淺談如何開展小班幼兒的玩色活動(dòng)

劉鑫

（蘇州工業(yè)園區(qū)鐘園幼兒園，江蘇 蘇州 215000）

《指南》中3～4 歲兒童藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)中指出：1.能經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中。2.能用簡(jiǎn)單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物。所以，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓小班幼兒能以快樂、積極的心情參與美術(shù)活動(dòng)，教師要鼓勵(lì)幼兒借助工具來表達(dá)自己的想法與感受，大膽地作畫和豐富畫面的效果，從而有效的開展玩色游戲。

一、小班幼兒玩色活動(dòng)的內(nèi)容

（一）玩色活動(dòng)的種類

玩色活動(dòng)種類很多，但對(duì)小班幼兒要求不高，通過老師提供的豐富材料，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽的創(chuàng)作，以此來表現(xiàn)自己的想法和感受。小班幼兒玩色主要以顏料為主且種類豐富，包括：滾畫、手印畫、手指點(diǎn)畫、蔬菜印畫、樹葉拓印、吹畫、染紙、刷畫等。這些簡(jiǎn)單易操作、幼兒感興趣、樂于參與的活動(dòng)就是適合小班幼兒的玩色活動(dòng)。

（二）玩色活動(dòng)的材料和工具

小班幼兒對(duì)新鮮事物具有極強(qiáng)的好奇心，豐富多樣的工具和材料能夠刺激幼兒的創(chuàng)造欲望。因此，教師要充分發(fā)掘孩子感興趣的材料和熟悉的工具，再借助豐富的顏料和其他材料，如：如毛線、棉簽、吸管、花草、樹葉、牙刷、筷子、噴壺、瓶蓋等，幫助幼兒感覺不同的形式美，體驗(yàn)了玩色的快樂，讓小班幼兒覺得創(chuàng)作原來就是“玩”游戲，創(chuàng)作是件快樂的事情。

（三）玩色活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容

開展小班幼兒玩色活動(dòng)，所選內(nèi)容一定要來自幼兒的生活，幼兒更加容易明白，更能激發(fā)幼兒操作的欲望，能更好地讓他們把自己的所見、所想在自己的作品中呈現(xiàn)出來。

二、小班玩色活動(dòng)的引導(dǎo)策略

（一）由易到難，分層次進(jìn)行

小班幼兒動(dòng)作發(fā)展是由大肌肉到小肌肉，所以我們應(yīng)從手掌開始，逐步過渡到手指點(diǎn)畫，再到利用各種工具等。

（二）豐富材料，培養(yǎng)玩色興趣

小班幼兒注意力不容易集中，會(huì)被一些有趣的東西吸引，所以我們?cè)跒楹⒆訙?zhǔn)備材料是應(yīng)重點(diǎn)放在幼兒情感和興趣上，而不是形式單一的玩色材料。多樣的工具和材料更能激發(fā)幼兒的操作欲望，孩子就能愉快的參與玩色活動(dòng)。如：蔬菜根、毛線、玩具、彈珠、瓶蓋等，這些來自生活的東西，更容易被孩子接受，能讓幼兒在寬松的氛圍進(jìn)行操作，如滾一滾、變一變、摸一摸等等，讓孩子在簡(jiǎn)單的操作中獲得快樂，也能在玩色活動(dòng)中更主動(dòng)、更投入。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)玩色情緒

在玩色活動(dòng)中，如只是簡(jiǎn)單地告訴他們蘸顏料、拓畫，幼兒的熱情很容易就會(huì)消失，創(chuàng)設(shè)情境的方法會(huì)引起他們的好奇和探究欲，從而吸引他們進(jìn)行玩色活動(dòng)。

心理學(xué)家皮亞杰強(qiáng)調(diào)：“兒童是在周圍環(huán)境的影響下，通過主體與環(huán)境的交互作用而獲得心理上的發(fā)展?！痹谕嫔顒?dòng)中教師可根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲情境引導(dǎo)幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒情緒，從而激發(fā)幼兒的積極性。如：《舞動(dòng)的樹葉》是簡(jiǎn)單地樹葉拓印活動(dòng)，將樹葉蘸滿顏料，進(jìn)行拓印。一旦加上情境，如：“今天，樹葉寶寶想拍張照片，請(qǐng)給它穿上好看的衣服，印在紙片上，印不出的樹葉是因?yàn)闃淙~寶寶累了，就讓她休息一會(huì)兒”。這樣簡(jiǎn)單的一個(gè)情境，就能使小班幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，能使孩子更好的理解與操作。

（四）自主作畫，激發(fā)創(chuàng)作膽魄

玩色的方法有很多，小班這個(gè)年齡段會(huì)多次使用一種工具來描繪他所感受到的東西，久而久之，他們也會(huì)慢慢失去興趣，所以要讓孩子用自己想要的方式進(jìn)行玩色活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽的自我作畫。

在班級(jí)美工區(qū)中，教師提供幼兒創(chuàng)作材料，包括自制印泥、印章、油畫棒等，讓孩子們盡情地發(fā)揮，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，所表現(xiàn)的作品也就有了鮮活感和新意感。即使孩子們所表現(xiàn)出來的作品，不是那么的完美，但在他們自己所創(chuàng)造出東西面前，他們會(huì)有自豪感、自信。

玩色游戲不是簡(jiǎn)單的模仿，而是利用多種材料讓幼兒與材料互動(dòng)，讓幼兒的雙手得到鍛煉和發(fā)展。幼兒選擇用多種材料進(jìn)行自主作畫的同時(shí)，獲得參與玩色活動(dòng)的興趣與膽魄。

（五）框架輔助，豐富玩色經(jīng)驗(yàn)

小班幼兒認(rèn)知水平有限，生活經(jīng)驗(yàn)又少，如果教師設(shè)置遠(yuǎn)離生活，大部分幼兒將不知如何創(chuàng)作。他們不能對(duì)老師的描述進(jìn)行一個(gè)很好的反射，需要靜下心來慢慢想，所以教師在美術(shù)活動(dòng)中，需結(jié)合生活，不脫離生活。有了大框架的扶持，幼兒參與的積極性更高，會(huì)更有信心，也能更好地體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂趣。

如玩色活動(dòng)《小熊的糖果》，我們會(huì)先畫一個(gè)大大空糖果罐，讓幼兒想想罐子里面可以放什么樣子、味道、形狀的糖果，這時(shí)幼兒會(huì)大膽地說說自己看到的糖果，最后幼兒通過自己想象出來的畫面，進(jìn)行創(chuàng)作。前期幼兒已經(jīng)經(jīng)過一輪的想象，會(huì)更加容易上手。

（六）積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)參與活動(dòng)。

幼兒在玩色游戲中主要還是以表?yè)P(yáng)為主，讓他們更有自信心，更愿意參加玩色活動(dòng)，更加有創(chuàng)作的愿望。所以，針對(duì)我們要根據(jù)幼兒所創(chuàng)造出來的作品，有技巧的表?yè)P(yáng)的他們。

當(dāng)教師看到幼兒作品的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定和鼓勵(lì)，幼兒聽到教師對(duì)他們的認(rèn)可，會(huì)增加玩色的信心，自覺調(diào)整好狀態(tài)。有人說：“你說孩子是這樣的人，孩子就會(huì)變成什么樣的人?！彼越處熞欢ú荒芰邌葑约旱谋?yè)P(yáng)和肯定。幼兒只有在寬松的氛圍中才能夠自由地發(fā)揮，才會(huì)出現(xiàn)更有創(chuàng)意的作品。

總之，小班幼兒的玩色活動(dòng)，需要教師從材料、內(nèi)容、選材等多方面展開，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒參加玩色活動(dòng)的興趣，同時(shí)玩色活動(dòng)也是一種將繪畫與游戲結(jié)合起來的活動(dòng)，也需要教師采用情境法、鼓勵(lì)法等，吸引幼兒的注意力，讓孩子參與到玩色活動(dòng)中去，激發(fā)幼兒的繪畫技能與興趣，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力，促進(jìn)手、眼、腦協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)思維發(fā)展。