導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用

王飛

（江蘇省邳州市岔河鎮(zhèn)中心小學(xué)，江蘇 邳州 221341）

導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)法作為一種常用的教學(xué)方法，在體育課堂中得到了廣泛應(yīng)用。本文緊密結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)中的隊形隊列：向右看齊為例，就如何在小學(xué)體育教學(xué)課堂中運用導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)法展開探究。小學(xué)體育教學(xué)中的隊形隊列的中向右看齊主要是要求學(xué)生能掌握在橫隊中向右看齊的動作與方法，強化學(xué)生對命令的服從，幫助學(xué)生養(yǎng)成遵守紀律的良好習(xí)慣，促進學(xué)生協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，增強學(xué)生節(jié)奏感。所以教師需要在向右看齊的隊形隊列教學(xué)中，切實注重導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)法的實施。

一、以良好的生活情境實施導(dǎo)學(xué)互動

就教師活動而言，在這一環(huán)節(jié)主要是進行集合整隊，將學(xué)生帶入上課的場地，對學(xué)生的服裝進行檢查，宣布所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，講解有關(guān)安全注意事項，并安排見習(xí)生。

而就學(xué)生活動而言，在這一環(huán)節(jié)主要是在集合整隊時達到快、靜、齊，而且在站時確保身體形成一條直線，同時雙手置于褲縫線處。

為了達到良好的導(dǎo)學(xué)互動效果，教師需要在這一環(huán)節(jié)給學(xué)生播放一群大雁往南飛的視頻，時而形成人字，時而形成一字，整齊劃一的隊列，使得學(xué)生在大雁南飛的情境下，引入之前所學(xué)的相關(guān)隊列知識。然后再給學(xué)生播放解放軍儀仗隊在十一國慶中的閱兵場景，引導(dǎo)學(xué)生意識到向右看齊在我們的實際生活中經(jīng)?？吹?。也可以給學(xué)生播放小海豚在指揮員的指導(dǎo)下完成各種優(yōu)美的動作。

二、通過體育韻律操活動強化導(dǎo)學(xué)互動

在教學(xué)導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，為幫助學(xué)生掌握向右看齊這一隊形隊列的要領(lǐng)，實現(xiàn)導(dǎo)入與新知的有效銜接，教師在進行情境導(dǎo)入的前提下，可以帶領(lǐng)學(xué)生繞上課場地跑幾圈，做一下熱身運動。當(dāng)學(xué)生完成熱身運動之后，給學(xué)生播放《小蘋果》韻律操，讓學(xué)生跟隨視頻中的音樂和示范做韻律操。在跑步過程中要做到整齊安全，在韻律操中要做到動作到位，并具有較強的節(jié)奏感。按照音頻的旋律和“左擺手4下→右擺手4下→交叉點肩+回拉→交叉點肩+擺手→雙手下滑”的動作要領(lǐng)做韻律操。讓學(xué)生在游戲情境的帶動下強化學(xué)生的節(jié)奏感。為向右看齊要領(lǐng)的掌握做好鋪墊。

再如，比如通過游戲示范，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，常見的有請你跟我做、大西瓜小西瓜等游戲，發(fā)揮游戲示范的教學(xué)作用，通過游戲來掌握動作要領(lǐng)。而在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)生示范，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

三、通過教師示范與情境結(jié)合促進導(dǎo)學(xué)互動的實施

教師在給學(xué)生示范向右看齊的知識點時，在動作方法上，主要是要求學(xué)生掌握：排頭正立且目視前方，在左手迅速叉腰的同時，其余的學(xué)生按照示范迅速左手叉腰，同時向右轉(zhuǎn)頭，眼看相鄰學(xué)生的左腮，做到通視全線。當(dāng)隊伍超過兩隊時，后隊的學(xué)生要向前對正，而排頭的右手前平舉與前列的排頭之間要保持一臂的距離，其他學(xué)生則按照第一列學(xué)生的動作進行訓(xùn)練。在組織隊形方面，主要是采取四列橫隊的方式。在這一環(huán)節(jié)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生注意旁邊同學(xué)的腮部，并提示學(xué)生向右轉(zhuǎn)頭看相鄰學(xué)生的腮部。學(xué)生在教師的口令下進行訓(xùn)練的同時，教師需要做好對學(xué)生的指導(dǎo)，并采取分組的方式展示本組的隊形隊列，讓學(xué)生在相互觀摩中評價。

而為了掌握學(xué)生對動作要領(lǐng)的掌握情況，教師需要采取游戲情境的方式對每組學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行檢驗。比如在每天的晨會游戲中，為促進學(xué)生團隊協(xié)作能力的提升，可以設(shè)計以下游戲情境來增強學(xué)生的認知。

首先，選取粉筆作為游戲道具，游戲人數(shù)為8人，其次，在游戲?qū)嵤┻^程中，8人排成一行，先進行立正、稍息、向右看齊等隊形隊列訓(xùn)練，當(dāng)隊伍達到整齊成為一排站立之后，在一排人的前后畫上2條平行線，且寬度為30cm，再要求所有隊員在不踩線的前提下，將學(xué)生按照身高的順序進行排列，且不管任務(wù)是否完成，均需要在10min內(nèi)結(jié)束游戲。這樣就能在游戲的情境中感受所學(xué)的知識，讓學(xué)生更好地感受到其重點所在。但是在游戲中，最初的排隊可以是高低不齊的排隊站立，再逐漸引導(dǎo)學(xué)生按照身高進行排序，從而掌握向右看齊的要領(lǐng)，同時還能促進學(xué)生團結(jié)協(xié)作能力的提升。最后每個小組的實際情況進行評價和相關(guān)的獎勵。此外，也可以進行口令游戲，讓師生在互動中掌握向右看齊的口令，比如，教師在下達“立正”的口令后，學(xué)生回答“一二”，在下達“向右看---齊”的口令后，學(xué)生回答“齊--”，通過綜合運用多種隊形隊列的口令，增強學(xué)生隊形隊列的連貫性。

結(jié)語

綜上所述，以上主要是筆者結(jié)合小學(xué)隊形隊列的向右看齊教學(xué)為例提出的導(dǎo)學(xué)互動淺見。在小學(xué)體育教學(xué)中，導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)法是最為常見的教學(xué)方法，所以教師需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，切實做好教學(xué)情境的設(shè)計，以達到良好的教育教學(xué)和引導(dǎo)的目的，采取游戲的方式強化與學(xué)生的互動，從而更好地幫助學(xué)生掌握有關(guān)知識點。