多元化教學(xué)法在中專語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用探析

李閃閃

（河南省夏邑縣孔祖中等專業(yè)學(xué)校，河南 夏邑 476400）

多元教學(xué)方法的提出進(jìn)一步貼合了當(dāng)前的教學(xué)需求，對(duì)提升中專語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量也有著極大的幫助。與傳統(tǒng)教學(xué)模式之間不同的是，多元教學(xué)從教學(xué)法的方式、內(nèi)容以及教學(xué)手段上都做了相應(yīng)的改變，將以往陳舊的課堂教學(xué)模式徹底打破，以多樣的方式帶給學(xué)生更加優(yōu)異的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到提升。

一、實(shí)施情境教學(xué)法

為了保證學(xué)生能夠?qū)φZ(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行理解，教師就需要改變傳統(tǒng)地對(duì)學(xué)生直接進(jìn)行知識(shí)灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，順應(yīng)學(xué)生的思維方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)、形象的教學(xué)情境，以此來(lái)幫助學(xué)生更好地去感悟語(yǔ)文課堂上的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而保證學(xué)生的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)《偉大的悲劇》一課時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中就可以利用信息技術(shù)搜集一些有關(guān)南極的視頻資料，通過(guò)這些相關(guān)資料的補(bǔ)充，讓學(xué)生能夠更為直觀地感受到南極惡劣的自然環(huán)境。這樣，學(xué)生在接下來(lái)的課文學(xué)習(xí)過(guò)程中就能夠身臨其境地感受到探險(xiǎn)人員堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)、不懈探索未知領(lǐng)域的精神以及與死神抗?fàn)幍降椎挠⑿壑髁x氣概。只要學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠產(chǎn)生更為深刻的感悟與理解，就能保證語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的有效提升。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展興趣教學(xué)

隨著興趣教育的普及，越來(lái)越多的教師意識(shí)到了興趣的重要性。古人有云：“興趣是最好的老師?！苯處熤挥刑岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)更愿意投入到語(yǔ)文課堂中，并且充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)較為高效的課堂。因此，教師應(yīng)當(dāng)建立以提高學(xué)生興趣為主的課堂，確保教學(xué)內(nèi)容能夠牢牢吸引學(xué)生的注意力，從而提高課堂效率。當(dāng)前我國(guó)信息技術(shù)正處于高速發(fā)展的時(shí)期，信息技術(shù)已經(jīng)被引入語(yǔ)文課堂，所以教師應(yīng)當(dāng)緊抓信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的興趣教育。多媒體具有多種表現(xiàn)形式，包括音頻、視頻以及幻燈片等，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生和課堂實(shí)際情況，展開(kāi)具體設(shè)計(jì)，從而為課堂的有效性提供助力。例如，教學(xué)《觀滄?！窌r(shí)，文中這樣說(shuō)道：“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里?！苯處熑羰侵苯幼寣W(xué)生憑空想象，那么學(xué)生可能一時(shí)半會(huì)難以想象出具體的情境。因此，為了保證學(xué)生能夠加深對(duì)文章的理解，并且調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教師可以利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放關(guān)于滄海夜晚的圖片。學(xué)生看到圖片后，會(huì)對(duì)《觀滄海》產(chǎn)生極大的興趣，并且自發(fā)加入教學(xué)活動(dòng)中。教師應(yīng)當(dāng)給予興趣教育足夠的重視，確保學(xué)生能夠充分融入教學(xué)過(guò)程。

三、采用分組討論式教學(xué)

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中采用多元化的教學(xué)方式，如探究性學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等，有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的多元化，切實(shí)提高教學(xué)效率與質(zhì)量。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師可以將全班學(xué)生劃分成若干個(gè)小組，讓學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)。分組討論式教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，活躍課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高學(xué)生素質(zhì)有著重要作用。教師可提出任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行交流，發(fā)揮學(xué)生的想象力，開(kāi)拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。例如，在教學(xué)朱自清的《背影》這篇文章時(shí)，教師可以先領(lǐng)學(xué)生粗讀文章，再通過(guò)提出循序漸進(jìn)的問(wèn)題“作者描述的背影有什么意義”“作者從父親的背影中產(chǎn)生怎樣的情感”，引領(lǐng)學(xué)生以問(wèn)題為線索展開(kāi)小組探討交流，讓學(xué)生從多個(gè)角度分析問(wèn)題。小組成員發(fā)表自己的想法后，進(jìn)行思維碰撞，達(dá)成統(tǒng)一意見(jiàn)，然后由小組代表到講臺(tái)上發(fā)言。根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題，教師引領(lǐng)學(xué)生再次詳讀文章，通過(guò)精讀與細(xì)讀挖掘文本內(nèi)涵，提高學(xué)生的理解能力與綜合素養(yǎng)。

四、運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師通常都是直接帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行分析和探究。這樣的教學(xué)方式融入了太多教師的思維意識(shí)，在一定程度上就會(huì)限制學(xué)生的思維。隨著多元化教學(xué)觀點(diǎn)的提出，在教學(xué)過(guò)程中，教師就必須要改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用多元化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。在語(yǔ)文課堂上，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理地運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行思考和分析，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，在學(xué)習(xí)部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《濟(jì)南的冬天》一課時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中就可以改變傳統(tǒng)直接帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課文分析的教學(xué)方法。首先，教師給學(xué)生提出相關(guān)的問(wèn)題，明確學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)方向，給予學(xué)生充分的自主思考空間，讓學(xué)生自主地進(jìn)行課堂知識(shí)的探究與學(xué)習(xí)。教師可以提出以下問(wèn)題：濟(jì)南的冬天具有什么樣的特點(diǎn)？濟(jì)南的小山有什么樣的地理特征？作者用什么方法描寫(xiě)出陽(yáng)光普照下的小山是特別可愛(ài)的？等等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀自主的方式來(lái)解決這些問(wèn)題。其次，教師再根據(jù)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)引導(dǎo)。這樣不僅能夠凸顯出學(xué)生在課堂上的主體地位，讓學(xué)生的主觀意識(shí)得到發(fā)揮，還可以讓學(xué)生得到有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，以提升學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而保證中專語(yǔ)文課堂教學(xué)任務(wù)的高效完成。

五、結(jié)語(yǔ)

中專語(yǔ)文是一門(mén)重要的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生后續(xù)的思維模式和理解能力具有重要的影響。在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師應(yīng)該積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)方法。并使用多元化的教學(xué)方式，有效強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目標(biāo)。在開(kāi)展中專語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，多元化教學(xué)方式是一種極為重要的教學(xué)方法，能夠有效展現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)多元化的結(jié)構(gòu)，推翻原有的單一教學(xué)方式，促進(jìn)中專語(yǔ)文教學(xué)模式進(jìn)行改革。同時(shí)，多元化教學(xué)對(duì)多樣化培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展，強(qiáng)化理解技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)具有重要的影響。所以，在進(jìn)行中專語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，學(xué)校應(yīng)該不斷開(kāi)展多元化教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的提升，使得中專語(yǔ)文教學(xué)能夠得到更好的發(fā)展。