中職班主任班級管理的策略研究

陳美伊

（遼寧省葫蘆島市錦西工業(yè)學校，遼寧 葫蘆島 125001）

在中等職業(yè)學校班級管理中，班主任要高度重視存在的問題，制定合理可行的對策，進一步規(guī)范班級管理，促進學生全面發(fā)展，營造良好的師生關系。

一、中職班主任管理工作的重要性

班主任在教學中起著組織者和教育者的作用，在教育教學協(xié)調中起著重要作用。其中，班主任的綜合素質和工作能力對創(chuàng)造課堂環(huán)境和學習環(huán)境起著重要作用。與高職學生相比，中職生的學習能力和學習態(tài)度有待提高。因此，為了提高中職學生的學習效率，必須重視中職班主任管理的發(fā)展。通過實踐發(fā)現，班主任的管理水平高，可以有效地提高教學質量。一般來說，中等職業(yè)學校學生的學習基礎不扎實，缺乏學習積極性，這在一定程度上增加了班主任管理工作的壓力。事實上，加強中等職業(yè)學校班主任管理，可以使班級更加團結互助，激發(fā)學生的學習主動性，具有顯著的積極作用。

二、中職班主任管理工作的有效策略

（一）耐心細致與嚴格要求

中職班主任在管理工作中，要耐心細致地對中職學生進行充分了解，將中職學生的優(yōu)勢挖掘出來，并激發(fā)學生的學習能動性，加強學生自信心的培養(yǎng)。同時，中職班主任還要從學生實際狀況、學生需求出發(fā)，明確學生的學習要求，引導學生樹立規(guī)范的學習習慣，同時促進自身管理工作的順利進行。

（二）班干部輪換制，激發(fā)學生的責任意識

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學生的數量每年都在增加，中職院校也不例外，隨著我國經濟水平的提高，人們越來越重視學前教育，使得中職學前教育專業(yè)的學生每年都在增加，這就為中職班主任的管理帶來了許多難題。而班干部是班集體建設和班級管理的中堅力量，更是班主任的得力助手，中職班主任在管理班級的時候，要充分發(fā)揮班干部的作用，從而使得班級能夠更加和諧。班干部輪換制度的實施能夠有效地增強學生的責任意識，同時也能夠在其他班干部身上總結出經驗，從而使得班主任能夠更加高效地對班級進行管理。班主任可以通過發(fā)動學生全班選舉的方式來選出班級中的班干部，在選舉完成后，根據班干部的職責制訂出相應的方案。

例如班長和副班長一職，就是要負責協(xié)助班主任做好班級管理工作；學習委員就是要組織班級學生學習，并且輔導個別學習有困難的學生。通過責任的透明，讓學生充分了解班干部的職責。班干部任期一個月，每月由班主任組織學生對各個崗位的班干部進行集體評價，肯定成績，找出存在問題，并進行班干部輪換。通過這樣的方式讓每位學生都能夠當班干部，激發(fā)學生的責任意識，從而使班主任能夠更好地管理班級。

（三）明確班級管理規(guī)劃

中職班主任可以充分汲取和借鑒其他院校的先進經驗，從中職學校特點及學生實際狀況出發(fā)，為構建各種規(guī)章制度提供依據，將學生日常學習行為規(guī)范化。同時，中職班主任還要注重開展各類集體活動，加強滲透學生集體觀念，使其形成良好的集體榮譽感。

另外，中職班主任要依據相關規(guī)章制度，加強班級管理規(guī)劃的編制，并組織選舉班級管理干部，將班級管理干部職責權限明確化。班級管理干部要對班主任的管理工作予以大力協(xié)助。班級管理干部的參與，可以有效降低班主任管理工作的壓力。同時，通過學生干部，班主任也可以對班級學生的實際狀況進行充分了解，進而推動班主任班級管理效率的提升。

（四）關愛每位學生，建立融洽的師生關系

中職學生在學校的學習過程中，接觸最多的就是班主任，班主任不僅僅班級的管理者，更是學生的“第二家長”。但是，有很大一部分的中職班主任總是以一副“高高在上”的姿態(tài)去面對學生，在學生犯錯時嚴厲地訓斥學生，這樣的教育方式很容易讓學生對班主任產生排斥感，再加上中職階段學生正處于青春期，有很強的叛逆心理，從而很難對學生和班級進行管理。中職班主任要想更高效地對班級進行管理，就應該建立融洽的師生關系，從而使得班級管理能夠更好地開展。筆者認為，要建立和諧的師生關系，首先要有共同的價值觀，也就是說要教師和學生求同存異，尋找學生現在的關注點。班主任只有了解學生的價值觀，了解學生的興趣愛好和關注點，在了解共同的關注點之后才有話題引導學生，讓他們按照班級教學的目標進行變化。

在通過和學生的溝通交流之后，班主任要充分了解學生的心理特點、學習狀況以及家庭情況，真正做到了解學生、關愛學生。班主任要注重學生的心理、學習以及生活狀態(tài)，注重學生的發(fā)展，從而建立起融洽的師生關系

（五）創(chuàng)新管理方法

在新形勢下，對于中職班主任來說，在班級管理工作中，要與時代發(fā)展潮流保持高度的一致，對各項政策要求進行深入分析，對傳統(tǒng)管理模式加以創(chuàng)新，從實際出發(fā)，確保自身班級管理水平的穩(wěn)步提升。在實際管理工作中，中職學校要注重開展班主任培訓活動，使中職班主任的管理思維更加具有創(chuàng)新性，為未來班級管理工作提供便利性。

同時，班主任要加強新型信息技術的應用，借助信息網絡來創(chuàng)新班級管理方法。其中，在組織培訓過程中，要想將班主任的學習熱情充分激發(fā)出來，中職學校要加強獎懲機制的構建，提升班主任對培訓活動的重視程度。例如，中職學校要注重相關比賽活動的開展，將中職班主任的競爭意識激發(fā)出來，為提高班級管理水平奠定基礎。此外，需要注意的是，中職班主任在班級管理過程中要善于換位思考，所以，中職班主任要引導學生善于表達自己的意見和想法，切忌對學生產生偏見心理。班主任為了打造良好的學習氛圍，也可以在班級內部加強獎懲機制的構建。這不僅可以維護班級秩序，而且有助于學生學習積極性的提升，從整體上促進中職班級管理工作的順利進行。

三、結語

中職班主任是班級管理的重要組成部分。為了充分發(fā)揮中等職業(yè)學校班主任的管理職能，有必要對班主任管理中存在的問題進行分析，制定合理可行的對策。既要耐心細致，又要明確班級管理規(guī)劃，協(xié)調好網絡與學習的關系，“愛”與“耐心”的滲透與強化，才能促進中等職業(yè)學校班主任管理工作的順利開展，以達到良好的實施效果。