中職班主任的工作職責(zé)及管理藝術(shù)分析

王中全

（臨夏州職業(yè)技術(shù)學(xué)校，甘肅 臨夏 731100）

一、中職班主任工作管理中的困難

新時期國家很重視專業(yè)人才的培養(yǎng)，有些確實(shí)成績上很難得到提升的學(xué)生大都進(jìn)入中職，高職院校學(xué)習(xí)一技之長，尋求未來就業(yè)和發(fā)展的方向，，為自己的未來增添更多的可能性。隨著學(xué)生人數(shù)的增加和外界關(guān)注的增多，班主任的壓力也隨之上升，每位班主任都非常關(guān)心學(xué)生的心理健康和學(xué)習(xí)發(fā)展，拼盡全力地提升學(xué)生和班級的綜合水平，但是在班主任的平時管理以及教學(xué)中各種困難也隨之而來。

（一）學(xué)生進(jìn)入青春期，心情波動很大

中職學(xué)生大都處于15 到18 歲之間，處于剛剛進(jìn)入青年期，這個時期他們身心發(fā)展迅速，精力旺盛，是人生發(fā)展最關(guān)鍵的時期，也是人生發(fā)展的黃金年紀(jì)，很多人未來的成功和這個年紀(jì)的付出直接掛鉤，這就意味著我們班主任都肩負(fù)著每個學(xué)生的未來，我們能做的就是做好自己的本職工作，努力提升他們的綜合素質(zhì)。雖然中職學(xué)生的年齡是他們努力奮斗的優(yōu)勢，但同樣的這個時期是一個人最躁動，最沖動的時期，正是因?yàn)樯硇陌l(fā)展的太過迅速了，很多學(xué)生會不適應(yīng)這個時期，產(chǎn)生迷茫的心理，在最應(yīng)該奮斗的年紀(jì)卻在揮霍自己青春的學(xué)生大有人在。這在班主任的管理以及教學(xué)中是一個很大的難點(diǎn)，因?yàn)檫@個時期學(xué)生比較敏感，自尊心重，如果處理的不好可能會有反效果甚至不好的后果，如何找到適合的管理方法，如何不傷害到他們的心理健康，如何最平和最有效地教育他們一直都是班主任管理中的一大難題。

（二）外界誘惑太多，影響學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)

中職學(xué)生大都沒有成年，對于外面的世界充滿向往，在他們看來社會應(yīng)該是多姿多彩的，而學(xué)校的圍墻阻礙了他們追求自由，成為困住他們的牢籠。殊不知學(xué)校的圍墻是保護(hù)他們不受傷害的銅墻鐵壁，隨著科技的發(fā)展，各種社交軟件層出不窮，學(xué)生們很容易受所謂的網(wǎng)絡(luò)好友的蠱惑，再加上這個年紀(jì)的學(xué)生缺少社會經(jīng)驗(yàn)，缺乏分辨信息真假的眼光和能力，很容易被網(wǎng)絡(luò)上的虛擬世界誘惑，從而想去外面尋求刺激，這導(dǎo)致的最直觀的結(jié)果就是學(xué)習(xí)成績下降，沒有學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生學(xué)習(xí)還不如早早打工的消極想法，是班主任的管理更加困難。

（三）管理理念沒有變化

在高速發(fā)展的今天，連貨品的價格都一天一變，更別說人們的想法。傳統(tǒng)的管理理念終究是有不足之處，無法全面地解決管理上的問題，所以改變管理理念，制定新的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生們的情況改變自身的教學(xué)管理態(tài)度是每一位班主任都要做到的。都說千人千面，對待之前學(xué)生的態(tài)度不一定適用于新同學(xué)，這就對班主任有很高的要求了。

二、明確職責(zé)，提升管理效率

（一）認(rèn)清并履行自己的工作職責(zé)

中職學(xué)校只有提高了教學(xué)質(zhì)量才能得到長遠(yuǎn)發(fā)展，而教學(xué)質(zhì)量與班主任對學(xué)生的管理之間有很大的聯(lián)系。中職學(xué)校的學(xué)生大多是中考，高考落榜，或者就讀的中途因?yàn)槟承┰蚨z學(xué)的學(xué)生，他們很多沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)受到中高考的打擊，所以中職班主任工作職責(zé)的第一點(diǎn)就是加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，注重他們的心理健康，了解校紀(jì)校規(guī)以及國家法律。教育學(xué)生知法守法，遵守校紀(jì)校規(guī)和中職學(xué)生行為準(zhǔn)則。工作職責(zé)的第二點(diǎn)將重心放在班級管理上，注意班級的團(tuán)結(jié)以及學(xué)生之間的和善友愛，只有加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)才能讓學(xué)生將心思放在學(xué)習(xí)上。還有就是班主任要認(rèn)真思考落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)制度，用心加強(qiáng)日常管理，對于學(xué)生溫柔和嚴(yán)肅互相轉(zhuǎn)化，經(jīng)常了解學(xué)生的日常生活，知道學(xué)生此時的需求是每個班主任都應(yīng)該細(xì)細(xì)揣摩的。

（二）發(fā)展下線，分工明確

每個班級都有班干部，他們是和班主任接觸最多的學(xué)生，因?yàn)閷τ诎嘀魅蝸碚f同時管理一個班的所有學(xué)生，同時顧及到所有學(xué)生的想法不太現(xiàn)實(shí)，這就需要班干部的協(xié)同幫助，同時下發(fā)管理任務(wù)時也可以分配給各個班干部。班干部的選擇也很重要，班主任要通過觀察每個人的性格特點(diǎn)來決定班干部的具體人選，這就需要班主任的識人能力了。

（三）樹立自己的威望，不當(dāng)紙老虎

溫柔不罵學(xué)生的老師每個學(xué)生都喜歡，但是學(xué)習(xí)這種事并不是所有學(xué)生都懷有熱情，不需要敦促的，這個時候就需要一個嚴(yán)厲的老師時刻鞭撻他們學(xué)習(xí)，讓他們對自己的未來負(fù)責(zé)，這個嚴(yán)厲的老師由班主任擔(dān)任在合適不過了，從我國依法治國的基礎(chǔ)理念不難看出強(qiáng)制教育對于人們的影響一般都比其他方法更快見效。身為班主任在學(xué)生面前一定要樹立好自己的威嚴(yán)，哪怕你生活中不是一個嚴(yán)肅的人。

（四）和家長時刻保持聯(lián)系

不管是學(xué)生的教育教學(xué)還是管理問題都需要學(xué)校和家庭兩手抓，缺一不可。家庭對于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和心理狀態(tài)的影響很大，學(xué)生發(fā)生什么狀況時班主任要第一時間與學(xué)生家長聯(lián)系，同時也可以和家長溝通制定出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃，了解學(xué)生的具體情況是班主任管理的重中之重。

三、總結(jié)

中職班主任對于學(xué)生要有正確的認(rèn)知，有一句話說得好：“當(dāng)你把學(xué)生看成天使，你就在天堂，當(dāng)你把學(xué)生看成魔鬼，你就在地獄?！敝新毷菫閲遗囵B(yǎng)專業(yè)人才的學(xué)校，班主任應(yīng)該加強(qiáng)管理提升學(xué)生的教育教學(xué)效率，他們現(xiàn)在渺小，但將來可能偉大，我們要對每個學(xué)生負(fù)責(zé)。