淺析初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)的實(shí)施途徑

李菁

（湖南省湘西土家族苗族自治州瀘溪縣石榴坪鄉(xiāng)中心完全小學(xué)，湖南 湘西 416105）

一、豐富課堂內(nèi)容，營(yíng)造高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)課程在教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造是非常重要的，讓學(xué)生沉浸在語(yǔ)言環(huán)境中逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的運(yùn)用能力，這樣對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升也是非常有幫助的。因此教師在教學(xué)中應(yīng)該注重打造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，在課堂上通過(guò)豐富多彩的課堂內(nèi)容的設(shè)置將學(xué)生完全代入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中。將每節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)融入課堂的英語(yǔ)環(huán)境中，通過(guò)情景設(shè)置和多樣化的活動(dòng)方式讓學(xué)生逐漸掌握課程內(nèi)容的同時(shí)英語(yǔ)能力得到進(jìn)一步的提升。英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建就是要在有限的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)高效的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)能力的提升。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師要在課堂內(nèi)容的設(shè)置上多下功夫，根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置情景或者通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生沉浸在英語(yǔ)的環(huán)境中，在不斷地聽(tīng)說(shuō)練習(xí)中掌握英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)英語(yǔ)能力得到了很大的提升。

例如，在開(kāi)展“How can we become a good learner?”的教學(xué)中，教師首先在課堂上要自然而然引出話(huà)題“Talk about how to study”，然后再給出相關(guān)的句型讓學(xué)生分組討論，在討論中引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的表達(dá)，千萬(wàn)不要為了討論而討論。小組討論結(jié)束后教師可以對(duì)討論的結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，讓學(xué)生用英語(yǔ)補(bǔ)充相關(guān)的內(nèi)容，這樣的設(shè)置不僅鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，而且最大限度地?cái)U(kuò)展了相關(guān)內(nèi)容的表達(dá)，比如，有的學(xué)生可能會(huì)回答“I learn by working with a group.”或者“I can read faster by reading word groups.”，通過(guò)一些實(shí)際內(nèi)容的表達(dá)讓學(xué)生不斷對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行回顧和使用，這樣可以達(dá)到英語(yǔ)能力的提升。

二、落實(shí)小組合作，強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力

小組合作是近年來(lái)新興的一種教育方式，通過(guò)進(jìn)行小組合作學(xué)生能提高對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通協(xié)作能力，達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)目的，因此很多科目都采用了小組合作進(jìn)行教學(xué)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生充分發(fā)揮了自己的主觀(guān)能動(dòng)性，自己有意識(shí)地主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，教師制訂適合探討的題目在小組內(nèi)讓學(xué)生進(jìn)行討論，這樣才能獲得事半功倍的效果。

例如，在學(xué)習(xí)人教版初中英語(yǔ)I’d like some noodles 這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，教師就挑選合適的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生便可以深入掌握對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解。這節(jié)課的難點(diǎn)就在于“如何學(xué)習(xí)并掌握本堂課時(shí)的重點(diǎn)詞組及表達(dá)形式，以及如何讓學(xué)生通過(guò)role-play 的方法學(xué)會(huì)如何訂餐等日常用語(yǔ)”。學(xué)生了解理論和基礎(chǔ)的語(yǔ)法之后，教師就可以提問(wèn)：“What would you like to eat？”并以這個(gè)題目為中心，讓學(xué)生以小組的方式與其他學(xué)生溝通，小組學(xué)生共同完成一篇小文章。

三、融入開(kāi)放理念，豐富初中英語(yǔ)內(nèi)容

開(kāi)放式教學(xué)是新課改背景下深受歡迎的教學(xué)策略以及教育思想，能夠充分激活學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言，認(rèn)知思維以及學(xué)習(xí)情感，也可以推動(dòng)學(xué)生自學(xué)能力和自主探索能力的發(fā)展。為確保開(kāi)放教學(xué)理念和英語(yǔ)教學(xué)的融入，提高英語(yǔ)教學(xué)活力，教師要把開(kāi)放式教育理念融合到英語(yǔ)教學(xué)的不同環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠逐步從單一教材當(dāng)中走出來(lái)，進(jìn)入廣闊的社會(huì)生活，把握語(yǔ)言和生活之間的關(guān)系，不斷開(kāi)拓學(xué)生的眼界，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)資源的補(bǔ)充和拓展上，教師要增強(qiáng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、電子讀物、報(bào)紙、雜志等開(kāi)放性資源累積必要的語(yǔ)言知識(shí)，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)以及知識(shí)積累。

例如，在教學(xué)人教版初中英語(yǔ)Will people have robots 時(shí)，教師就要指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持開(kāi)放性學(xué)習(xí)思想，鼓勵(lì)學(xué)生積極借助多樣化途徑收集和機(jī)器人相關(guān)的素材，如未來(lái)世界的機(jī)器人如何，有怎樣的功能？會(huì)給人們的生活帶來(lái)怎樣的變化？現(xiàn)如今的機(jī)器人研究已經(jīng)到達(dá)了怎樣的層次？獲得了哪些顯著成果？在這之后，教師可鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)英語(yǔ)總結(jié)報(bào)告，對(duì)自己收集到的信息進(jìn)行歸納總結(jié)，為學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放性平臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師始終要給學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放性的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行深層次和綜合性理解，充分滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

四、加強(qiáng)評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)的全面發(fā)展

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育模式之所以有很大的弊端，主要在于傳統(tǒng)的教育方式更加注重考試成績(jī)，課堂教學(xué)過(guò)程都是以成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向進(jìn)行授課的。因此在教學(xué)中教師更加注重英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法的教學(xué)，而淡化了英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，最重要的是應(yīng)用，但是考試僅僅考查的是單詞和重要的語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)更加注重對(duì)這些內(nèi)容的掌握。這種情況就導(dǎo)致培養(yǎng)出的學(xué)生在英語(yǔ)方面出現(xiàn)高分低能、啞巴英語(yǔ)的現(xiàn)象。為了有效改善這種情況，首先要對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行創(chuàng)新，既要關(guān)注考試成績(jī)，還有注重學(xué)生課堂表現(xiàn)以及英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力，使評(píng)價(jià)體系更加完整。對(duì)于評(píng)價(jià)體系的建設(shè)可以針對(duì)課堂的表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)分，例如學(xué)生課堂活動(dòng)參與的積極性、課堂上對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況、英語(yǔ)閱讀完成情況等，對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行評(píng)分，再結(jié)合學(xué)生的考試成績(jī)得到綜合評(píng)價(jià)得分。通過(guò)這樣的方式促使學(xué)生更加重視課堂活動(dòng)的參與，并且提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言工具，要與實(shí)際生活結(jié)合進(jìn)行運(yùn)用，這樣會(huì)形成相應(yīng)的語(yǔ)言邏輯，教師不能一味在課堂上通過(guò)講課來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，而是要以學(xué)生為主，將書(shū)本知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的綜合能力，還要幫助學(xué)生找到適合自身的學(xué)習(xí)方法，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中充當(dāng)學(xué)生的指路明燈。