如何利用互聯(lián)網(wǎng)資源提升初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量

崔小花

（重慶市巫山縣泰昌初級(jí)中學(xué),重慶 巫山 404700）

一、互聯(lián)網(wǎng)資源在初中化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮的作用

新時(shí)代下，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為初中化學(xué)教學(xué)工作帶來(lái)諸多助益，主要有以下幾方面：

（一）為化學(xué)教學(xué)提供豐富的資源

在傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可利用的教學(xué)資源相對(duì)較少，一般只能參考教材以及一些教輔資料，在這種環(huán)境下，教師只能為學(xué)生提供較為良好的理論教學(xué)，而對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)難以落實(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)資源的出現(xiàn)不僅進(jìn)一步提升了理論教學(xué)的質(zhì)量以及效率，還為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)極大幫助[1]。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源，教師可以將學(xué)生即將操作的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行梳理，通過(guò)自己制作視頻，或搜索互聯(lián)網(wǎng)上其他優(yōu)秀操作視頻，作為微課發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課下進(jìn)行預(yù)習(xí)。這樣一來(lái)，在正式上課時(shí)，教師只需進(jìn)行簡(jiǎn)單的重點(diǎn)陳述以及講解注意事項(xiàng)的工作，便可開(kāi)展實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)于理論知識(shí)的教學(xué)也有較大幫助，教師可以將一些在日常生活中難以看到的知識(shí)，如分子變化過(guò)程以flash動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)在課堂中，讓學(xué)生進(jìn)一步理解化學(xué)分子變化過(guò)程。由此可見(jiàn)，互聯(lián)網(wǎng)資源可有效提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量

（二）幫助學(xué)生全面發(fā)展

在教育工作中，開(kāi)展每一階段的任何學(xué)科的教學(xué)工作，其根部目的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，初中化學(xué)亦是如此。互聯(lián)網(wǎng)資源的加入，能有效讓初中化學(xué)發(fā)揮其本質(zhì)意義，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的參與下，一些難以用文字描述的實(shí)驗(yàn)過(guò)程、反應(yīng)原理以及在日常生活中難以觀察的分子水平變化，可以另一種方式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。在這一過(guò)程中，學(xué)生能利用互聯(lián)網(wǎng)資源有效地解決在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的諸多問(wèn)題，且能更好理解一些難以用肉眼觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分子變化過(guò)程以及變化原理，從而有效培養(yǎng)自身的理性思維。長(zhǎng)此以往，學(xué)生將在初中階段初步建立科學(xué)價(jià)值觀，為其今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、當(dāng)前應(yīng)用現(xiàn)狀分析

前文提到，雖然互聯(lián)網(wǎng)資源為初中化學(xué)教學(xué)提供了諸多便利，有效提升了化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，但就目前教學(xué)現(xiàn)狀而言，該資源在應(yīng)用普及范圍以及應(yīng)用操作上，還存在一定問(wèn)題[2]。其一，互聯(lián)網(wǎng)資源在初中化學(xué)教學(xué)中普及程度較低。造成這一問(wèn)題的原因主要有地區(qū)發(fā)展情況較差、資金不足、師資力量較為薄弱等，這些問(wèn)題對(duì)互聯(lián)網(wǎng)資源的應(yīng)用形成極大阻礙，學(xué)生難以在學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸相應(yīng)資源，久而久之，與互聯(lián)網(wǎng)資源應(yīng)用水平高的學(xué)校學(xué)生相比，兩者將會(huì)存在較大差距。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率難以提升，教學(xué)質(zhì)量難以保障，最終，對(duì)學(xué)生的發(fā)展造成一定不良影響。其二，互聯(lián)網(wǎng)資源的操作水平還有待提升。對(duì)于一些有條件開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的初中學(xué)校而言，其存在的主要問(wèn)題是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)資源的操作水平不高。一些化學(xué)教師思想觀念過(guò)于保守，難以接受在其教學(xué)過(guò)程中使用互聯(lián)網(wǎng)資源，仍遵循以往的灌輸式教學(xué)模式進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，難以落實(shí)互聯(lián)網(wǎng)資源在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。此外，部分化學(xué)教師雖然注重對(duì)互聯(lián)網(wǎng)資源的應(yīng)用，但因各種因素的影響，其操作技術(shù)較差，因此難以發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)資源的實(shí)際作用，從而在一定程度上阻礙化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、相應(yīng)應(yīng)用策略分析

為合理使用互聯(lián)網(wǎng)資源，并發(fā)揮該資源在初中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)際意義，可從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：

（一）加大對(duì)部分初中的設(shè)施、資金、師資等資源的扶持力度

前文提到，對(duì)于一些處在發(fā)展?fàn)顩r較差地區(qū)的初中而言，經(jīng)濟(jì)水平過(guò)低是造成此類學(xué)校難以應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)資源的主要原因。對(duì)于這種情況，國(guó)家相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)加大對(duì)其的資金投入，為相關(guān)初中學(xué)校提供一定互聯(lián)網(wǎng)資源設(shè)備；社會(huì)可以呼吁民眾對(duì)該地區(qū)的觀眾為其提供力所能及的幫助；同時(shí)應(yīng)落實(shí)支教工作，為其提供高質(zhì)量師資力量。例如，對(duì)使用人教版初中化學(xué)教材的學(xué)校而言，在學(xué)習(xí)第三單元“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”時(shí)，可有效借助互聯(lián)網(wǎng)資源。該單元主要進(jìn)行的是有關(guān)物質(zhì)分子、原子之間的運(yùn)動(dòng)以及組成物質(zhì)的關(guān)系，在日常生活中，可觀察到現(xiàn)象但難以觀察具體過(guò)程。對(duì)于缺乏資金、設(shè)備以及師資的初中學(xué)校，以往在學(xué)習(xí)此單元內(nèi)容時(shí)，只能借助課本、教師講解以及實(shí)驗(yàn)輔助，雖在一定程度上幫助學(xué)生理解，但始終難以充分落實(shí)該部分。當(dāng)相應(yīng)資源到位后，教師在輔助一定實(shí)驗(yàn)之前，可在課堂上為學(xué)生播放一些分子、原子運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，尤其是一些以flash形式制作的動(dòng)畫，可有效幫助學(xué)生理解該部分內(nèi)容，從而提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（二）采用多元化教學(xué)策略

在促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)資源與初中化學(xué)教學(xué)工作的結(jié)合過(guò)程中，多元化教學(xué)策略的應(yīng)用是進(jìn)一步落實(shí)互聯(lián)網(wǎng)資源的重要措施，也是提升初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵途徑。因此，可在各類教學(xué)策略中引用互聯(lián)網(wǎng)資源，從而提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第五單元“化學(xué)方程式”這一部分內(nèi)容時(shí)，可采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)策略。此單元內(nèi)容需結(jié)合一定數(shù)學(xué)計(jì)算能力，且需要較大量的練習(xí)，教師可利用氫氣、氧氣反應(yīng)生成水為題，制作或?qū)ふ乙粋€(gè)微課視頻，詳細(xì)地為學(xué)生講解反應(yīng)過(guò)程以及設(shè)計(jì)到的質(zhì)量守恒定律，并以視頻動(dòng)畫或flash動(dòng)畫為基礎(chǔ)，有效呈現(xiàn)相應(yīng)過(guò)程。在課堂上，便可側(cè)重進(jìn)行化學(xué)方程式的配平訓(xùn)練以及其他反應(yīng)的講解。這樣一來(lái)，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的參與下，其教學(xué)質(zhì)量將顯著提升。

總結(jié)

從上述內(nèi)容可以得出，在新時(shí)代下，教育改革工作大力發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)教育事業(yè)的影響與日俱增。因此，需積極利用互聯(lián)網(wǎng)資源的優(yōu)勢(shì)，將其引入至初中化學(xué)教學(xué)工作中，并將互聯(lián)網(wǎng)資源與當(dāng)前多元化的學(xué)習(xí)策略有效結(jié)合，從而充分發(fā)揮該資源在初中化學(xué)教學(xué)工作中的實(shí)際意義，有效提升教師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，進(jìn)一步提升初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，最終，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在化學(xué)方面的全面發(fā)展，為其今后進(jìn)行深層次學(xué)習(xí)奠定有效基礎(chǔ)。