關(guān)于高年級小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的分析

李樹紅

（河北省承德市平泉市閆杖子中心小學(xué)，河北 承德 067513）

小學(xué)高年級，是一個(gè)承上啟下的年級，其重要性不言而喻。而數(shù)學(xué)課程，在小學(xué)高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)中占有重要的位置。在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中，如何高效貫徹新形勢下的新教育精神，落實(shí)數(shù)學(xué)教育教學(xué)學(xué)生培養(yǎng)與發(fā)展目標(biāo)；如何以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；如何圍繞著幫助學(xué)生從小學(xué)跨入中學(xué)的大門為核心，深入開展各種活動(dòng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量等都是在發(fā)展過程中我們需要探究并解決的問題?；谶@樣的發(fā)展現(xiàn)狀和研究目標(biāo)，本文就小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)模式發(fā)展這一問題從小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀、小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)改革措施以及小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考等方面展開分析與探究。

一、小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)

在新課程教學(xué)理念下，新課標(biāo)、新教材、新大綱對數(shù)學(xué)教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了新的要求，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中完成課本的基礎(chǔ)知識和概念傳授的同時(shí)，還需要引導(dǎo)學(xué)生去探索、去實(shí)踐，讓學(xué)生主動(dòng)參與知識形成的過程，讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)知識產(chǎn)生的原因以及解決新知識體系的方法，利用舊知識來解決未知的知識，提高學(xué)生理解知識、應(yīng)用知識、探究問題、解決問題的能力。

（二）小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)

小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，是知識傳授與復(fù)習(xí)的結(jié)合，也是落實(shí)基礎(chǔ)知識和完善知識體系的過程；相對小學(xué)其他年級的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)，高年級數(shù)學(xué)教學(xué)具有知識點(diǎn)多，知識的綜合應(yīng)用更為困難，知識結(jié)構(gòu)更復(fù)雜等特點(diǎn)，這給知識的教與學(xué)帶來了更大的阻礙。教師對學(xué)生自主學(xué)習(xí)一定給予正確的指導(dǎo)，不能讓學(xué)生盲目學(xué)習(xí)，提出問題要有科學(xué)性，創(chuàng)新性，有價(jià)值。例如講授年、月、日時(shí)，教師直接說出問題的實(shí)質(zhì)，這節(jié)課我們自主學(xué)習(xí)，然后說出年、月、日的相關(guān)知識，可以嗎？學(xué)生通過自學(xué)后，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，說出發(fā)現(xiàn)的問題。有的學(xué)生說為何一年只有十二個(gè)月？有的學(xué)生說如何計(jì)算一年的天數(shù)？為何一年有閏年和平年的劃分？有的學(xué)生說為何閏年比平年多一天呀？教師不直接回答學(xué)生的問題，講授重點(diǎn)問題，讓學(xué)生參與討論、計(jì)算、釋疑，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、思維想象能力得到了培養(yǎng)。

（三）小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)存在的不足

小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)，在發(fā)展的過程中，有許多需要提升的地方。第一，教材的呈現(xiàn)方式以及教學(xué)素材的選擇，難以滿足新課程教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)與要求；第二，教學(xué)方式較為單一，課程教學(xué)難以激起學(xué)生的興趣，學(xué)生的參與度有限；第三，教學(xué)環(huán)境刻板而枯燥，教學(xué)沒有完全以學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)而開展，考核方式的不合理、升學(xué)等因素給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了不小的壓力，直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。總的來說，小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)，發(fā)展形勢不容樂觀，進(jìn)行深化改革發(fā)展刻不容緩。

二、小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)改革措施

基于小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，豐富教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式意義重大。具體而言，首先，我們需要構(gòu)建創(chuàng)新性的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)素材選擇和課堂教學(xué)。在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們需要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會(huì)從教學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。我們在教學(xué)中應(yīng)該多從生活中“找”數(shù)學(xué)素材和多讓學(xué)生到生活中去“找”數(shù)學(xué)、“想”數(shù)學(xué)，真正感受到“身臨其境”地學(xué)數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)知識融會(huì)貫通，結(jié)合實(shí)踐應(yīng)用提高高年級數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，同時(shí)在實(shí)踐中能更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去解決具體問題。其次，轉(zhuǎn)化教學(xué)角色，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性與積極性是改革發(fā)展的重要舉措。這需要我們的教師以亦師亦友的身份來調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)的氣氛，優(yōu)化課程知識導(dǎo)入方式，例如，在教學(xué)“圓的面積”這一知識點(diǎn)上，教師不是生硬地道出今天要學(xué)習(xí)的圓的面積，而是通過設(shè)置“小明用一根6 米長的繩子把一頭牛拴在平坦草地的一根木樁上，誰能知道這頭牛能夠吃到青草的面積有多大嗎？”這樣的問題引起學(xué)生的興趣，通過創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富有生活氣息的問題情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的積極性，從而提升學(xué)習(xí)效率。

三、小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展，是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，如何持續(xù)做好小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作是發(fā)展過程中我們需要深入探究的問題，因此，本文就小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展提出以下幾點(diǎn)思考：基于高年級小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，加強(qiáng)對小學(xué)高年級數(shù)學(xué)方法探究。豐富的教學(xué)方法，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率的有力措施，在教學(xué)方法的探究中，我們要提倡方法的多樣性，更多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣及思考方式，在實(shí)踐中更好的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，主動(dòng)探究，積極發(fā)現(xiàn)，督促自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新發(fā)展，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、素質(zhì)提升具有積極影響；雖然目前在發(fā)展過程還有許多需要完善的地方，所取得的效果可能差強(qiáng)人意，但是只要我們能夠圍繞著新課程培養(yǎng)的思想與理念，更新教育教學(xué)觀念、豐富教育教學(xué)方法與手段、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究能力，那么就一定能夠構(gòu)建更加完善的數(shù)學(xué)教學(xué)新模式。