中職《3DMAX》課程教學(xué)方法研究

廖朝翠

（重慶市綦江職業(yè)教育中心，重慶 401420）

中職學(xué)校的設(shè)立是為了培養(yǎng)出專業(yè)的技能型人才，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)充分了解市場需求，保證學(xué)生們在學(xué)校里所學(xué)知識不落伍，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)、強(qiáng)化專業(yè)技能。3DMAX是當(dāng)前在全世界范圍內(nèi)應(yīng)用規(guī)模最大，同時也是設(shè)計類從業(yè)人員使用最多的三維動畫軟件，來自于室內(nèi)設(shè)計、園林設(shè)計、工業(yè)設(shè)計等領(lǐng)域的一線從業(yè)者都在使用著這一軟件。因此，這一門課程的教學(xué)不僅僅關(guān)乎著教師的教學(xué)質(zhì)量，更關(guān)乎著中職學(xué)校設(shè)計類的學(xué)生今后的實際就業(yè)問題。學(xué)生對于軟件的掌握程度和熟練程度達(dá)到一定的水平，才能夠讓其在某一領(lǐng)域達(dá)到更高的成就，因此本文將從3DMAX的教學(xué)方法這一角度切入來談一談這一門課程。

一、以學(xué)?；蛘邔I(yè)側(cè)重來開展教學(xué)

3DMAX是一個功能繁雜，體系龐大的應(yīng)用型軟件，教師想讓學(xué)生通過短短的學(xué)習(xí)時間就掌握全部功能的使用方法并靈活使用，這顯然是不現(xiàn)實的，因此，教師應(yīng)當(dāng)有側(cè)重地、結(jié)合學(xué)校特色以及專業(yè)特色來制定出相應(yīng)的教學(xué)方案，同時再補充一些對于其他方面設(shè)計的基礎(chǔ)理念方法，讓學(xué)生能夠在這門課程的學(xué)習(xí)完成后達(dá)到具有對軟件的全面認(rèn)識并且又能夠在某一方向做到專精，這樣對于學(xué)生而言才能夠做到能力的最大化培養(yǎng)，真正做到學(xué)業(yè)、技術(shù)的專精，而不是通而不精，當(dāng)學(xué)生在日后的工作過程中如果有想要轉(zhuǎn)變設(shè)計方向時，他們也能因為當(dāng)初在學(xué)校打下的堅實基礎(chǔ)結(jié)合自己前期學(xué)習(xí)的路線來快速轉(zhuǎn)變職業(yè)方向，這樣對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)和工作能起到最大的幫助。

在實際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己學(xué)校中的專業(yè)特色以及培養(yǎng)計劃來選擇側(cè)重教學(xué)的方向，先通過對于常用模塊及功能的教學(xué)來幫助學(xué)生們掌握好基礎(chǔ)功能，比如在對建模、動作調(diào)整等基礎(chǔ)功能進(jìn)行教學(xué)時，教師要著重講解，為學(xué)生們的進(jìn)階學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，而渲染器部分的進(jìn)階功能一般不會在動畫制作上使用過多，然而其在工業(yè)設(shè)計和建筑設(shè)計上應(yīng)用程度較深，因此針對這樣的功能，教師就要充分研讀教學(xué)大綱，了解教學(xué)要求，然后再根據(jù)要求分出教學(xué)主次，做到對基礎(chǔ)功能全面教授，專精功能按需教學(xué)，保證學(xué)生能夠在具備堅實基礎(chǔ)的前提下開展更高層次的教學(xué)任務(wù)。

二、從易到難，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

3DMAX作為一款市場化的設(shè)計軟件，學(xué)好這一軟件的使用并靈活使用就能夠作為市場就業(yè)的入場券，可見其重要性。其功能繁多，應(yīng)用性強(qiáng)，且學(xué)習(xí)難度不低，但是中職學(xué)校的部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高，教師應(yīng)當(dāng)深度研究軟件，在每次教學(xué)中以幾個小功能實現(xiàn)一些初級的效果來讓學(xué)生們切身體會到使用3DMAX制作出一些東西好像并不難，通過不厭其煩地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生能夠跟隨教師的腳步一點一點地做出自己的設(shè)計，讓學(xué)生認(rèn)識到軟件的學(xué)習(xí)并不困難也不枯燥，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的建立有著很重要的幫助。例如，在制作室內(nèi)模型時，可以先從房間的構(gòu)造開始設(shè)計，房間就好比是一個盒子，建模難度較低，然后再加入一個一個的家具，最開始可以是餐桌，因為餐桌的要素較少，難度較低，然后再根據(jù)任務(wù)要求依次加入茶幾、屏風(fēng)等難度更大的組件。這樣不僅僅是為了讓學(xué)生們能夠跟隨著教師的教學(xué)節(jié)奏來一步一步地學(xué)習(xí)，也能夠培養(yǎng)他們在未來進(jìn)行復(fù)雜建模時的分解思想，將復(fù)雜的任務(wù)分解成為一個個的簡單任務(wù)，這樣便能夠更好地安排任務(wù)，完成任務(wù)。

三、從模仿到創(chuàng)作，做好創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

簡單地使用3DMAX并不難，其核心還是創(chuàng)新，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，當(dāng)然一個成功的設(shè)計者并不是天生的，而是通過后天不斷培養(yǎng)以及長時間的素材積累后內(nèi)化于心的結(jié)果。在教學(xué)當(dāng)中，當(dāng)學(xué)生們已經(jīng)基本掌握了各功能組件的操作方法后就應(yīng)當(dāng)加大學(xué)生們的任務(wù)量，在前期要求學(xué)生們能夠仿照著歷年來的各類優(yōu)秀設(shè)計作品，從中體會優(yōu)秀創(chuàng)作者的創(chuàng)作心路歷程，同時也能讓他們在模仿的過程中積累素材、鍛煉基本功，當(dāng)然在模仿的過程中，教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行合理的改造，給優(yōu)秀的作品加上一些自己的特色，使之產(chǎn)生新的內(nèi)涵，達(dá)到這一層面的學(xué)習(xí)后，學(xué)生們便能夠有一些自己的思想和認(rèn)識。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高到一定水平，素材積累到一定程度，思想豐富以后，教師就可以聯(lián)合學(xué)校來組織一些具備規(guī)模的設(shè)計大賽，鼓勵學(xué)生們通過自己的學(xué)習(xí)并結(jié)合自己的所見所知來設(shè)計出一些充滿新意與實際效益的實際模型，并給予優(yōu)秀作者相應(yīng)的獎勵和鼓勵，以激勵學(xué)生們參與到比賽之中。

四、引入企業(yè)，保證專業(yè)培訓(xùn)市場化

中職學(xué)校的職責(zé)還是培養(yǎng)專業(yè)型人才，因此在教學(xué)中引入企業(yè)來參與教學(xué)是十分有必要的，在3DMAX的教學(xué)中，教師可以在教學(xué)的后期積極與一些相關(guān)企業(yè)和單位溝通，讓從業(yè)人員參與到教學(xué)課堂中來，通過專業(yè)的、市場化的一些對于行業(yè)發(fā)展的見解和看法讓學(xué)生們認(rèn)識到3DMAX的學(xué)習(xí)價值，畢竟軟件的學(xué)習(xí)只是開端，真正地要將軟件使用地靈活自如且具備價值還需要學(xué)生們在課后多加練習(xí)，從業(yè)人員的意見能夠讓學(xué)生們認(rèn)識到自己更多的不足，能夠讓他們更加明確自己需要以及社會需求更大的方向，幫助他們在學(xué)習(xí)中找到動力、找到方向，這也是十分契合中職學(xué)校的辦學(xué)理念的，對于學(xué)生的教學(xué)有益而無害。

總而言之，3DMAX的教學(xué)需要學(xué)校、企業(yè)、教師以及學(xué)生的多方配合，教師和學(xué)校要做到全力培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠充分地掌握基礎(chǔ)知識，能夠在校內(nèi)通過一些比賽來體現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生們要積極主動地跟隨教師的教學(xué)進(jìn)展，同時校方還要和企業(yè)多加合作，讓企業(yè)派出一些專業(yè)的從業(yè)人員在教學(xué)中為學(xué)生們做出一些市場化的指導(dǎo)，幫助他們更好地找到自己的就業(yè)方向，這對于學(xué)生深入學(xué)習(xí)3DMAX都是很有幫助的。