游戲化教學(xué)對(duì)小班幼兒禮儀的影響

楊娜

（雙陽(yáng)區(qū)山河中心幼兒園，吉林 長(zhǎng)春 130613）

一、禮儀游戲化教學(xué)對(duì)小班幼兒影響

禮儀與游戲的結(jié)合，是將枯燥的禮儀教育升華成幼兒感興趣的一種教學(xué)手段，禮儀游戲化教學(xué)是強(qiáng)化文明行為，規(guī)范提高幼兒的禮儀修養(yǎng)的重要途徑。小班的教學(xué)活動(dòng)中，如何將禮儀游戲化教學(xué)，滲透到孩子們的活動(dòng)中，是教師發(fā)揮其主導(dǎo)作用的關(guān)鍵，在禮儀游戲中教師要以旁觀者的身份對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，在設(shè)定的禮儀活動(dòng)中，明確地、直接地向幼兒傳遞禮儀教育意圖，同時(shí)也便于影響幼兒。教師在禮儀游戲中的指導(dǎo)作用，應(yīng)是準(zhǔn)備者，全面把控禮儀的難易度，確立適合幼兒年齡的文明禮儀教育方面的游戲內(nèi)容，在游戲過(guò)程中以合作游戲、指導(dǎo)游戲和介入游戲進(jìn)行指導(dǎo)，成為組織者。作為幼教工作者，應(yīng)該在禮儀游戲化教學(xué)過(guò)程中采取什么樣的教育策略、用何種方式對(duì)幼兒禮儀教學(xué)進(jìn)行有效的指導(dǎo)、對(duì)禮儀游戲化教學(xué)會(huì)產(chǎn)生什么影響等進(jìn)行思考。因此，我覺(jué)得在教育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用游戲化的教學(xué)手段，讓禮儀學(xué)習(xí)成為小班幼兒生活中不可或缺的習(xí)慣，慢慢形成良好的習(xí)慣，這樣才能成就一個(gè)人的美好未來(lái)。

二、禮儀游戲的選擇與形式

小班幼兒因?yàn)槟挲g小，在很多方面表現(xiàn)都很弱，這就需求我們幼教工作者付以極大的耐心，循序漸進(jìn)，慢慢滲透，不可操之過(guò)急，這就要求我們?cè)谛“嚅_(kāi)展禮儀游戲化教學(xué)時(shí)，所使用的方法與步驟要適度、適合。要注重游戲的選擇。我們所選取的禮儀游戲要適合小班幼兒的發(fā)展水平。如：游戲中幼兒能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)、您好、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”等，在開(kāi)展禮儀游戲教育實(shí)踐的過(guò)程中，在禮儀游戲化教學(xué)的組織與指導(dǎo)中，促進(jìn)小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展等方面做了有效的探索，同時(shí)要及時(shí)與家長(zhǎng)密切配合，做到家園共育，強(qiáng)化幼兒對(duì)禮儀方面的認(rèn)知，使之成為習(xí)慣。

（一）區(qū)域游戲

區(qū)域活動(dòng)是幼兒比較熱衷的自主活動(dòng)，幼兒可以自由、快樂(lè)的在區(qū)域里進(jìn)行操作，教師就順利的通過(guò)各種信息傳遞手段，如語(yǔ)言，表情動(dòng)作等進(jìn)行禮儀方面的滲透，幼兒間產(chǎn)生共鳴，發(fā)生禮儀行為的影響，產(chǎn)生偶像效應(yīng)。在游戲中采用觀察法，請(qǐng)幼兒能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述設(shè)定的區(qū)域，增強(qiáng)小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，加深對(duì)文明禮儀的印象。游戲中以談話法了解幼兒對(duì)于禮儀游戲規(guī)則的認(rèn)識(shí)，及在游戲中的運(yùn)用程度，同伴間的互動(dòng)等。

（二）情景劇表演

讓小班幼兒初識(shí)不同角色所帶來(lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)禮儀游戲的快樂(lè)，同時(shí)，潛移默化的讓文明禮儀在幼小的心靈中生根發(fā)芽，融入幼兒的身心。如：情景劇表演：《讓座》

游戲背景：“公共汽車”上坐滿了“乘客”

游戲過(guò)程：“公共汽車”到站點(diǎn)時(shí)上來(lái)一位“老奶奶”

游戲?qū)ο螅河變喊缪荨袄夏棠獭泵嫦蛴變喊缪莸摹俺丝汀眰?/p>

游戲結(jié)果：“乘客”能主動(dòng)給“老奶奶”讓座

這種文明行為對(duì)幼兒產(chǎn)生的影響不可估量，看似幼兒在忙忙碌碌的玩游戲，但卻深深的在幼兒潛意識(shí)里扎下了根。

（三）實(shí)踐應(yīng)用

家園共育，一直以來(lái)都是幼兒園教育不可缺少的一部分，小班幼兒接受能力弱，所以要及時(shí)的鞏固，不斷地督促，在幼兒園所接受的禮儀教育，要通過(guò)家長(zhǎng)的“考問(wèn)”得以加深印記，在家中不斷的運(yùn)用，才能得以升華和形成習(xí)慣。幼兒園教育與家庭教育有效結(jié)合，共同推進(jìn)幼兒從小形成良好的人格。讓禮儀教育走進(jìn)幼兒的生活。

三、游戲在幼兒園小班禮儀教育中的應(yīng)用

（一）正確認(rèn)識(shí)游戲教育價(jià)值

幼兒園小班，孩子的認(rèn)知能力較弱，要盡量采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，才有助于提升禮儀教育的生動(dòng)性、互動(dòng)性，讓幼兒能夠更好地去學(xué)習(xí)禮儀，并能夠較好地去按照禮儀的要求規(guī)范自己的行為。例如情景表演、禮儀小游戲、兒歌等，可以讓幼兒潛移默化地受到教育，從而內(nèi)化自己的行為。最大限度地發(fā)揮游戲在禮儀教育方面的價(jià)值，全面地提升禮儀教育效果。

（二）努力做到游戲與禮儀內(nèi)容融合

游戲在幼兒園禮儀教育中成功應(yīng)用的關(guān)鍵在于能夠結(jié)合禮儀教育內(nèi)容設(shè)計(jì)出非常好的游戲方法，使得游戲與禮儀內(nèi)容做到更好地融合，這樣自然可以提升游戲的教學(xué)效果。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在結(jié)合禮儀內(nèi)容進(jìn)行游戲的選擇以及設(shè)計(jì)時(shí)，確保不同的禮儀內(nèi)容采用不同的游戲方法，全面提升幼兒對(duì)于禮儀的認(rèn)可。對(duì)于游戲的形式，教師可以采用角色扮演、講故事、體育競(jìng)賽等，不要拘泥于某一種。

結(jié)束語(yǔ)：游戲在幼兒園禮儀教育方面的作用是非常突出的，特別是在幼兒園小班，通過(guò)潛移默化的教育和滲透，盡快使幼兒禮儀習(xí)慣得到更好的提升。對(duì)于幼兒園的教育工作者來(lái)說(shuō)，積極探索游戲的應(yīng)用技巧，精心組織、設(shè)計(jì)禮儀教育小游戲，做好游戲應(yīng)用的掌控是重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)而推動(dòng)幼兒禮儀教育效果的不斷提升。