創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)在幼兒教育中的應(yīng)用

金姝彤

（大慶油田托幼管理中心龍慶總園悅園二幼，黑龍江 大慶 163000）

幼兒年齡小，與其他年齡階段的學(xué)生在理解能力和學(xué)習(xí)能力都存在一定的差距，這就要求在幼兒教育活動(dòng)的開(kāi)展必須要注重降低學(xué)習(xí)難度，同時(shí)需要注意創(chuàng)意教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。為了培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，幼兒教育體系提出以創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)引領(lǐng)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，從而推動(dòng)新時(shí)期幼兒教育實(shí)效的提升，開(kāi)創(chuàng)新的幼兒教育格局。

一、創(chuàng)意音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒音樂(lè)素養(yǎng)

幼兒年齡小，對(duì)于新穎的事物會(huì)非常感興趣，音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)氣息濃厚的活動(dòng)對(duì)于幼兒的吸引力是十分強(qiáng)的，在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，幼兒教師如果能夠合理地運(yùn)用這些藝術(shù)氣息濃厚的資源，為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，一方面可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，另一方面可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。幼兒對(duì)于枯燥的知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)沒(méi)有足夠的興趣，但是對(duì)于一些音樂(lè)活動(dòng)、美術(shù)活動(dòng)、舞蹈活動(dòng)會(huì)有非常大的興趣，在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中如果能夠結(jié)合一些創(chuàng)意活動(dòng)，開(kāi)展這些藝術(shù)素養(yǎng)較為濃厚的內(nèi)容，那么就可以為學(xué)生奠定良好的藝術(shù)素質(zhì)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的成長(zhǎng)進(jìn)步。

在幼兒教育活動(dòng)當(dāng)中，教師可以以音樂(lè)和舞蹈教學(xué)的結(jié)合，幫助幼兒開(kāi)展藝術(shù)學(xué)習(xí)，在其中發(fā)掘自身的藝術(shù)天賦，實(shí)現(xiàn)進(jìn)步和成長(zhǎng)。例如，我們經(jīng)常見(jiàn)到的杯子舞，杯子舞是通過(guò)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的把握，同時(shí)對(duì)杯子進(jìn)行敲擊和運(yùn)用一些肢體動(dòng)作體現(xiàn)杯子舞的韻律。在教學(xué)當(dāng)中，教師可以為學(xué)生一邊提供杯子舞教學(xué)，一邊為學(xué)生播放一些舒緩?fù)瑫r(shí)又帶有明顯節(jié)奏轉(zhuǎn)折的音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)節(jié)奏當(dāng)中更好地學(xué)習(xí)杯子舞，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)素養(yǎng)的提升。

二、創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，發(fā)掘幼兒藝術(shù)天賦

美術(shù)課程是一種藝術(shù)性非常強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，在幼兒教育活動(dòng)當(dāng)中，同樣可以借助美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，幫助幼兒發(fā)掘自身的藝術(shù)天賦，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)素養(yǎng)的提升。一些美術(shù)作品都可以流露出作者強(qiáng)大的藝術(shù)天賦和能力，例如梵高的《向日葵》，雖然梵高一生的機(jī)遇并不順暢，但是其繪畫(huà)作品能夠流傳下來(lái)，這就說(shuō)明作者擁有強(qiáng)大的藝術(shù)天賦。在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，幼兒教師不妨開(kāi)展一些美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，一方面試著培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)功底，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生身上的藝術(shù)天賦，在今后的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生提升藝術(shù)素養(yǎng)。

在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，幼兒教師可以要求學(xué)生拿起畫(huà)板，對(duì)身邊的一些事物進(jìn)行描繪，可以是身邊的人物，也可以是一只小動(dòng)物。幼兒在繪畫(huà)方面可能基礎(chǔ)素質(zhì)并不夠高，但是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展需要讓學(xué)生在自主探索和發(fā)掘活動(dòng)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)藝術(shù)素養(yǎng)的提升。開(kāi)展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的目的不在于能夠很大程度地提升學(xué)生的繪畫(huà)能力，而在于讓學(xué)生在創(chuàng)意的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中不受約束地大膽開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng)，發(fā)掘自身的藝術(shù)天賦，同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的藝術(shù)素養(yǎng)，在今后的生活當(dāng)中能夠發(fā)現(xiàn)身邊的美學(xué)資源，促進(jìn)自身藝術(shù)發(fā)掘能力的提升。

三、創(chuàng)意戶外活動(dòng)，陶冶學(xué)生身心

幼兒的健康成長(zhǎng)需要通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，在幼兒教育當(dāng)中，美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈甚至是一些體育活動(dòng)，都是非常好的教學(xué)形式和教學(xué)資源，在幼兒教育當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用哲學(xué)教學(xué)形式，不拘一格地指導(dǎo)幼兒開(kāi)展豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)幼兒知識(shí)素質(zhì)的提升，陶冶幼兒身心。幼兒校園活動(dòng)中感到空間受限，在長(zhǎng)時(shí)間的校園活動(dòng)當(dāng)中難免會(huì)產(chǎn)生一些乏味心理，總想著到校園外進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)，這也就啟示教師要適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展一些戶外活動(dòng)，通過(guò)一些藝術(shù)氣息較強(qiáng)的戶外活動(dòng)，提升幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶學(xué)生身心。

幼兒教師可以帶著小朋友來(lái)到一些空曠、自然風(fēng)景優(yōu)美的郊外開(kāi)展一些戶外藝術(shù)活動(dòng)，比如，放風(fēng)箏、繪畫(huà)、舞蹈等活動(dòng)，在風(fēng)景優(yōu)美的戶外，學(xué)生會(huì)陶醉于美好的景色當(dāng)中。這時(shí)，教師再帶著小朋友拿起畫(huà)板，對(duì)身邊的花草、蟲(chóng)魚(yú)進(jìn)行繪畫(huà)，小朋友也會(huì)非常愿意地開(kāi)展這樣的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)繪畫(huà)能力的提升。教師也可以為學(xué)生播放一些輕松舒緩的音樂(lè)，之后再帶著小朋友做一些簡(jiǎn)單的游戲，比如丟手絹、跳繩等活動(dòng)，小朋友在自然環(huán)境當(dāng)中聽(tīng)著舒緩人心的音樂(lè)，心情會(huì)十分愉悅，十分開(kāi)心地開(kāi)展這些游戲。在開(kāi)展創(chuàng)意戶外活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生心情十分愉悅，愿意開(kāi)展一些游戲活動(dòng)，這對(duì)于陶冶學(xué)生身心是十分有幫助的

結(jié)語(yǔ)

幼兒教育的開(kāi)展需要以學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升為目標(biāo)，為學(xué)生提供較為新穎有創(chuàng)意的教學(xué)指導(dǎo)，在今后的幼兒教育活動(dòng)當(dāng)中，教師要善于運(yùn)用創(chuàng)意教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)藝術(shù)素養(yǎng)的提升，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)進(jìn)步。