初中地理教學(xué)中高效課堂的構(gòu)建

孫翠翠

（遼寧省鞍山市岫巖滿族自治縣蘇子溝鎮(zhèn)中學(xué)，遼寧 鞍山 114300）

初中地理學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生未來(lái)的生活和生存具有重要意義。地理也是一門非常有趣的學(xué)科，不像學(xué)生們想象的那樣枯燥乏味。學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)地理，正確對(duì)待地理，在教師的指導(dǎo)和幫助下，積極獨(dú)立地學(xué)習(xí)地理。教師在課堂教學(xué)中，構(gòu)建初中地理高效課堂的有效策略：一是運(yùn)用游戲教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師積極鼓勵(lì)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖記憶模式，提高學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力。最后，幫助學(xué)生在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用地理知識(shí)。高效地理課堂的建設(shè)極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、目前初中地理教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)方法單一化，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

目前我國(guó)初中地理的教學(xué)過(guò)程中，方式過(guò)于單一，大多數(shù)是采用“灌輸式”的方式，這種方式很容易導(dǎo)致學(xué)生感到學(xué)習(xí)枯燥乏味，甚至厭惡學(xué)習(xí)地理學(xué)科。教師在進(jìn)行地理教學(xué)時(shí)，教授內(nèi)容是根據(jù)書本的具體內(nèi)容講解，沒(méi)能與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起。一味地用文字解釋地理知識(shí)，學(xué)生理解起來(lái)比較困難，這種死板的單一的教學(xué)方式，讓學(xué)生感到枯燥乏味甚至厭惡地理這一學(xué)科。過(guò)于單一的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，影響教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

（二）地理學(xué)科受到的重視度不夠

在我國(guó)，初中地理學(xué)科不算是學(xué)校十分重視的一門科目。在很多學(xué)校，對(duì)地理這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)要求僅僅是背誦和記憶。這種簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)沒(méi)有辦法讓學(xué)生熟練地掌握運(yùn)用地理知識(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究也不夠重視。對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也沒(méi)有，對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)也沒(méi)有。所以說(shuō)，初中地理學(xué)科收到的重視度不夠。

二、初中地理高效課堂構(gòu)建的有效策略

（一）采用游戲化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō):“興趣是最好的老師”。教師想要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，首先要做的是，讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)地理這一學(xué)科。讓學(xué)生從內(nèi)心懂得，地理不是死記硬背的知識(shí)，而是學(xué)習(xí)了地理這門學(xué)科后，對(duì)我們未來(lái)的生活和生存都有很大的幫助，并且是可以改變我們的生活的知識(shí)。教師可以通過(guò)各種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，認(rèn)真做好每一節(jié)課的講解。教學(xué)中，教師可以采用“游戲化”的教學(xué)模式，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍下去學(xué)習(xí)地理知識(shí)，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，會(huì)激發(fā)學(xué)生求知欲望和探索欲望。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)

初中地理是初中階段的重要學(xué)科，創(chuàng)新教學(xué)模式是教師提升教學(xué)水平的重要措施。然而，受傳統(tǒng)觀念影響，有些初中地理教師的教學(xué)以灌輸為主。這種單一的口述講解方式，雖然能夠幫助學(xué)生應(yīng)付考試，但難以提升學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。為了提高初中地理課堂教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效地理課堂，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，進(jìn)行課堂教學(xué)模式創(chuàng)新至關(guān)重要。

通過(guò)對(duì)新課標(biāo)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和研究發(fā)現(xiàn)，很多教學(xué)方法都適用于初中地理課堂教學(xué)，如自主探究法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作探究法等。不同的教育方法適用于不同的教學(xué)內(nèi)容。例如，在教學(xué)《民族》時(shí)，我在充分研究學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，為他們?cè)O(shè)計(jì)了自主探究學(xué)習(xí)模式。在該模式中，學(xué)生要完全依靠自己進(jìn)行地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，找出關(guān)鍵性知識(shí)并進(jìn)行歸納和總結(jié)。然后，我組織學(xué)生針對(duì)自主學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，讓他們?cè)谟懻撝邪l(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，從而做到既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又完成了高效課堂的構(gòu)建。

（三）積極鼓勵(lì)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，提升課堂學(xué)習(xí)效率

教師構(gòu)建高效課堂的目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握更多的知識(shí)，課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，所以說(shuō)，教師在課堂教學(xué)中，要注重學(xué)生的主體地位，需要積極地鼓勵(lì)學(xué)生自主地參與到課堂學(xué)習(xí)中。自主學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)十分重要的好習(xí)慣。能夠自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，就會(huì)探究地理的學(xué)習(xí)方式，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升具有重要意義。學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，對(duì)于建設(shè)高校課堂具有極大的促進(jìn)作用。

三、結(jié)語(yǔ)

地理是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，也是初中生的一門基礎(chǔ)學(xué)科。在教學(xué)過(guò)程中，建設(shè)初中地理高效課堂，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，極大地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。教師要建設(shè)一個(gè)高效的地理課堂，首先需要改變和創(chuàng)新傳統(tǒng)的地理教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和運(yùn)用地理知識(shí)的能力。