關(guān)于新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新研究

孫萍萍

（江西修水縣太陽升鎮(zhèn)明德小學(xué)，江西 修水 332400）

為了更好地改善當(dāng)前時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提出在新課程改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要全面落實(shí)創(chuàng)新教學(xué)的方針，以能使經(jīng)過創(chuàng)新后的教學(xué)方法為開展高質(zhì)量的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)帶來更多的有效幫助。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還需合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案，以能在教學(xué)上的創(chuàng)新來進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

一、積極改變教學(xué)理念，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍

為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育有效的融合到當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變其教學(xué)理念，重新將學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位樹立起來，并且通過有效教學(xué)方法的合理運(yùn)用來帶給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以能切實(shí)的提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。而為了實(shí)現(xiàn)此教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師便要緊抓國內(nèi)外的先進(jìn)教學(xué)思想，并且深入的研讀小學(xué)數(shù)學(xué)教材，最終再通過結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)要求設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃。在這樣的教學(xué)模式當(dāng)中更利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，從而使得學(xué)生獲得較為理想的學(xué)習(xí)效果。

例如，在展開“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”這部分知識的教學(xué)過程中，教師便要對于該部分知識點(diǎn)當(dāng)中的重難點(diǎn)知識進(jìn)行提煉，并且以學(xué)生的視角來看待這部分知識，設(shè)計(jì)出學(xué)生能夠較為輕松接受的教學(xué)氛圍。教師首先拿出一個(gè)圓形的卡紙，并且將圓形的卡紙用彩筆分成均勻的五份，這樣便能給學(xué)生每個(gè)部分便是圓形卡紙的五分之一。接下來，教師再將卡紙的三塊用彩筆填充好，引導(dǎo)學(xué)生自主思索這樣的標(biāo)記應(yīng)該是圓形卡紙的幾分之幾，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的探究興趣。在自制教具的輔助下，學(xué)生能夠更清晰地通過卡紙來掌握分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

二、創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)模式的合理設(shè)計(jì)十分重要，而為了收獲更為理想的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，需要教師徹底轉(zhuǎn)變小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)模式。在當(dāng)前新課改的背景下，創(chuàng)新教學(xué)也要包含對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)，以能進(jìn)一步滿足教育改革中的教學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生通過進(jìn)行合作學(xué)習(xí)掌握更多的知識，最終達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的整體提升。合作教學(xué)模式便是一個(gè)非常有效的教學(xué)途徑，教師便可以運(yùn)用好合作教學(xué)模式的有效性，從而更為高效的開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

例如，在教師教學(xué)到“統(tǒng)計(jì)”這一部分的知識時(shí)，教師可以先對學(xué)生進(jìn)行提問：“在我們的生活當(dāng)中，對于物品的統(tǒng)計(jì)都可以運(yùn)用哪種方式？同學(xué)們所能熟悉運(yùn)用的統(tǒng)計(jì)方式又是哪種呢？假如我們要對我們班級同學(xué)的教材發(fā)放情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)應(yīng)該運(yùn)用什么方法呢？”接著，教師再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過分析和討論來探討出答案。在學(xué)生討論之后，對于統(tǒng)計(jì)也能產(chǎn)生一定的理解，教師再具體講解這部分知識，在教師講解完畢之后，教師再擬定一個(gè)主題來引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，鞏固這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識。合作學(xué)習(xí)模式能夠?yàn)閷W(xué)生帶來發(fā)言和交流的機(jī)會(huì)，可以增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生在積極的探索當(dāng)中掌握更多的數(shù)學(xué)知識。

三、巧用多媒體設(shè)備，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)形式

現(xiàn)如今，在社會(huì)不斷地發(fā)展中，更多的先進(jìn)設(shè)備也涌入了當(dāng)前的教育事業(yè)當(dāng)中，并且為教師開展教育事業(yè)帶來了極大的幫助，在大部分學(xué)校當(dāng)中，都已經(jīng)在配備了多媒體設(shè)備，并且為教學(xué)提供了很大的便利。因此，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師可以將多媒體技術(shù)進(jìn)行合理的應(yīng)用，將小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)形式從以往的陳舊形式當(dāng)中徹底的轉(zhuǎn)變過來，使多媒體設(shè)備能為教學(xué)帶來更好的效果。

例如，在學(xué)習(xí)到“圓”這一課時(shí)，對于這類抽象知識的教學(xué)教師便可以運(yùn)用多媒體來展開，以能將抽象的知識點(diǎn)變得更加具象起來。教師可以通過將“圓”更加直觀的以從線條構(gòu)成圓、圓的變大與變小透過大屏幕展示給學(xué)生，使學(xué)生對于圓產(chǎn)生更為清晰的認(rèn)知，從而將原本靜態(tài)的知識變得生動(dòng)起來，為幫助學(xué)生更深層次的理解數(shù)學(xué)知識帶來更多實(shí)際性的幫助。而與此同時(shí)，教師也要注意運(yùn)用好評價(jià)環(huán)節(jié)，通過結(jié)合于實(shí)際的教學(xué)情況來展開評價(jià)活動(dòng)，來進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，從而為建立起更為高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂帶來更多的實(shí)際幫助。

結(jié)語：在當(dāng)前時(shí)期，新課程的改革給教育事業(yè)提供的新的發(fā)展方向，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作也做出了相應(yīng)的指導(dǎo)。而小學(xué)數(shù)學(xué)教師所要做的便是要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中全面展開創(chuàng)新教學(xué)，通過合理的設(shè)計(jì)好教學(xué)計(jì)劃、運(yùn)用有效的教學(xué)方式來提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，使得當(dāng)前時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平達(dá)到更高層次的提升。