淺談小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)的研究

黃梅

（廣西南寧市橫縣百合鎮(zhèn)平陽(yáng)村委小學(xué)，廣西 南寧 530302）

隨著新課程的不斷推進(jìn)，小學(xué)生語(yǔ)文的寫作教學(xué)越來(lái)越受到重視。作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文重要的環(huán)節(jié)，也是最能體現(xiàn)學(xué)生綜合能力的環(huán)節(jié)。寫作的過(guò)程就是不斷思考，把自己的真實(shí)情感和對(duì)事物的看法用文字的形式表達(dá)出來(lái)。

一、教師在布置作文的時(shí)候，題目要合理恰當(dāng)

教師在給學(xué)生布置作文的時(shí)候，出的題目要合理、得當(dāng)。出的題目要從日常生活入手，不要偏離生活。這樣學(xué)生在看到題目的時(shí)候會(huì)有一種熟悉感。在寫作的時(shí)候就會(huì)選擇身邊熟悉的場(chǎng)景入手，這樣在寫的時(shí)候通過(guò)不斷思考、想象，結(jié)合生活，才能夠真實(shí)地表達(dá)情感，做到寫作的內(nèi)容不虛。例如：教師可以從這幾方面布置作文題目。介紹自己的一位朋友，寫的時(shí)候可以根據(jù)他的外貌特征、性格特點(diǎn)來(lái)寫；寫景物，抓住一年四季的景色進(jìn)行描寫，寫的時(shí)候可以圍繞每個(gè)季節(jié)的花草樹木的變化、風(fēng)的變化和周圍人和事物的變化等來(lái)寫。還可以寫節(jié)假日時(shí)候，全家人外出游玩的經(jīng)歷等，教師一定要從生活入手，讓學(xué)生來(lái)寫。寫作文不一定要高大上，但是，一定要寫出真實(shí)的經(jīng)歷和情感，這樣才能寫出好的作文。所以說(shuō)，合理地布置作文題目是寫作的第一步。

二、培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不斷積累寫作素材

閱讀是積累詞匯和寫作素材的主要渠道。小學(xué)生只有多閱讀，才能從書中認(rèn)識(shí)更多的詞匯和句子，也能學(xué)習(xí)到更多的修辭手法和句型結(jié)構(gòu)。小學(xué)生閱讀量增多了，大腦儲(chǔ)存的知識(shí)也會(huì)增多，在寫作的時(shí)候就能加以運(yùn)用，寫出美妙的文章。教師要讓小學(xué)生養(yǎng)成摘抄的好習(xí)慣，在閱讀課外書的時(shí)候，遇到好的句子和詞匯一定要摘抄下來(lái)。有時(shí)間的時(shí)候就可以拿出來(lái)讀一讀，長(zhǎng)此以往，小學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)就會(huì)慢慢提高。另外，教師還要鼓勵(lì)小學(xué)生養(yǎng)成寫讀后感的好習(xí)慣，將閱讀的感想積累下來(lái)，總結(jié)中心思想。這樣既能鍛煉自己的概括能力，還能鍛煉表達(dá)能力，久而久之，寫作就會(huì)變得輕而易舉。

三、教師要讓學(xué)生制訂素材積累本

教師可以在課堂上多給學(xué)生講解一些名人事跡，例如：居里夫人、愛迪生、李嘉誠(chéng)等這些名人，把他們的勵(lì)志故事多給學(xué)生講解一些，并把這些名人說(shuō)過(guò)的名言名語(yǔ)，讓學(xué)生記錄下來(lái)。還可以在后黑板上寫一些名人名言，來(lái)激勵(lì)學(xué)生。另外，學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)候也會(huì)遇到很多詞語(yǔ)和句子，都可以把他們摘抄到本上，這樣學(xué)生的詞匯量就會(huì)越積越多，在寫作的時(shí)候就能很好地運(yùn)用。

四、培養(yǎng)小學(xué)生的寫作習(xí)慣和寫作思維

教師要跟小學(xué)生的家長(zhǎng)一起努力，培養(yǎng)小學(xué)生的寫作習(xí)慣和思維。寫作能力培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不可能短期內(nèi)獲得成功。教師一定要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，家校共同努力，每天做好監(jiān)督和督促工作。讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。例如：教師可以讓小學(xué)生每天寫一篇日記，把平時(shí)的生活點(diǎn)滴積累下來(lái)，把身邊發(fā)生的事情或者自己的經(jīng)歷記錄下來(lái)。小學(xué)生可以暢所欲言，可以寫自己的所見所聞，也可以對(duì)某件事情發(fā)表看法。小學(xué)生寫完之后，家長(zhǎng)要進(jìn)行閱讀并進(jìn)行評(píng)價(jià)、指正、幫助修改。教師也要對(duì)小學(xué)生的日記進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于寫得好的地方提出表?yè)P(yáng)。對(duì)于寫得不好的地方，教師要進(jìn)行點(diǎn)撥，讓他們改正。我相信在教師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，小學(xué)生的寫作能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

五、教師要多開展豐富多樣的作文交流活動(dòng)

在以前的作文教學(xué)中，學(xué)生都是寫好作文交給老師，老師進(jìn)行批改，給出評(píng)語(yǔ)。教師遇到好的作文，要在班級(jí)讀出來(lái)，要讓其他同學(xué)欣賞，并給出稱贊。這樣對(duì)調(diào)動(dòng)其他同學(xué)的積極性也是有幫助的。老師也可以換一種批改方式，學(xué)生寫好作文之后，讓同學(xué)之間互相批改，并指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。讓同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，多借鑒別人的優(yōu)秀之處，找出自己的不足，有助于提高學(xué)生的寫作能力。教師還可以定期組織朗讀比賽，可以讓學(xué)生選擇好的故事或者作文進(jìn)行朗讀，朗讀的時(shí)候要聲音洪亮、吐字清晰、普通話標(biāo)準(zhǔn)，把作者的情感表達(dá)出來(lái)。根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。這樣既能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能讓學(xué)生養(yǎng)成不怯場(chǎng)、遇事不緊張的好習(xí)慣。

六、教師要多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，不斷提煉寫作素材

學(xué)會(huì)觀察是寫作文的關(guān)鍵所在。我們生活中的花草樹木、家庭寵物等都可以作為寫作素材。教師可以讓學(xué)生在課余時(shí)間觀察家里盆景，到春天是什么特征，夏天又出現(xiàn)怎樣的變化。秋天和冬天又有什么不同。例如：春天的時(shí)候，教師讓學(xué)生寫春天的作文，可以多觀察春天，周圍的樹木和小草有什么變化；動(dòng)物有什么變化，孩子們對(duì)春天有什么樣的反應(yīng)，心情有什么變化等。教師可以讓學(xué)生多到大自然去走走，多觀察周圍的事物。只有多走進(jìn)大自然、多觀察，才能讓學(xué)生變得愛思考，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

結(jié)束語(yǔ)

總之，教師要想提高學(xué)生的寫作能力，任重而道遠(yuǎn)，并非一蹴而就。教師要讓學(xué)生多讀書，多積累詞匯，平時(shí)要養(yǎng)成多觀察、多跟生活相結(jié)合的好習(xí)慣。只有這樣才能讓學(xué)生在寫作的時(shí)候運(yùn)用自如，提高他們的寫作能力。