)行指導(dǎo)，落實好備課時間、備課地點、備課內(nèi)容、備課教師，增進(jìn)教師之間的團(tuán)結(jié)合作，促進(jìn)教師本領(lǐng)的增長；二是要建立新老教師傳幫帶機制。通過老教師幫扶新教師，引導(dǎo)新教師能夠快速地融入教育教學(xué)工作，學(xué)習(xí)更多的教學(xué)理念以及模式，有利于促進(jìn)年輕教師的專業(yè)化成長；三是要建立聽課評課指導(dǎo)小組。學(xué)校組建的聽課評課指導(dǎo)小組主要由行政領(lǐng)導(dǎo)、幼兒園園長組成，開展日常的聽課以及評課工作，及時發(fā)現(xiàn)和更正教師教學(xué)中存在的不足，提高教師專業(yè)化水平，保證教育教學(xué)質(zhì)量。

二、營造愉快團(tuán)結(jié)的合作氛圍，提高教師學(xué)習(xí)和工作效率

為了提高合作性建設(shè)團(tuán)隊的效果，還應(yīng)注重合作氛圍的營造，這就要求充分發(fā)揮合作團(tuán)隊小組負(fù)責(zé)人的作用，形成愉快、團(tuán)結(jié)的合作氛圍，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)和工作效率的提升。首先團(tuán)隊負(fù)責(zé)人應(yīng)做到以人為本，應(yīng)加強團(tuán)隊負(fù)責(zé)人與團(tuán)隊成員的溝通與交流，并共同建立工作目標(biāo)，一方面要以學(xué)科發(fā)展作為工作目標(biāo)，另一方面以每個幼兒教師的職業(yè)發(fā)展作為工作目標(biāo)，從而促進(jìn)學(xué)科發(fā)展以及教師發(fā)展的共同實現(xiàn)；其次團(tuán)隊負(fù)責(zé)人不僅要在幼兒教師工作上給予相應(yīng)的幫助，更要在職稱晉級等方面提供幫助，切實解決教師工作上以及生活中的困難，以強化教師對團(tuán)隊負(fù)責(zé)人的信任，從而積極、主動地參與到團(tuán)隊交流中；最后團(tuán)隊負(fù)責(zé)人在具體的合作交流過程中，應(yīng)為所有的幼兒教師做好表率，做到民主、平等、開放、自由，這樣才能夠使教師更愿意進(jìn)行溝通與交流，促進(jìn)教師合作發(fā)展，教師才能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)化成長。

三、開展基于合作的行動研究，增強知識經(jīng)驗的形成與發(fā)展

想要實現(xiàn)幼兒教師專業(yè)化發(fā)展，幼兒教師必須具備科學(xué)研究的精神，通過正確的教育理論和方法，對教學(xué)實踐開展科學(xué)化研究，以反思教學(xué)中存在的不足，不斷地總結(jié)教學(xué)觀念以及經(jīng)驗，從而更好地實現(xiàn)教育教學(xué)的發(fā)展。但是從目前的現(xiàn)狀來看，學(xué)校教師的行動研究是個體化的，因此其專業(yè)化發(fā)展也是個體層面，這樣就導(dǎo)致所獲得的知識經(jīng)驗會隨著教師的隱退而消失。因此還需要開展基于合作的行動研究，針對從教學(xué)實踐研究中所獲得的知識經(jīng)驗，積極、主動的與他人進(jìn)行分享，在此過程中，能夠促進(jìn)其他教師對自己實踐活動進(jìn)行積極的反思，尤其是年輕教師，能夠接受教學(xué)和科研思維方法、實踐能力的訓(xùn)練，使得年輕教師產(chǎn)生一些新的想法和觀點，進(jìn)而產(chǎn)生新成果和新課題，促進(jìn)學(xué)科和教師隊伍發(fā)展的同時，不斷提高教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師共同實現(xiàn)專業(yè)化成長，而且還有利于教師擺脫職業(yè)的獨立感，增強教師職業(yè)的幸福感，為教師職業(yè)生涯的長久發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

四、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展合作交流，提高溝通與合作的有效性

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)為人們的日常的交流與學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更好的平臺。通過對信息技術(shù)的運用，可以使得教師之間的交流與學(xué)習(xí)隨時隨地的展開，促進(jìn)了教師隊伍合作交流的有效性。這就要求幼兒教師應(yīng)充分掌握網(wǎng)絡(luò)這一工具，通過網(wǎng)絡(luò)，不僅實現(xiàn)學(xué)校教師之間的合作交流，還應(yīng)實現(xiàn)不同國家和地區(qū)教師之間的合作交流，這樣有利于教師學(xué)習(xí)更多的文化理念，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。例如美國英特爾公司開發(fā)的國際合作教師培訓(xùn)項目，主要就是借助網(wǎng)絡(luò)為20 多個國家和地區(qū)教師創(chuàng)造溝通和合作的平臺，對于不同地區(qū)和國家的教師，不僅可以直接對話和交流，甚至還可以進(jìn)行跨地區(qū)合作。

總結(jié)

綜上所述，教師需要通過不斷的學(xué)習(xí)提升自身專業(yè)知識以及能力，形成正確的價值觀念、職業(yè)精神以及行為準(zhǔn)則，這樣才能滿足素質(zhì)教育發(fā)展的需求。在教師專業(yè)化成長的道路上，不僅僅要依賴于自己，更要在與其他教師的合作交流中增長知識與經(jīng)驗，對此學(xué)校應(yīng)注重合作型團(tuán)隊的建設(shè)，在名師的正確引領(lǐng)下，營造良好的教學(xué)氛圍，調(diào)動教師參與合作交流的積極性與主動性，并且通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加強不同地區(qū)教師之間的專業(yè)化交流，使得教師之間能夠相互學(xué)習(xí)、共同發(fā)展，這對我國幼兒園教育發(fā)展具有重要促進(jìn)作用。