關(guān)于新時(shí)期高中英語(yǔ)教學(xué)的點(diǎn)滴思考

張欣

（河北省唐縣職業(yè)技術(shù)教育中心，河北 唐縣 072350）

當(dāng)前不少英語(yǔ)教師還停留在注重分?jǐn)?shù)階段，還處在應(yīng)試模式的教育方式之下，再加上很多時(shí)候?qū)W校評(píng)價(jià)教師的教學(xué)也是根據(jù)高考成績(jī)來(lái)進(jìn)行的，所以教師的教學(xué)就是要讓學(xué)生在高考中能考出高分，其他的卻都被忽略了。新高考在注重考查學(xué)生英語(yǔ)文化素養(yǎng)的理念下，不僅要求英語(yǔ)教師重視詞匯、語(yǔ)法等基礎(chǔ)，還要求教師要關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，注重提高英語(yǔ)教學(xué)的靈活性與有效性，全方位的培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。要求教師豐富學(xué)生的英語(yǔ)閱讀，擴(kuò)大詞匯量，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。

一、改變教學(xué)觀念

要想培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的能力，教師首先需要做的就是改變教學(xué)觀念與學(xué)習(xí)理念。由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中過(guò)分依賴教師，依賴教材，學(xué)習(xí)知識(shí)最終的目的就是為了考試，這樣的學(xué)習(xí)理念也禁錮著學(xué)生的自主發(fā)展。要想把學(xué)生潛在的自主學(xué)習(xí)能力開(kāi)發(fā)出來(lái)，就需要改變學(xué)生的這種學(xué)習(xí)觀念。學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)，也需要豐富各種知識(shí)，以此來(lái)滿足語(yǔ)言使用的需要。要讓學(xué)生意識(shí)到改變過(guò)去被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度才能提高自身的英語(yǔ)成績(jī)，讓學(xué)生意識(shí)到自己就是學(xué)習(xí)的真正主人，接受知識(shí)是主動(dòng)探究的，不是被動(dòng)接受教師強(qiáng)行安排的。此外，教師也要及時(shí)改變自己的教學(xué)觀念，要相信自己的學(xué)生，敢于放手讓他們自己去學(xué)習(xí)，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主意識(shí)下運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)并且轉(zhuǎn)化為己用，進(jìn)而再獲得一個(gè)相對(duì)自由的學(xué)習(xí)空間。教學(xué)實(shí)踐也表明，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中把學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)激發(fā)出來(lái)，充分調(diào)動(dòng)他們的主體作用，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生也才能逐漸養(yǎng)成獨(dú)立、自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而也才能獲得更好的發(fā)展。

二、主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師需要盡量為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在課堂設(shè)置的過(guò)程當(dāng)中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際水平的學(xué)習(xí)任務(wù)，一定要避免挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；同時(shí)也要幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的心理障礙，使得他們都能夠積極地進(jìn)入探究知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中。逐漸地，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)也才能得到貫徹和培養(yǎng)。例如，為了培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，教師就需要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的交際訓(xùn)練，要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在情境當(dāng)中進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)方面的訓(xùn)練。在每節(jié)英語(yǔ)課上也需要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行1 分鐘的演講，或者是用3 分鐘左右的時(shí)間做一組對(duì)話表演等，鼓勵(lì)學(xué)生選擇一些貼近實(shí)際生活的話題，表達(dá)自己的看法，人數(shù)不限。用這種方式主要是為了提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在高中教材當(dāng)中，每一單元都會(huì)有Speaking 和Talking 練習(xí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生以小組的方式圍繞主題展開(kāi)討論。開(kāi)展這種討論活動(dòng)，教師可以及時(shí)地了解學(xué)生對(duì)話題的掌握程度，學(xué)生也能進(jìn)行語(yǔ)言交流方面的訓(xùn)練。在自由討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也能夠逐漸被激發(fā)出來(lái)，而且還能夠得到較大的發(fā)展，學(xué)生也能夠初步了解文章的大意。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)也能更加突出，他們還有了更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為發(fā)展、鍛煉自己的自主學(xué)習(xí)能力打好基礎(chǔ)。

三、建立良好的師生關(guān)系

一旦學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教師充滿信任與熱愛(ài)，他們的學(xué)習(xí)效果也會(huì)達(dá)到最佳。要想做好這點(diǎn)，教師首先需要具有深厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，而且還要廣泛地獵取其他學(xué)科方面的知識(shí)、精湛的教育藝術(shù)等，都能夠讓學(xué)生對(duì)自己的教學(xué)充滿信任。此外，英語(yǔ)教師也需要了解學(xué)生的思維特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)發(fā)展水平，理解并且尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)。此外，教師也需要密切關(guān)注學(xué)生的所思所感，激發(fā)和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的自信心。師生之間取得良好的關(guān)系，然后再進(jìn)行良好的溝通，善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界當(dāng)中，以心靈感受心靈，以感情贏得感情，這也是開(kāi)展自主教學(xué)成功的前提。師生關(guān)系和諧了，學(xué)生也會(huì)更積極地學(xué)習(xí)這門(mén)功課，他們也會(huì)在教師的鼓勵(lì)下主動(dòng)去探究知識(shí)、消化知識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是很有幫助的。

四、留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間

學(xué)生自己能夠通過(guò)活動(dòng)掌握的英語(yǔ)知識(shí)，教師就不需要再做過(guò)多的講解，學(xué)生通過(guò)自身的努力能夠表達(dá)出來(lái)的，教師也不要急于提供幫助。教師可以通過(guò)設(shè)問(wèn)或者是應(yīng)用性的交流活動(dòng)促使學(xué)生有機(jī)會(huì)將自己英語(yǔ)方面的潛力表現(xiàn)出來(lái)。自主學(xué)習(xí)中，需要留給學(xué)生充分的時(shí)間與空間，在一定程度上還能夠使得那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有機(jī)會(huì)彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)當(dāng)中的不足，使得那些學(xué)有余力的學(xué)生還有機(jī)會(huì)將自己的特長(zhǎng)發(fā)揮出來(lái)。英語(yǔ)教師要牢記：自主學(xué)習(xí)中，多留給學(xué)生一些時(shí)間與空間，學(xué)生同樣會(huì)給你一個(gè)意想不到的驚喜。

五、完善評(píng)價(jià)機(jī)制

對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)取得的成效，教師要及時(shí)地給予評(píng)價(jià)，要淡化終結(jié)性的評(píng)價(jià)機(jī)制，注重過(guò)程性、階段性的評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)有利于把學(xué)生的成功欲望激發(fā)出來(lái)，而且還有利于保護(hù)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的熱情與積極性。在評(píng)價(jià)過(guò)程當(dāng)中，英語(yǔ)教師還需要注重和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)結(jié)合在一起，這樣的評(píng)價(jià)能夠避免主觀意識(shí)的影響帶來(lái)的偏見(jiàn)，把這兩種評(píng)價(jià)結(jié)合在一起，有助于教師對(duì)學(xué)生有一個(gè)更為全面的了解，進(jìn)而再公平公正地做出中肯的評(píng)價(jià)。當(dāng)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中肯時(shí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)也能夠充分激發(fā)出來(lái)，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的積極性也能夠得到有效保護(hù)，就會(huì)在教師的幫助下逐漸養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力需要經(jīng)歷一個(gè)漸進(jìn)的、相對(duì)漫長(zhǎng)的過(guò)程，這也就是說(shuō)，我們應(yīng)該把學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)來(lái)對(duì)待，而且還要把這種意識(shí)滲透到學(xué)生的日常與學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，并且還需要全體師生持之以恒的共同堅(jiān)持與努力。